Counseling Skills for Teachers pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:Sage Pubns

作者:Kottler, Jeffrey A./ Kottler, Ellen

出品人:

页数:139

译者:

出版时间:

价格:348.00元

装帧:Pap

isbn号码:9781412949224

丛书系列:

图书标签:

• 教师发展
• 咨询技巧
• 教育心理学
• 师生关系
• 沟通技巧
• 课堂管理
• 情绪管理
• 心理健康
• 教学方法
• 专业发展

教室内外的智慧：理解、引导与赋能的教师实践 本书旨在为所有致力于提升自身课堂管理和学生支持能力的教育工作者提供一套全面、实用且富有洞察力的指导框架。我们深知，现代教育不仅仅是知识的传授，更是一门关于人际互动、情感连接和潜能激发的高深艺术。本书聚焦于那些在日常教学场景中至关重要，却往往在传统师范教育中被简化处理的核心技能——深度倾听、有效沟通、冲突调解、激励培养以及建立积极的师生关系。 第一部分：倾听的艺术与非语言的密码（The Art of Deep Listening and Non-Verbal Cues） 本部分将带领读者深入探索倾听在教学互动中的基础性作用。我们不仅仅探讨“听到”学生说了什么，更侧重于“理解”他们隐藏的情绪、未表达的需求和潜在的认知障碍。 第一章：超越言语的交流 本章详细分析了非语言沟通在课堂中的巨大影响力。教师的面部表情、肢体语言、眼神接触（Eye Contact）以及物理距离（Proxemics）如何无声地传递出接纳、权威、焦虑或冷漠。我们将通过大量的案例研究，展示如何有意图地使用积极的非语言信号，来营造一个安全、开放的学习环境。我们将介绍“镜像效应”（Mirroring）在建立信任中的作用，以及如何识别学生群体中无声的焦虑信号。 第二章：主动倾听的层次与实践 我们将倾听分解为三个层次：表面倾听、集中倾听和同理心倾听。重点在于培养同理心倾听的能力，即能够暂时放下自身的评判和预设立场，完全沉浸在学生的视角中。内容包括： 澄清性提问的技巧： 如何使用开放式和封闭式问题来引导学生更深入地表达，避免使用“为什么”（Why）开头来引发辩护。 情感标签化（Affect Labeling）： 学习准确识别并命名学生表达的情绪（如“你听起来有点沮丧”），这不仅能帮助学生自我认知，也是稳定情绪的关键第一步。 及时反馈的循环： 如何在不打断学生思维流程的前提下，给予简短、有力的确认信号（如点头、重复关键短语）。 第二部分：构建清晰、尊重的沟通桥梁（Building Bridges of Clear and Respectful Dialogue） 沟通是教育互动的核心驱动力。本部分致力于教授教师如何清晰地表达期望、提供建设性反馈，并有效地与不同背景的学生进行对话。 第三章：明确传达期望与规则 很多课堂问题源于规则的模糊或传递方式的不当。本章侧重于“前置性沟通”：在问题发生之前，如何清晰、积极地设定课堂规范。 “我”信息与“你”信息的对比： 如何使用“我”信息来表达行为对自身造成的影响，而非指责学生的“你”信息。例如，将“你太吵了”转化为“当声音过大时，我发现我很难集中精力讲解接下来的内容”。 积极语言的重构： 将负面指令（“不要跑”）转化为积极指令（“请走着通过走廊”）。这种重构直接指导了期望的行为模式。 多模式信息传递： 结合视觉辅助、书面文本和口头说明，确保信息能够触及所有学习风格的学生。 第四章：建设性反馈的科学 有效的反馈是成长的催化剂，但糟糕的反馈则会扼杀学习的动力。本书详细阐述了如何将评估性评价转化为激励性的成长对话。 “三明治法”的局限与超越： 批判性地分析传统的“表扬-批评-表扬”模式的弊端，并提出更聚焦于具体行为和未来改进的“SBI 模型”（Situation-Behavior-Impact）。 聚焦于努力而非天赋： 运用“成长型思维”（Growth Mindset）的语言，赞扬学生在过程中的坚持、策略选择和克服困难的努力，而不是仅仅针对最终结果。 及时性与私密性的平衡： 学习何时进行公开的鼓励，何时需要私下、专注地讨论需要改进的方面。 第三部分：管理冲突与解决问题的策略（Conflict Management and Problem-Solving Strategies） 课堂冲突是不可避免的。本部分提供了一套结构化的流程，帮助教师将冲突视为学习和关系修复的机会，而不是必须立即压制的威胁。 第五章：冲突降级与情境控制 本章侧重于危机发生时的即时反应和情绪稳定技术。 情绪传染的识别与阻断： 教师必须首先管理自己的情绪反应。介绍简短的自我调节技巧（如深呼吸、停顿）来防止情绪升级。 设定安全边界： 学习如何在不诉诸惩罚的情况下，坚定地暂停不当行为。例如，使用“暂停区”（Time-Out Area）作为反思空间而非隔离惩罚。 对话的重新引导： 当学生情绪激动时，如何通过承认他们的感受来软化僵局，然后逐步引导他们进入解决问题的阶段。 第六章：合作式解决问题（Collaborative Problem Solving, CPS） 本书大力推广以解决问题为导向的合作模式，尤其适用于那些反复出现行为挑战的学生。 识别未满足的需求： 强调冲突行为背后总有某种未被满足的需求（如关注、自主权、逃避困难任务）。 共同制定方案： 通过引导学生参与到解决方案的制定中，极大地提高了方案的执行率和学生的责任感。我们将详细演示如何与学生一起“头脑风暴”出对双方都有益的策略。 后续跟进与调整： 任何解决方案都需要定期回顾和调整，本章提供了评估方案有效性的实用工具。 第四部分：建立深刻的师生联结与支持系统（Fostering Deep Connection and Support Systems） 教育的长期成功建立在相互尊重和信任的基础之上。本部分关注如何系统性地建立支持性的师生关系，并扩展到家庭和专业支持网络。 第七章：信任的基石——真诚与一致性 信任不是一次性建立的，而是通过日复一日的言行一致积累起来的。 可靠性的重要性： 确保你所说的和所做的始终保持一致，这是学生安全感的来源。 个别化的关注： 学习如何在繁忙的教学日程中，抽出时间进行“非任务相关”的简短交谈，展现你对学生作为“人”的兴趣，而非仅仅是“学习者”。 恰当的脆弱性： 探讨教师在适当情况下展示人性的重要性，以及如何通过分享自己的学习经历来拉近距离。 第八章：跨部门协作与家校伙伴关系 教师不能孤军奋战。本章指导教师如何有效地与其他专业人士（如辅导员、特殊教育老师、行政人员）协作，并与家长建立互信的伙伴关系。 专业术语的“翻译”： 学习如何将教育评估和行为观察结果，用家长能够理解和接受的语言进行有效传达。 积极的家长接触点： 强调主动进行积极反馈的重要性，先于问题出现时才联系家长，能使后续的合作更加顺畅。 团队的力量： 建立跨学科信息共享的流程，确保对学生的支持策略在所有环境中保持一致性。 本书通过整合教育心理学、沟通理论和多年的实践经验，提供了一套不仅能“解决问题”，更能“预防问题”并“培养人才”的综合技能工具箱。它鼓励教师从应对者的角色，转变为学生发展旅程中的关键引导者和赋能者。

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我一直觉得，作为老师，我们所面对的不仅仅是知识的传授，更多的是如何与不同性格、不同背景的孩子们建立起良好的关系。很多时候，孩子们遇到的问题，并非完全是学术上的，更多的是成长过程中伴随而来的情绪困扰、社交障碍，甚至是一些难以启齿的家庭问题。我一直在寻找一本能够指导我如何更有效地去倾听、去理解、去帮助这些孩子，让他们能够在一个安全、被支持的环境中健康成长。这本书的名字，恰好击中了我的需求点。我希望这本书能提供一套系统性的方法论，让我能够跳脱出仅仅关注“问题”本身，而是去理解问题背后的根源，学会如何用咨询的视角去解读学生的行为，并在此基础上，提供恰当的支持和引导。例如，如何识别学生可能存在的心理困扰，如何与他们建立信任关系，如何运用提问技巧来激发他们的自我认知，又如何在必要时寻求专业帮助。我渴望从这本书中获得一些切实可行的策略，让我能够在日常的教育实践中，扮演一个更加称职、更具智慧的引导者。

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我是一个对教育充满热情，但也深知挑战的人。在日常的教学工作中，我时常会遇到一些让我感到力不从心的情况，尤其是在处理学生的情绪问题和人际关系冲突方面。我深信，一个成功的教育者，除了渊博的知识，更应该具备敏锐的观察力、深刻的同理心以及有效的沟通技巧。这本书的名字《教师咨询技巧》，正是直击我内心的痛点。我渴望从中找到一套能够切实指导我如何在教育场景下运用咨询原理的方法。我希望这本书能够帮助我理解学生行为背后的心理动因，掌握如何建立信任、如何进行有效倾听、如何通过提问引导学生自我探索。我期待这本书能提供具体的案例分析，让我看到如何在实际教学中应用这些技巧，例如，如何帮助一个因学业压力而焦虑的学生，或者如何调解两个孩子之间的矛盾。我希望通过阅读这本书，我能成为一个更懂得如何支持学生全面发展的教育者，能够帮助他们在学业和人格上都能茁壮成长。

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说实话，我最近一直在思考一个问题：在飞速发展的时代，教育的本质到底是什么？我们如何才能真正地帮助孩子们成长为一个独立、自信、有韧性的人？在繁重的教学任务之外，我发现自己越来越需要一些能够帮助我深入理解学生内心世界的工具。尤其是当孩子们遇到学习上的瓶颈，或者在人际交往中出现摩擦时，我希望能够提供比简单的说教更有帮助的解决方案。这本书的名字，让我立刻联想到了“咨询”这个词，这不正是我所欠缺的吗？我期待这本书能够为我打开一扇新的窗户，让我看到学生行为背后的心理动机，学会如何用一种更具同理心、更具引导性的方式与他们沟通。比如，书中会不会提供一些关于如何识别学生情绪信号的实用指南，或者是一些能够帮助学生理清自己想法的提问技巧？我希望它不仅仅是理论的堆砌，而是能够提供一些具体的案例分析和操作方法，让我能够学以致用，真正地在课堂内外，成为孩子们成长道路上的支持者和引路人。

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这本书的名字叫《教师咨询技巧》，当我第一次看到这个书名的时候，心里就涌起一股莫名的期待。在学校里，我们老师不仅要传授知识，更常常需要扮演引导者、倾听者甚至有时是“心灵的港湾”。我一直觉得，课堂上的互动远不止于知识的传递，孩子们的成长更是多维度的。所以，当我在书架上发现这本书时，就迫不及待地想一探究竟。我特别想知道，这本书会如何具体地讲解如何在日常的教学互动中，运用科学的咨询方法来理解和支持学生。我希望它能提供一些实用的工具和技巧，帮助我更好地处理学生在学习、人际关系、情绪管理等方面遇到的困惑。例如，当一个学生在课堂上显得心不在焉，或者因为考试成绩不理想而情绪低落时，我能够用更恰当的方式去回应，而不是简单地责备或忽视。这本书会不会包含一些关于如何建立信任、如何进行有效倾听、如何提问以引导学生自我探索的章节？我期待它能给我带来一些启发，让我能够更敏锐地捕捉到学生细微的情绪变化，并给予恰如其分的关怀和指导。总而言之，这本书的出现，对我而言，就像是为我提供了一把解锁学生内心世界的钥匙，让我能够以一种更具建设性和人性化的方式，走近每一个鲜活的生命。

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这本书的包装和设计给我留下了非常深刻的第一印象。封面简洁而有力量，那种沉静的蓝色调，配上烫金的字体，立刻就传递出一种专业、可靠的感觉。翻开书页，纸张的触感也相当不错，厚实而柔韧，印刷清晰，文字大小也恰到好处，阅读起来非常舒适，完全不会有那种刺眼的疲劳感。我尤其欣赏书中排版的布局，每一页都留有足够的页边距，让我在阅读过程中可以随时随地做笔记，写下自己的想法和感悟。这一点对于我这样喜欢边读边思考的人来说，简直是太重要了。而且，书中还穿插了一些插画和图表，这些视觉元素的设计非常巧妙，它们并没有喧宾夺主，而是恰到好处地呼应了文字内容，帮助我更好地理解一些比较抽象的概念。比如说，当书中讲解到“积极倾听”的技巧时，一个形象的图标就能让我瞬间明白核心要义，比单纯的文字描述要直观得多。这种细节上的用心，真的让我感觉这本书在细节之处也倾注了大量的心血，不仅仅是内容上的打磨，更是阅读体验上的极致追求。

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