圖書標籤: 幼兒教育  學前教育  教育學  幼兒園  兒童教育與文化  心理學  文化  教育   

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研究方法很有趣

其實主要是社會學研究而不是比較教育研究 不太會給這種學術作品打分 總之它真的非常有學術價值

由社會人類學者組成的作者團隊分彆於1980年代中期和2000年代中期，在美國、日本和中國選擇瞭同樣三所幼兒園先後進行瞭民族誌調研（2000年代中期這次調研又在每個國傢各增加瞭一所）。毫無疑問，基礎教育機構是一個族群嘗試塑造共同體意識和有意無意間傳承文化規範的有效場所。通過考察跨越二十年的時空變遷，作者團隊發現瞭許多深刻的變化與不變；同時對於三種文化的橫嚮觀察比較，也可以發掘齣諸多有趣的地方。

一口氣看完，太精彩瞭

當初從硃教授的銀杏葉入手，很喜歡文化比較的視角，尤其是日本的。裏麵的一些細節、案例，易懂理解，不同文化背景下的幼兒園有不同的特點，自此後支持咱們的集體教學

比较教育领域有过几个研究问题视角的转变思潮。最早的是在19世纪末的时候，因为各国相互往来多，就有种观念说，哎呀，我去学习一下人家比较好的地方，然后拿回国来应用啊。所以，很多文章（也不一定是教育领域的）就会去考察各个国家的教育系统，比如整个学校系统是什么样的，...  

比较教育领域有过几个研究问题视角的转变思潮。最早的是在19世纪末的时候，因为各国相互往来多，就有种观念说，哎呀，我去学习一下人家比较好的地方，然后拿回国来应用啊。所以，很多文章（也不一定是教育领域的）就会去考察各个国家的教育系统，比如整个学校系统是什么样的，...  

本书的内容比较简单，对中日美三国的幼儿园进行1天的观察，然后再与老师进行团队沟通。然后总结出三国教育理念和特色。 以下是我国正流行的教育理念：以幼儿为中心，孩子基于自己的个人特点建构自己的经验；强调个性化；孩子根据自己的喜好选择做想做的事情；幼儿应对事情有自...

非常偶然地拿到了这本书，一下子被标题和素雅的书面装帧所吸引。两天时间一口气读完了这本书。跨文化研究和早期教育都是我感兴趣的话题。而这本书很独特地在之前研究的基础上，除了进行三种文化中幼儿园的跨文化比较之外，在近二十年后重新回到三所幼儿园，将2002/03年与1984/8...  

比较教育领域有过几个研究问题视角的转变思潮。最早的是在19世纪末的时候，因为各国相互往来多，就有种观念说，哎呀，我去学习一下人家比较好的地方，然后拿回国来应用啊。所以，很多文章（也不一定是教育领域的）就会去考察各个国家的教育系统，比如整个学校系统是什么样的，...