《學校裏的敘事治療》中將引用大量實例說明敘事治療如何應用於學校的谘詢工作。第一章透過一位學校谘詢師與學生的互動說明谘詢工作如何進行，它嘗試提供對敘事治療的基本架構的指引，以及在敘事訪談過程中可以涵蓋的問句。第二章提供敘事治療的步驟與架構。第三章我們選擇瞭幾個常見於校園的給學生貼上標簽的論述。第四章主要討論如何與在校園中麵對問題的學生進行谘詢工作。《學校裏的敘事治療》的最後一個章節將焦點擴大至班級和社群。我們在此討論與重要他人、團體、班級、社區甚至是整個學校的工作方式。

John M. Winslade為加州大學 San Bernardino 分校谘詢教育學係的教授。他曾任新西蘭 Waikato 大學谘詢教育學係的係主任。其主要專長為教學、學校谘詢以及婚姻傢庭治療。他對法庭調解也有相當的興趣及研究。他同時是《敘事治療的實踐：希望的考古學》（Narrative Therapy in Practice: The Archaeology of Hope，1997）的主要編輯與作者之一；與 Gerald Monk閤著瞭《敘事治療的實踐：衝突解決的新途徑》（Narrative Mediation: A New Approach to Conflict Resolution，2000） ；與 Lorraine Hedtke閤著瞭《與生命重逢：與瀕死者及亡者對話》（Remembering Lives: Conversations With the Dying and the Bereaved，2004）。作者曾於新西蘭、澳洲、美國、歐洲、中東、加拿大多次舉辦運用敘事精神進行法庭調解的訓練課程。

Gerald D. Monk是 San Diego 州立大學（SDSU）的教授，同時也是谘詢與學校心理學係的代理主任。其中有五年時間他作為學校谘詢方案的指導教授，協助南加州多所學校建立瞭谘詢係統。他是婚姻傢庭注冊治療師，並擔任國傢衝突解決中心 （National Conflict Resolution Center）San Diego 傢事法庭的顧問及訓練師。主要專長是谘詢和教育心理學。同時他也是資深的獨立執業心理治療師（敘事治療）。他在1993年於新西蘭 Waikato大學攻讀碩士學位期間接觸到敘事的。此後他撰寫瞭許多敘事理念的相關書籍，並且於世界各地舉辦敘事治療與法庭調解的訓練課程。