具體描述
大規模在綫開放課程（Massive Open Online Course, MOOC）是基於課程與教學論及網絡和移動智能技術發展起來的新興在綫課程形式。從2008起，短短幾年間，MOOC已經從悄然無聲發展到井噴階段。清華大學教育研究院的在綫教育研究組，作為國內首批從事MOOC研究的學術團體，將研究聚焦於MOOC的發展動態、MOOC的基本特徵、MOOC背後的教育理論基礎與課程設計理念、MOOC的製作與教學過程等，並初步取得瞭一些有價值的研究成果。
本書旨在將我們近期的研究成果呈獻給教育領域的教師和學習者。以為廣大教師和讀者瞭解MOOC、參與MOOC，使MOOC最大限度地發揮其成效提供幫助。
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用戶評價
本書將MOOC解碼為兩大層次：其一，“就高等教育而言，隻有當MOOC變成MOOR（R即research）的時候，它是有可能對目前的高等教育課堂教學與學生學習形成真正的衝擊，因為隻有把MOOC變成MOOR，它纔能提供高深學問教育所能提供給學習者思考、挑戰、內化以至産生新知識的過程”，此乃長期目標；其二，當前流行的MOOC多是基於行為主義學習理論、強調知識的傳播與復製的xMOOC，而基於聯結主義學習理論、側重於知識建構與創造的cMOOC更能代錶MOOC發展方嚮。質言之，在MOOC嚮MOOR努力的願景下，由xMOOC嚮cMOOC的轉變應成為為近期規劃
评分2013年齣的書，剛初的時候看過，對於想要瞭解mooc概況的還是可以一讀，層次較淺，但是都是基於作者的mooc實踐，對於當時中國的mooc進展有比較全的介紹。
评分本書將MOOC解碼為兩大層次：其一，“就高等教育而言，隻有當MOOC變成MOOR（R即research）的時候，它是有可能對目前的高等教育課堂教學與學生學習形成真正的衝擊，因為隻有把MOOC變成MOOR，它纔能提供高深學問教育所能提供給學習者思考、挑戰、內化以至産生新知識的過程”，此乃長期目標；其二，當前流行的MOOC多是基於行為主義學習理論、強調知識的傳播與復製的xMOOC，而基於聯結主義學習理論、側重於知識建構與創造的cMOOC更能代錶MOOC發展方嚮。質言之，在MOOC嚮MOOR努力的願景下，由xMOOC嚮cMOOC的轉變應成為為近期規劃
评分對新生事——MOOC做瞭全方位的介紹。
评分本書將MOOC解碼為兩大層次：其一，“就高等教育而言，隻有當MOOC變成MOOR（R即research）的時候，它是有可能對目前的高等教育課堂教學與學生學習形成真正的衝擊，因為隻有把MOOC變成MOOR，它纔能提供高深學問教育所能提供給學習者思考、挑戰、內化以至産生新知識的過程”，此乃長期目標；其二，當前流行的MOOC多是基於行為主義學習理論、強調知識的傳播與復製的xMOOC，而基於聯結主義學習理論、側重於知識建構與創造的cMOOC更能代錶MOOC發展方嚮。質言之，在MOOC嚮MOOR努力的願景下，由xMOOC嚮cMOOC的轉變應成為為近期規劃
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