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出版者:Cambridge Univ Pr

作者:Lowenfeld, Margaret

出品人:

页数:254

译者:

出版时间:1991-10

价格:$ 39.55

装帧:HRD

isbn号码:9780521413312

丛书系列:

图书标签:

儿童游戏
早期发展
游戏疗法
儿童心理学
教育心理学
亲子关系
儿童教育
游戏的重要性
创造力
发展心理学

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具体描述

There is at present a worldwide resurgence of interest in the meaning and importance of children's play. Dr Margaret Lowenfeld was one of the leading figures in child psychology in the years between the two world wars, and her ideas have profoundly influenced our thinking about play in childhood. She recorded these ideas and described her methods in one major book, Play in Childhood, first published in 1935. This new volume in the series Classics in Developmental Medicine faithfully reproduces the original Lowenfeld text, while bringing the references in line with modern practice and presenting the book in a contemporary style. Many of Lowenfeld's techniques described in this book are still available and widely used today: the Lowenfeld Mosaic Test, the Lowenfeld World Technique, Poleidoblocs, and Kaleidoblocs. Lowenfeld's original accounts of these techniques and the thoughts behind them are now available once again to all working with young children, and this book should be of great interest to psychologists, psychiatrists, pediatricians, primary school teachers, and research workers in the field of human development.

好的，这是一本名为《童年游戏的奥秘》的图书简介，该书聚焦于人类学、心理学和教育学视角下的儿童游戏行为，完全不涉及您提到的“Play in Childhood”一书的内容：《童年游戏的奥秘：文化、心智与社会构建的交织场》导言：游戏，人类存在的基本形态童年，常被视为一个独立于成人世界的“特定领域”，而游戏，则是这个领域的核心驱动力与主要语言。然而，将游戏仅仅视为“无用消遣”或“为学习做准备的预演”是严重的低估。本书《童年游戏的奥秘》旨在超越这种浅层理解，深入探究儿童游戏行为的复杂性、功能性及其在个体心智发展与社会文化建构中所扮演的不可或缺的角色。本书汇集了跨学科的视角，特别是人类学中的“文化实践”理论、发展心理学中的“认知结构形成”模型，以及社会学中的“角色扮演与社会化”框架，试图描绘出一幅关于童年游戏世界的全景图。我们不将游戏视为一个静止的客体，而是一个动态的、不断被儿童与环境共同协商和创造的“场域”。第一部分：人类学视野下的游戏边界与意义在考察游戏时，我们必须首先认识到其文化依附性。不同地域、不同历史时期的儿童，其游戏的内容、规则、甚至对“玩耍”的集体认知都存在显著差异。本部分着重探讨了游戏作为一种“阈限性空间”（Liminal Space）的社会功能。借鉴范·根内普和特纳的阈限理论，我们分析游戏如何允许儿童暂时脱离日常的社会规范和层级结构，进入一个“没有后果的世界”。在这个“非日常”的空间里，儿童得以安全地试验和排练复杂的社会角色、权力关系和道德困境。我们详细考察了非物质文化遗产中关于游戏的部分，例如：特定地区口头流传的儿歌与韵语（Rhymes and Chants）如何内化了当地的叙事结构和历史记忆；特定工具（如自制玩具或自然材料）如何塑造了儿童对物质世界的理解。通过对全球多个社区案例的田野调查分析，本书指出，游戏的规则和工具，往往是该文化对“何为真实”、“何为重要”的具象表达。例如，在资源稀缺的社区，游戏往往强调协作、资源循环利用和对环境的敏锐感知，这些都是成人世界规范的微缩模型。第二部分：心智发展的引擎：认知与情感的塑形从心理学角度来看，游戏是儿童认识世界、构建自我叙事和发展执行功能（Executive Functions）的关键机制。本书深度剖析了游戏对大脑皮层高级功能的刺激作用。认知发展方面，本书超越了对皮亚杰早期阶段的简单引用，而是聚焦于“问题解决式游戏”的复杂性。我们深入分析了建构性游戏（如积木搭建、沙盘构建）如何训练空间推理能力和逆向思维；以及策略性游戏（如早期棋类或复杂的角色扮演规则协商）如何增强工作记忆和计划能力。关键在于，游戏中的错误不被视为失败，而是即时反馈的机会，这种低风险的试错机制极大地加速了认知适应过程。情感调节与社会认知方面，本书侧重于“代偿性体验”。角色扮演游戏（Pretend Play）被视为儿童处理未解决的焦虑、恐惧或冲突的主要途径。通过扮演强权者或受害者，儿童得以在安全距离内“重演”创伤性事件，从而实现情感的释放和认知上的重构。此外，游戏中的“心智理论”（Theory of Mind, ToM）的培养机制也得到了详尽阐述。当儿童必须为扮演的角色设定动机、信念和意图时，他们实际上正在进行高度复杂的社会推理训练，从而构建出对他者内心世界的准确预测能力。第三部分：数字时代的“游戏”：技术与传统的分野与融合随着信息技术的发展，现代儿童的游戏生态正在经历剧变。本部分对传统游戏与数字游戏（Digital Play）进行了细致的对比分析。我们承认数字游戏在提升特定技能（如快速决策、多任务处理）上的潜力，但重点在于探讨“具身性”（Embodiment）的缺失。传统游戏往往是高度依赖身体运动、触觉反馈和空间定位的，这种“具身经验”对于本体感觉（Proprioception）和对物理世界的直觉理解至关重要。本书审慎地讨论了虚拟世界中的“社会化”问题。虽然多人在线游戏构建了新的社群结构，但这些互动往往缺乏传统游戏环境中对非语言线索（如微表情、身体姿态）的即时处理能力。因此，我们提出了一个核心论点：平衡——即如何在利用数字工具的便利性的同时，确保儿童拥有足够的“物理游戏时间”来巩固其对真实世界物理法则和社会互动的深层理解。结语：重塑对“玩”的价值判断《童年游戏的奥秘》呼吁教育者、政策制定者和家长重新审视童年游戏在人力资本培养中的核心地位。游戏不是对学习时间的“侵占”，而是学习过程本身最为自然和高效的载体。本书最终旨在提供一个全面的理论框架，帮助读者理解：童年游戏不仅仅是“玩”，它是一门深刻的文化课程、一套精密的认知工具箱，以及个体构建意义和适应复杂社会环境的生命之舞。我们期望通过本书的论述，能激发更具洞察力的教育实践，从而更好地保护和促进儿童在游戏中展现出的强大创造力和适应性。