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出版者:科学普及（中国科技）

作者:马树超，雷正光主

出品人:

页数:0

译者:

出版时间:2005-01-01

价格:45.0

装帧:

isbn号码:9787504640956

丛书系列:

图书标签:

• 职业教育
• 教改
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• 教育研究
• 高等教育
• 中等职业教育
• 教学方法
• 课程改革
• 教育政策

聚焦前沿与实践的教育探索：当代高等教育改革的多元面向 图书名称： 聚焦前沿与实践的教育探索：当代高等教育改革的多元面向 图书简介： 本卷汇集了教育界、学术界以及产业界专家学者对当前高等教育改革的深刻洞察与前沿探索。全书紧密围绕“面向未来的人才培养”、“教学范式的转型与创新”、“产教深度融合的路径构建”以及“高等教育治理体系的优化”这四大核心议题展开，力求为高等教育的持续发展提供理论支撑与实践指导。 第一部分：面向未来的人才培养体系重塑 本部分着眼于全球化、数字化和知识经济对人才需求的深刻影响，探讨高等教育如何构建能够适应未来社会不确定性的创新人才培养体系。 核心素养的时代要求： 深入剖析批判性思维、复杂问题解决能力、跨文化交际能力以及数字素养在当代大学生知识结构中的关键地位。探讨如何通过课程设计和教学活动，系统性地培养这些不可替代的“软实力”。 专业结构与学科交叉： 研究传统学科壁垒在应对新兴技术（如人工智能、生物技术、新能源等）时的局限性。重点分析了“新工科”、“新文科”、“新医科”建设的内在逻辑和实践经验，强调跨学科培养模式对激发学生创新潜能的重要性。 终身学习理念的融入： 讨论高等教育如何从传统的“一锤子买卖”向构建终身学习支持体系转型。内容涵盖微证书（Micro-credentials）的开发、非学历教育的质量控制，以及如何赋能学习者在职业生涯中不断更新知识与技能。 第二部分：教学范式的转型与创新实践 本部分聚焦于课堂内部的变革，关注教学方法、评价体系以及学习环境的现代化，旨在提升教学的有效性、参与度和公平性。 以学习者为中心的教学设计： 全面介绍基于建构主义的学习理论在高等教育中的应用。详细阐述项目式学习（PBL）、案例教学法（CBL）、翻转课堂（Flipped Classroom）等主动学习策略的实施细节、挑战与成效评估。 数字化转型的赋能： 不仅仅是技术的简单引入，而是深入探讨如何利用学习分析（Learning Analytics）、自适应学习系统（Adaptive Learning Systems）和混合式教学（Blended Learning）重塑学习体验。重点分析大数据在优化教学反馈循环中的作用。 多元化评价体系的构建： 批判传统“唯分数论”的弊端，倡导形成过程性评价、表现性评价（Performance Assessment）与能力评估相结合的综合评价机制。讨论如何设计科学的评价工具来有效衡量高阶思维能力的达成度。 第三部分：产教深度融合的路径构建与生态营造 本部分聚焦于高等教育与产业界的协同发展，探讨如何打破人才培养的“象牙塔”壁垒，实现教育链、人才链与产业链的有机统一。 校企合作的升级模式： 梳理从简单的实习见习到深度共建研发平台、联合培养创新团队的合作演变。分析不同类型企业（大型跨国公司、高新技术中小企业）在合作中应扮演的角色和采取的策略。 实践基地与真实情境的引入： 探讨如何将产业前沿课题引入课堂，建立高标准的校内模拟工厂或校外实践中心。强调“做中学、学中做”的真实情境教学对提升学生工程伦理和团队协作能力的关键作用。 双师型教师队伍建设： 深入分析培养既具备扎实学术理论，又拥有丰富产业实践经验的“双师型”教师队伍的挑战与对策。包括企业工程师的引进机制、教师的产业轮岗制度设计等。 第四部分：高等教育治理体系的优化与可持续发展 本部分从宏观管理角度审视高等教育体系的运行效率、质量保障和国际竞争力，探讨适应新时代背景下的治理创新。 内部治理的现代化： 研究大学章程的实质性落实，探讨学术自治与行政效率之间的平衡点。分析理事会制度、教授会制度在提升决策科学化水平中的实践价值。 质量保障体系的国际对标： 审视国内高校质量评估体系与国际主流标准的契合度。探讨如何构建基于成果导向（Outcome-Based Education, OBE）的内部质量保证循环，确保教育质量的持续提升和问责机制的有效运行。 资源配置与可持续发展： 分析在财政资源日益紧张的背景下，高等教育机构如何通过优化资源配置、深化科研成果转化机制、提升社会服务能力来实现内涵式发展和财政可持续性。 本书内容翔实，案例丰富，既有对教育哲学和理论基础的深刻阐述，更有大量来自国内顶尖高校和行业领先企业的成功实践案例分析，为高等教育领域的决策者、管理者、一线教师以及教育研究人员提供了极具价值的参考蓝本。它不仅是教育改革现状的忠实记录，更是对未来高等教育形态的积极探索与前瞻性布局。

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这套文集的编排逻辑和视角广度令人赞叹，它成功地搭建了一个横跨“宏观政策解读”到“微观课堂实践”的立体观察平台。除了聚焦于专业课的改革，其中关于“职业素养与核心价值观的融入”的探讨也颇具启发性。过去，我们常把德育和专业教育割裂开来，认为是“两张皮”。但这本书里的一些文章则展示了如何将劳动精神、工匠精神等抽象概念，通过具体的工作任务、项目流程、团队协作中潜移默化地渗透进去。我印象最深的是关于“情境化教学设计”的论述，它不仅仅是还原一个真实的工作场景，更是如何设计那些能激发学生责任感、团队协作和解决突发问题能力的“微情境”。这种对育人细节的关注，显示出编者和作者群体对职业教育本质的深刻理解——职业教育不仅是技能的传授，更是面向未来职业生涯的综合素质的培养。读罢全书，我感到一种被全面提升的满足感，它不仅为我提供了改革的“工具箱”，更重要的是，更新了我对“好职业教育”的定义和标准。

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这本书的文字风格相当的务实和犀利，它不像某些理论著作那样充满晦涩的术语，反而更像是一群经验丰富的“工匠”在交流各自的“绝活”。其中几篇关于“数字化转型背景下的专业教学资源建设”的讨论，简直是解了我多年的疑惑。我们都知道信息技术很重要，但如何将复杂的工业软件操作、虚拟仿真实验真正融入日常教学，而不是束之高阁，一直是困扰一线教师的难题。这本书里收录的几篇经验分享，直接展示了如何利用现有的技术平台，将原本需要昂贵设备才能实现的实训环节，通过技术手段进行了高效的模拟和固化。其中一篇关于“基于云平台的模块化课程重构”的实践报告，结构清晰，逻辑严密，它不是空泛地谈论“技术赋能”，而是具体到某个专业方向的课程单元如何拆分、如何数字化封装，以及如何实现跨校共享。这种深入骨髓的技术落地视角，让我深刻体会到，真正的教改不是砸钱买设备，而是思维方式的更新和教学设计能力的提升。阅读过程中，我甚至忍不住停下来，对照着自己手头上的课程大纲，思考可以借鉴哪些片段进行调整，收获是立竿见影的。

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这本《职教教改论坛文集》读起来，就像是走进了一个热闹非凡的职教改革研讨会现场，各种声音、观点交织在一起，既有高屋建瓴的宏大叙事，也有扎根一线的具体实践分享。我特别欣赏其中对于“产教融合”深层次内涵的探讨。很多时候，我们谈产教融合，无非是校企合作、实习基地建设，但这本书里有几篇文章深入剖析了如何构建一个真正良性循环的生态系统，不仅仅是资源的简单对接，更是人才培养理念的根本转变。比如，有一篇关于“双导师制”的案例分析，作者详细记录了从初期磨合期的观念冲突、角色定位不清，到最终实现教学内容与岗位需求的精准对接的全过程，那种细致入微的描述，让我这个长期关注职业教育的人都感到耳目一新。它没有停留在喊口号的层面，而是真正把改革的“痛点”和“痒点”都挖掘出来了，并且给出了基于多年实践检验的解决方案。读完后，我感觉自己对于如何推动本校专业课程的更新换代，都有了更清晰的行动路线图，而不是一头雾水。尤其是对于如何量化评估校企合作的成效，书中提出的多维度评价指标体系，非常具有操作性，避免了以往那种只看就业率的片面化评价倾向。

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整本文集展现出一种强烈的“批判性反思”精神，它不回避问题，敢于直面职教改革中存在的诸多僵化和形式主义现象，这一点非常难得。不像有些官方文集那样总是报喜不报忧，这本书里收录了一些坦诚的“失败案例复盘”。比如，有一篇文章详细描述了一个宏大的“现代学徒制”试点项目，是如何因为校方与企业之间权责划分不清、考核标准不一致，最终导致项目流于形式、学生体验感差的整个过程。作者以一种近乎手术刀般精准的笔触，剖析了从项目启动初期的盲目乐观，到中期协作断裂，再到最后草草收场的每一个关键节点。这种对“不成功经验”的深入挖掘和总结，比一万条成功的经验分享更有价值，因为它直接指出了哪些看似美好的改革设想在落地时最容易“卡壳”。它提醒我们，职教改革不是一蹴而就的工程，每一步都需要审慎的制度设计和持续的监督矫正。这种“敢于揭短”的勇气和深度，让这本集子充满了思想的张力。

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这本书给我的感受是，它非常注重“人”的主体性，特别是对于教师队伍建设这一核心要素的探讨，写得尤为深刻，让人久久不能平静。在职教改革的大潮中，我们常常聚焦于课程、设备、政策，却容易忽略了执行这些改革的教师们自身的专业发展困境。书中关于“教师专业能力提升路径的再思考”的几篇文章，直击痛点。它没有简单地要求教师去企业轮岗，而是探讨了如何将企业真实项目引入课堂，让教师在“做中学”“教中研”的过程中完成知识和技能的迭代。我特别欣赏其中一位作者提出的“反向赋能”概念，即鼓励教师将教学经验提炼成可输出的教学产品，反过来服务于企业培训需求，从而实现教师价值的多元化。这种探讨超越了传统的职称评定和进修模式，展现了一种更为动态、更具生命力的教师发展观。阅读这些内容时，我仿佛看到了同事们在面对新要求时的焦虑被逐渐化解，取而代之的是一种被认可、被赋能的积极心态，这对于任何一个想推动内生性改革的院校领导来说，都是极具参考价值的。

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