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出版者:科学普及（中国科技）

作者:金东兴，张福全，

出品人:

页数:0

译者:

出版时间:2005-01-01

价格:21.0

装帧:

isbn号码:9787504640222

丛书系列:

图书标签:

• 应用心理学
• 教育心理学
• 高师
• 心理学
• 教师发展
• 教学方法
• 学习策略
• 心理健康
• 职业发展
• 教育

好的，这是一份关于一本名为《教育心理学前沿：理论与实践的深度融合》的图书简介，它与《高师应用心理学》的学科内容和侧重点有所不同。 --- 图书名称：《教育心理学前沿：理论与实践的深度融合》 图书简介 在二十一世纪的教育变革浪潮中，教育心理学作为连接人类认知、情感、动机与教学过程的桥梁，正以前所未有的速度发展。我们深知，传统的教育理论往往难以完全应对当前复杂多变的学习环境和学习者需求。《教育心理学前沿：理论与实践的深度融合》正是在这一背景下应运而生。 本书并非对基础教育心理学知识的简单复述，而是聚焦于当代教育心理学领域最活跃、最具创新性的研究方向和应用实践。它旨在为一线教育工作者、教育研究者以及未来教育的构建者提供一个全面、深入且具有前瞻性的视角，探讨如何将最前沿的心理学发现转化为高效、个性化和包容性的教育策略。 一、 理论基石的拓宽与深化 本书在理论层面力求超越经典的皮亚杰、维果茨基等理论框架，深入剖析了当代认知科学、神经科学和发展心理学对教育的深刻影响。 认知负荷理论的精细化应用： 我们不再满足于对“负荷”的简单划分，而是深入探讨了工作记忆的结构、长时记忆的巩固机制，以及如何通过精巧的教学设计（如分块学习、情境模拟、多模态信息呈现）来优化认知负荷，确保学习材料的有效编码和提取。特别关注了对复杂概念学习中“无关信息”的识别和屏蔽策略。 建构主义的当代诠释与数字化转型： 维果茨基的“最近发展区”概念在数字化和协作学习环境中被赋予了新的生命力。本书详细阐述了基于项目的学习（PBL）、探究式学习（IBL）在混合式学习环境中的实施路径，并结合社会建构主义的视角，分析了在线社群学习中的知识共享与协商过程。 动机理论的演进与自我调节学习（SRL）： 自我决定理论（SDT）中的自主性、胜任感和归属感被视为驱动终身学习的核心动力。本书系统梳理了如何通过创设支持性环境来激发学习者的内在动机，并详细介绍了SRL模型的各个阶段——从目标设定、策略监控到自我反思——在不同学科教学中的实际操作指南。 二、 跨学科视角的整合 当代教育心理学的发展，越来越依赖于与其他学科的交叉融合。本书将教育心理学的研究范畴扩展到更广阔的领域： 神经教育学基础： 我们探讨了大脑可塑性、执行功能（如抑制控制、认知灵活性）在不同年龄段的发展规律，并讨论了如何基于神经科学证据来设计有助于提高注意力、记忆力和问题解决能力的教学活动。例如，关于运动对认知功能影响的最新研究成果在课堂中的转化应用。 情感与社会情绪学习（SEL）： 认知发展不再被孤立研究。本书强调了情绪管理、共情能力和人际交往技能在学业成就中的关键作用。我们引入了基于证据的SEL课程设计模型，指导教师如何在日常教学中培养学生的抗逆力（Resilience）和积极的自我概念。 积极心理学在教育中的实践： 关注学习者的优势而非缺陷。本书深入探讨了如何利用优势识别工具、培养感恩和乐观情绪来提升学生的幸福感和学习投入度。这不仅关乎心理健康，更是提升学习效率的隐形驱动力。 三、 实践创新的深度聚焦 本书的另一核心价值在于其对实践创新的深刻关注，特别是在应对当代教育挑战方面： 个性化学习路径的设计与技术支撑： 面对学习速度、风格和知识背景的巨大差异，如何实现真正的个性化？本书详细分析了适应性学习系统（Adaptive Learning Systems）的心理学原理，以及教师如何利用数据分析工具（Learning Analytics）来实时诊断学生的学习瓶颈，并提供即时、精准的反馈干预。 评估与反馈的心理学视角： 评估不仅仅是分数记录，更是促进学习的关键环节。本书批判性地考察了形成性评估（Formative Assessment）的有效性，并提出了基于“成长型思维”（Growth Mindset）的反馈框架——如何构建使学生将错误视为学习机会的反馈文化，而非仅仅指出错误本身。 特殊学习需求与包容性教育： 我们详细探讨了注意力缺陷多动障碍（ADHD）、特定学习障碍（如阅读障碍）的认知机制，并提供了基于证据的课堂管理策略和学习支持技术，确保所有学生都能在适切的支持下充分发展潜能。 四、 教育领导力与教师专业发展 教育心理学不仅作用于学生，也深刻影响着教师群体。本书探讨了教师的自我效能感、职业倦怠的心理机制，并提出了构建学习型教师团队的心理学模型，强调通过协作反思和专业学习社群来持续提升教学质量。 总结 《教育心理学前沿：理论与实践的深度融合》是一部面向未来、强调实效的著作。它要求教育工作者不仅要理解“学生是如何学习的”，更要探索“在今天的复杂世界中，我们应如何设计最有效的学习体验”。本书内容严谨、论证充分，旨在启发读者超越既有框架，以更具科学性和人文关怀的视角，重塑教育实践的每一个细节。 ---

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总而言之，这本书给我的感觉是极其“耐读”和“耐品”的。它不是那种读完一遍就束之高阁的工具书，更像是需要经常翻阅、时常做笔记的参考宝典。我发现自己经常会翻回到前几章去复习一些基础概念，因为后面的内容是建立在这些基础之上的，温故而知新，效果远超预期。它更像是一位经验丰富、学识渊博的导师，在你需要的时候，用最清晰、最有条理的方式，为你剖析深层问题，引导你构建自己的认知框架。对于那些真正想在理论上有所建树，或者希望在专业领域内实现自我提升的读者来说，这本书的价值是无可替代的。它所传递出的那种对知识的敬畏和对真理的探索精神，远比书本上的具体知识点本身更具感染力。我期待未来能够看到作者在这个领域有更多的力作问世。

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这本书的语言风格，怎么说呢，初读起来感觉像是进入了一个非常严谨的学术研讨会现场。作者的措辞非常精准，每一个专业术语的使用都恰如其分，没有丝毫含糊不清的地方。我花了相当长的时间去消化前几章的内容，因为它不是那种可以“扫读”的书，你需要放慢速度，反复咀嚼那些定义和模型。这种深度解析的方式，对于想扎实打下理论基础的人来说，无疑是极大的福音。我个人认为，它在学术严谨性上达到了一个很高的水准，完全可以作为教材来使用。当然，这种深度也带来了一定的阅读门槛，对于仅仅想了解皮毛的读者来说，可能会觉得有些晦涩难懂。但对我来说，这种“硬核”的写作方式恰恰是我所需要的，它拒绝一切表面的浮夸，直指问题的核心，让人感受到作者在知识探索上的那种近乎偏执的追求。我更愿意相信，只有经过这样的雕琢，知识才能真正沉淀下来，而不是转瞬即逝的热点。

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这本书的装帧设计真是令人眼前一亮，那种沉稳又不失现代感的封面处理，一下子就抓住了我的眼球。我是在一家很小的独立书店里偶然翻到它的，当时主要被它封面上那种富有设计感的留白和字体排版吸引了。内页的纸张选择也非常考究，拿在手里有一种扎实的分量感，阅读体验极佳，长时间翻阅下来也不会觉得眼睛疲劳。我特别留意了目录和章节划分，能看出作者在知识体系构建上的用心良苦，逻辑脉络清晰，层层递进，即便是初次接触这个领域的读者，也能比较顺畅地跟上作者的思路。不过，说实话，刚拿到手的时候，我对它具体内容并没有抱有太高的期待，毕竟市面上同类书籍汗牛充栋，真正能做到兼顾理论深度与实践指导的凤毛麟角。我更倾向于把它看作一个高质量的知识载体，期待它能像一件精美的艺术品一样，在我的书架上占有一席之地。它的印刷质量无可挑剔，字迹清晰锐利，装订也十分牢固，一看就是出版社下足了成本和精力的作品，这在当下快餐文化盛行的出版界，确实算得上是一股清流。

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当我开始深入阅读时，我立刻察觉到作者在构建理论框架时，展现出一种宏大而又细致的视角。他似乎并不满足于仅仅罗列现有的理论，而是试图在不同的学派之间架起桥梁，甚至是批判性地审视那些被奉为圭臬的经典。这种“站在巨人肩膀上，同时又敢于质疑巨人”的态度，让我对作者产生了极大的尊重。特别是书中涉及到一些复杂的人类行为模式分析时，作者引用的案例和数据都显得非常扎实，丝毫没有为了论证观点而生搬硬套的痕迹。我甚至停下来去查阅了其中几处引用的原始文献，发现作者的引用都是准确且具有代表性的。这种对细节的把控，让整本书的论证过程充满了力量感和说服力。它不像市面上很多流行读物那样，用简化的故事来掩盖内容的单薄，而是勇敢地展示出知识本身的复杂性和多面性，让人在阅读的过程中，仿佛自己也参与了一场高水准的学术思辨。

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这本书的整体节奏把握得非常好，虽然内容密度很大，但作者在章节的过渡处理上，显得格外老道。每当感觉快要被复杂的概念淹没时，总会有一个清晰的小结或者一个恰到好处的小故事来帮助读者理清思路，重新聚焦。这种张弛有度的叙事节奏，极大地缓解了阅读压力，让我在不知不觉中就能啃下很大一块“硬骨头”。另外，书中穿插的一些图表和模型的可视化效果也值得称赞，它们不是那种简单的线条图，而是经过精心设计的流程图或概念图，极大地降低了理解抽象概念的难度。我发现，很多我之前阅读其他书籍时感到困惑的地方，在这本书里得到了非常直观的解释。它真正做到了“化繁为简”而不是“化繁为冗”，这是一种高超的表达技巧，表明作者不仅精通所写领域，更擅长与读者进行有效的沟通和知识传递。

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