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出版者:鹭江出版社

作者:刘琅

出品人:

页数:390

译者:

出版时间:2007-8

价格:32.00元

装帧:

isbn号码:9787806717769

丛书系列:大师书斋

图书标签:

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《近代中国思想史纲》 作者： 李明 教授 出版社： 世纪文库出版社 出版年份： 2022年 定价： 128.00 元 --- 内容简介 《近代中国思想史纲》是一部系统梳理和深入剖析自晚清至新中国成立前后，中国思想界风云变幻的宏大叙事著作。本书并非聚焦于某一位特定人物的生平或某一特定学派的精微解读，而是旨在构建一个清晰、立体的近代中国思想演进的整体框架，探讨在内忧外患的时代背景下，中国知识分子如何应对“千年未有之大变局”，寻求救亡图存与文化重塑的艰难历程。 全书共分上下两卷，二十余万言，以时间为经，以思潮为纬，层层递进，展现了中国思想界的剧烈张力与转型。 上卷：从传统到西学的碰撞与调适 (约 1840s - 1911) 上卷聚焦于清朝晚期，中国传统儒家思想体系遭遇西方工业文明和现代科学体系冲击的痛苦过程。作者开篇即指出，近代中国的思想危机，本质上是本体论、认识论和价值论三重体系的全面瓦解。 第一部分：旧学的回光返照与最初的觉醒。 详细考察了晚清士大夫阶层对“天朝上国”观念的坚守与动摇。重点分析了林则徐、魏源等人提出的“师夷长技以制夷”的思想，指出这是一种功利主义的器物层面的学习，尚未触及体制与文化的深层变革。随后，本书深入剖析了太平天国的神权色彩与农民反抗的局限性，以及洋务运动在思想上的保守性——即“中学为体，西学为用”的二元论困境。 第二部分：早期启蒙思潮的勃兴与夭折。 这一部分是全书的重点之一。作者详尽梳理了康有为的“托古改制”思想，尤其侧重于其如何将儒学经典进行“新诠释”，以适应变法图强的政治需要。接着，笔锋转向戊戌变法的失败，探讨了梁启超在流亡期间思想的剧烈转变——从君主立宪的温和改良，转向对国民“新民”的呼唤。梁启超对“国家”概念的引入，被视为近代中国政治哲学的萌芽。本书还专门辟章讨论了早期介绍西方自由、民主、社会达尔文主义的译介群像，例如严复对赫胥黎、斯宾塞的翻译及其在中国精英阶层中引发的巨大震动，以及“物竞天择”观念如何被误读和激进化。 第三部分：革命与立宪的路线之争。 在辛亥革命前夜，思想界形成了清晰的对立。作者对孙中山的三民主义思想进行了溯源和结构分析，强调其融合了西方政治学说与中国传统的“民本”思想的特点。与此同时，对立宪派，如张之洞、袁世凯背后的思想支持者，其维护清室、以改良求稳的思路进行了细致的辨析，揭示了他们对变革速度与社会秩序维护的深刻忧虑。本书的观点是，辛亥革命的成功，是政治实践的胜利，但其背后的思想准备，尤其是对“共和”理念的深入人心，仍然是脆弱和肤浅的。 下卷：新文化运动的激进与思潮的分化 (约 1912 - 1949) 下卷聚焦于民国初年，政治动荡促使思想界追求更彻底的文化解放和价值重构，最终导致了意识形态的全面对垒。 第一部分：对传统的决裂与“德先生”、“赛先生”的登场。 深入剖析了新文化运动的复杂性。作者强调，这场运动不仅仅是反对孔教，更是对整个传统精英文化和思维模式的颠覆。陈独秀、胡适等人的思想路线存在显著差异：胡适提倡“实验主义”，主张温和渐进地以科学方法改造社会；而激进派则倾向于全盘否定，呼唤彻底的“打倒”精神。本书特别关注了“文学革命”在思想解放中的先导作用，认为白话文的推广，是构建现代个体意识和大众传播的基础。 第二部分：马克思主义的传入与本土化。 这是下卷最核心的内容之一。作者详述了二十世纪二十年代初期，西方哲学思潮（如实用主义、客观唯心主义）逐渐失势，马克思主义如何凭借其对社会结构和阶级矛盾的深刻洞察力，成功吸引了寻求彻底社会变革的知识分子。重点分析了李大钊、陈独秋等人在早期传播中的理论贡献，以及他们如何将马克思主义与中国的农民问题相结合，展开早期的本土化尝试。本书对当时不同知识分子群体对俄国十月革命的不同解读进行了对比研究。 第三部分：主义之争与思想的阵营化。 随着国民革命运动的兴起和失败，思想界日益被政治光谱所切割。本书详细考察了三四十年代思想界的两大主导力量：以国民党右翼为代表的“文化复兴运动”或称“新儒家”的思潮，他们试图在国家主义和传统伦理中寻求新的结合点，对抗“赤化”；以及中国共产党在理论斗争和统一战线中的思想建设。作者对“七月讲话”、“论持久战”等重要文献背后的思想逻辑进行了严谨的解读，指出这些思想是如何在战争的熔炉中，完成了对中国国情论的最终确立。 第四部分：知识分子的抉择与知识的未来。 尾声部分，作者对抗战胜利后，中国知识分子在国共两大意识形态夹缝中的艰难处境进行了总结，探讨了关于“民主”、“自由”和“人民性”等核心概念在战后中国的不同解释路径，为新中国的思想文化建设埋下了伏笔。 --- 学术价值与特点 1. 宏观视野与细节平衡： 本书避免了将近代思想史写成某几个伟人语录的堆砌，而是将个体思想家的观点置于特定的社会经济结构和政治事件中进行考察，具有扎实的史学功底。 2. 思潮间的内在逻辑： 重点揭示了不同思潮之间（如维新与革命、自由主义与国家主义）的继承、反拨与内在逻辑联系，使得整个思想演变过程流畅且具有说服力。 3. 概念辨析的严谨性： 对于“民族”、“国民”、“科学”、“民主”等核心近代概念，本书进行了跨时代的溯源和对比分析，澄清了许多历史概念的模糊性。 4. 多学科交叉： 融合了政治史、社会学、哲学史的研究方法，使得对思想的分析更加立体和全面。 《近代中国思想史纲》是理解近代中国何以成为今天的中国的必读之作，它展现了中国知识分子在极端压力下，对人类文明成果进行消化、批判、吸收和再创造的伟大智慧与不懈努力。

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第一次捧起《精读蔡元培》，便被它那沉甸甸的质感所吸引。封面设计简洁却不失庄重，仿佛一位饱经风霜的智者，在向我娓娓道来他的思想。我并非一个专门研究教育史的学者，也非对近代史了如指掌的专家，但蔡元培先生的名字，早已如雷贯耳，他的“思想自由，兼容并包”理念，更是如同一盏明灯，照亮了中国近代教育的发展方向。我期待这本书能让我更深入地了解这位伟大的教育家，他不仅仅是北京大学的校长，更是那个时代精神的象征。我希望在这本书的字里行间，能感受到他如何以超前的视野，改革旧制，引进新知，如何以无私的奉献，为国家的教育事业播撒下希望的种子。这本书，不仅仅是一部传记，更是一次与历史的对话，一次与先贤的灵魂交流。我迫不及待地想翻开它，去探寻那个风云变幻的时代，去感受一位杰出人物如何用他的智慧和勇气，塑造了一个时代的教育格局，又如何在历史的长河中留下不可磨灭的印记。我对书中可能包含的关于他对北大改革的具体措施，他对学术自由的坚持，以及他在复杂政治环境下如何斡旋和坚持自己的教育理念充满好奇。相信这本书一定能满足我对这位传奇人物的求知欲。

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初次接触《精读蔡元培》，我就被其厚重与深邃所吸引。我并非一个专业的教育史研究者，但蔡元培先生在中国近代史上的地位，以及他对教育事业的巨大贡献，早已是无人不知、无人不晓。我之所以会选择阅读这本书，是因为我非常想深入了解，这位伟大的教育家，是如何将自己的教育理念付诸实践的。他如何看待教育与社会发展的关系？他又是如何通过自己的努力，为中国教育注入新鲜的血液，推动其走向现代化？我期待书中能够详细地描绘他在教育改革中的具体策略和方法，以及他如何应对来自各方的挑战和阻力。这本书，在我看来，是一次对教育真谛的探索，一次对历史的致敬。我非常想了解他对学术自由的理解，以及他对知识分子的期许。

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翻开《精读蔡元培》，我的目光立刻被书中对蔡元培先生在教育实践中的具体作为所吸引。我知道他在担任北京大学校长期间，进行了一系列前所未有的改革。然而，这些改革究竟是如何一步步推行的？他如何打破旧有的束缚，如何吸引和留住优秀的学者，如何构建一个真正自由、民主的学术氛围？书中是否会详细介绍他推行的“教授治校”原则，以及这一原则在当时所遇到的阻力和支持？我更关心的是，他在面对激烈的社会变革和动荡的政治局势时，是如何保持教育的独立性和纯粹性，是如何在复杂的环境中为学术争得一方净土。这本书，对我来说，就是一本关于如何“做教育”的实操指南，一本关于如何在困难时期坚持理想的教科书。我希望书中能够深入剖析他如何理解“教育救国”的理念，如何将这一理念转化为具体的教育实践，以及他在推行改革过程中所展现出的智慧、勇气和坚韧。我对书中可能涉及到的他对学生思想品德的培养，以及他对学术道德的强调也特别感兴趣。

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在我手中，《精读蔡元培》这本书仿佛散发着一种穿越时空的智慧光芒。我并非专注于历史或教育领域的专业人士，但我对那些能够深刻影响一个国家发展进程的伟大人物始终怀有浓厚的兴趣。蔡元培先生，便是其中一位。我迫切地希望通过这本书，能够更深入地理解他“思想自由，兼容并包”的教育理念究竟是如何形成的，又是在怎样的背景下得以实践的。我尤其关注他如何将西方先进的教育思想与中国国情相结合，如何在动荡的时局中为中国的教育事业争取生存和发展的空间。这本书，对我来说，不仅是一本关于人物传记的书，更是一次对中国教育发展历程的深度解读，一次对理想教育的思考与追问。我非常希望书中能够展现他对学术民主的追求，以及他对培养国家栋梁的期望。

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阅读《精读蔡元培》这本书，我内心充满了期待，仿佛踏上了一段探寻思想宝藏的旅程。我尤其关注书中对于蔡元培先生早期思想形成过程的阐述。他自幼聪慧，深受中国传统文化的熏陶，又在留洋期间接触了西方先进的教育理念和哲学思想。这种中西文化的碰撞与融合，究竟是如何在他心中激荡起思想的火花，又是如何促使他形成日后“思想自由，兼容并包”这一深刻而具有前瞻性的教育主张的？我希望书中能够细致地描绘他思想演变的轨迹，从对儒家经典的深入研究，到对西方哲学，特别是康德、卢梭等思想家的吸收，再到他如何将这些零散的思想碎片，整合成一套系统而完整的教育哲学。这本书，对我而言，不仅仅是了解一个伟人的生平，更是理解一种思想是如何孕育、发展并最终影响一个时代的。我期待书中能有对他在德国留学期间的具体经历的描绘，他如何克服语言障碍，如何深入课堂，如何与当时的思想界人士交流，这些细节都将是构成他思想体系不可或缺的部分。我对书中可能涉及到的他对国民教育的思考，以及他对平民教育的重视程度也充满好奇。

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当我翻开《精读蔡元培》，一种对知识的渴望和对历史的敬意油然而生。我并非历史的专家，也不是教育学的学者，但我一直对那些能够引领时代潮流、塑造历史进程的人物深感好奇。蔡元培先生，无疑就是这样一位伟大的存在。我迫切地想了解，在他那漫长而辉煌的教育生涯中，究竟是什么样的信念支撑着他不断前行？他如何在复杂的社会环境中，始终坚守教育的净土，如何为中国教育的现代化注入源源不断的活力？我期待这本书能够深入挖掘他思想的深度和实践的广度，让我看到一个更加立体、更加鲜活的蔡元培。这本书，对我来说，就是一次与伟大灵魂的对话，一次对教育真谛的求索。我希望能从中感受到他对学术自由的珍视，以及他对培养具有健全人格的国民的期待。

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《精读蔡元嘧》这本书，在我手中散发出一种特别的亲切感。我之所以被这本书吸引，并不是因为它有着华丽的装帧或耸人听闻的宣传，而是因为蔡元培先生的名字本身就代表着一种追求真理、独立思考的精神。我希望在这本书中，能够找到一些关于他如何将“民主”、“科学”的理念融入教育体系的细节。在那个时代，这些理念的传播和实践是多么的困难，又是多么的重要。我期待书中能够细致地展现他如何以身作则，如何通过自己的言行去影响和引领当时的教育界。这本书，对我而言，更像是一面镜子，映照出那个时代教育的困境与希望，也映照出一位杰出教育家所肩负的重任。我非常想知道，他是如何理解“教育是为了解放思想”的，以及他对西方教育模式的借鉴，又如何与中国国情相结合。

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《精读蔡元培》这本书，在我手中沉甸甸的，仿佛承载着厚重的历史感。我之所以选择阅读这本书，并非源于对某个特定时期或事件的了解，而是被蔡元培先生所代表的那种人格魅力和精神风骨所深深吸引。他的一生，与中国近代教育的兴衰紧密相连，他的思想，更是深刻地影响了中国教育的走向。我尤其想了解的是，在那个变革的年代，他作为一个思想家、教育家，是如何看待知识的价值，如何理解教育的使命？他是否仅仅将教育视为传授知识的工具，还是将其看作是塑造人格、启迪民智、实现社会进步的根本动力？我期待书中能够展现他对于教育本质的深刻洞察，以及他对培养具有独立思考能力和创新精神的社会公民的期盼。这本书，对我来说，更像是一次对“教育应该是什么样子”的追问，一次对理想教育境界的探寻。我非常希望书中能有关于他对教育公平的理解，以及他对培养具有国际视野的现代人才的设想。

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捧读《精读蔡元培》，我仿佛看到了一位在时代洪流中逆流而上的先行者。我并非历史研究的专业人士，也未曾深入研读过近代教育史，但蔡元培先生的名字，其所代表的“兼容并包”的理念，早已在中国知识界和教育界深入人心。我特别想了解的是，这位伟大的教育家，在推动中国教育现代化进程中所扮演的具体角色。他如何将西方先进的教育理念引入中国，如何改革当时陈旧的教育体系，如何在新旧思想的碰撞中，为中国教育开辟出一条新的道路？我期待书中能够详细地描绘他如何以其非凡的智慧和远见，为中国大学的建立和发展奠定坚实的基础。这本书，于我而言，不仅是了解一位历史人物，更是一次对中国教育发展历程的深刻回溯。我希望书中能够有对他在政治动荡时期如何坚持教育初衷的描写，以及他对中国教师队伍建设的思考。

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《精读蔡元培》这本书，在我眼中，不仅仅是一本书，更是一扇窗，透过它，我可以看到一个时代的缩影，看到一位教育巨匠的成长与奋斗。我之所以对这本书充满期待，是因为蔡元培先生的名字，在中国教育史上，早已成为一个传奇。我渴望了解的是，他如何在风雨飘摇的年代，以其超凡的智慧和坚定的信念，为中国教育开辟出一条崭新的道路。他如何打破旧的藩篱，引进新的思想，如何以“思想自由，兼容并包”的理念，构建起一个充满活力的学术殿堂？我希望这本书能够详尽地展现他教育思想的演变过程，以及他在实践中遇到的挑战与取得的成就。这本书，对我来说，就是一次对教育理想的追寻，一次对历史的回顾与反思。我对他在推动大学改革过程中所采取的具体措施，以及他对教师职业的看法也充满了好奇。

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品读中成长

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