第一章 从应用行为分析到积极行为支持
第一节 积极行为支持的概念与特征
一、什么是积极行为支持
二、积极行为支持的核心特征
第二节 积极行为支持的理论基础
一、应用行为分析
二、正常化思想与融合教育运动
三、以人为本的价值观
四、社会生态学理论
第二章 问题行为的定义、表现及其原因
第一节 问题行为及其表现
一、问题行为与挑战性行为
二、问题行为的常见表现
第二节 与问题行为有关的原因
一、常见的不恰当的解释
二、基于行为功能的问题行为原因解释
第三章 行为功能与评估
第一节 行为功能概述
一、行为功能的概念
二、行为功能的分类
第二节 行为功能评估
一、行为功能评估与行为功能分析
二、行为功能评估过程
三、行为功能评估方法
第四章 基于行为功能的行为干预思路及行为干预计划制订
第一节 基于行为功能的行为干预思路
一、基于行为功能合理性的干预思路
二、基于ABC序列的干预思路
第二节 制订行为干预计划
一、确定行为干预措施的基本原则
二、以功能为基础的行为干预计划
第五章 与社会性正强化有关的行为干预策略
第一节 基于功能合理的行为的干预策略
一、用于行为发生之前的干预策略
二、用于发展恰当的替代行为的干预策略
三、用于行为发生之后的干预策略
第二节 基于功能不合理的行为的干预策略
一、用于发展恰当行为的干预策略
二、基于环境调整的行为干预策略
第六章 与社会性负强化有关的行为干预策略
第一节 基于功能合理性的行为的千预策略
一、针对厌恶的作业、任务、操作工具
二、针对厌恶的事物、场所、人
……
第七章 与自动化强化功能有关的干预策略
第八章 促进行为维持与迁移的策略
第九章 学校范围的积极行为支持
第十章 以家庭为中心的积极行为支持
· · · · · · (收起)