九年级-初中文言文阅读与链接

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出版者:四川辞书
作者:李冬梅 编
出品人:
页数:145
译者:
出版时间:2007-5
价格:14.00元
装帧:
isbn号码:9787806823255
丛书系列:
图书标签:
  • 初中语文
  • 文言文
  • 九年级
  • 初三
  • 古诗文阅读
  • 名著导读
  • 文化传承
  • 教材辅助
  • 学习资料
  • 课外阅读
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具体描述

在义务教育课程标准实验语文教材(七年级-九年级)中,文言文作品约占三分之一,其中要求学生积累的名篇明显增加。各地中考文言文的分值比例也呈逐年上升态势,且不少阅读文本都来自课外,很多学生这部分试题的得分率比较低。如何教好文言文、学好文言文就成了广大师生非常关切的问题。为了提高学生文言文的阅读能力和鉴赏能力,切实帮助学生解决文言文学习中的困难,我们编写了《初中文言文阅读与链接》一书。本书以人民教育出版社《义务教育课程标准实验教科书》(七年级-九年级)上的文言文为基本篇目,补充了大量与之相关的文言文作品,并将其常识性知识总结归纳于附录中,以帮助学生加强对课内文章的阅读,并把课内学习的知识方法运用到课外阅读中,从而把握文言文学习的规律,有效提高文言文学习能力。

本书设置的栏目包括:

一、课文导读 简要介绍作者生平、主要作品及创作思想或风格,帮助学生掌握必要的文学常识,增强学生的文学修养;介绍文章的内容、写作特点等,帮助学生准确、快速地把握文意。

二、课文注译 对课文进行详细注释和翻译。注释以人教版教材的注释为依据,翻译以“翻译法”为主,力求准确、通顺、有文采,以帮助学生掌握文言文实词、虚词、句式的意义及特点,提高文言文翻译能力。

三、文章链接 链接文章在某些方面与课文契合,能对所学内容、知识起到延伸和拓展的作用。对链接文章的内容、写作特点等也有导读,且每篇文章都有详细的注释和翻译,这样能帮助学生解决自学中遇到的困难。

四、课后练习 以教材课后练习为基础,将课文与链接文章相结合,适当增设了一些问题,以增加知识的深度和广度。

五、单元测试 每个单元都结合该单元内容设计有综合测试题,题型多样,知识覆盖面广,让学生达到学与练相结合的目的。

六、附录 附录总结归纳了常见的文言文知识,如通假字、古今异义词、一词多义、词类活用、特殊句式等,便于学生将文言文知识条理化、系统化。

《古文观止》,精选历代散文,涵盖先秦诸子、两汉辞赋、唐宋八大家等名家名篇,按文体、时代、作者等分类编排,附带详尽注释、译文和赏析,旨在帮助读者深入理解古文精髓,提高文言阅读能力。 内容概述: 《古文观止》是一部经典的文言文选本,其编选宗旨在于“观其大略,鉴其精微”。全书共十二卷,精选了自先秦至明清的优秀散文作品,体例严谨,内容丰富,涵盖了中国古代文学的各个重要时期和主要流派。本书的价值在于其高超的选文水平和精良的注释译析,为后世学习文言文提供了极大的便利,被誉为“古文的教科书”。 编选特点: 1. 选文的代表性与权威性: 《古文观止》的选文范围极广,力求涵盖中国古代散文的精华。从诸子百家的哲学思辨,到史家记叙的波澜壮阔;从两汉辞赋的铺陈华丽,到魏晋风骨的清峻高雅;从唐宋八家的议论说理、抒情写景,再到明清散文的灵活多变,无一不包。这些选文不仅是文学史上的瑰宝,更是思想史、哲学史上的重要文献。编选者倾注了大量心血,力求所选皆为“得意之作”,具有典范意义。 2. 体例的科学性与系统性: 本书的编排方式独具匠心。虽然原书版本众多,但普遍遵循着一定的逻辑顺序。例如,将同朝代的文章集中编排,再根据文体(如论、说、记、序、表、疏、传、赋等)进行细分,使得读者可以系统地了解不同时期、不同文体的特点。这种编排方式有利于读者建立起清晰的文言文知识体系,把握文体演变的脉络。 3. 注释的详尽性与准确性: 《古文观止》最受称赞的便是其详尽的注释。对于文言文中生僻的字词、典故、语法现象,注释都力求精准,并提供多种可能的解释,使读者能够理解字面意思,进而体会文章的深层含义。注释不仅解释字词,有时还会对文章的背景、作者生平、写作意图等进行阐述,极大地降低了阅读的门槛。 4. 译文的忠实性与可读性: 针对文言文的晦涩难懂,书中提供了白话译文。译文力求忠实于原文,准确传达原文的思想内容,同时又具有较好的可读性,使读者能够流畅地理解文章。译文的水平直接影响了读者的理解效果,而《古文观止》的译文通常被认为是可靠的,能够帮助初学者扫清障碍。 5. 赏析的深度与广度: 除了注释和译文,《古文观止》往往还包含对文章的赏析。这些赏析通常会从文章的思想内容、艺术特色、语言风格、历史地位等方面进行评价,引导读者深入理解作品的价值。赏析部分不仅是对文章的解读,更是对作者创作技巧、思想境界的探讨,有助于提升读者的文学鉴赏能力。 内容分类与代表篇目(举例): 《古文观止》的选文丰富多样,以下根据一些常见分类列举部分代表篇目: 先秦诸子: 儒家: 《论语》中的《学而》、《为政》等篇章,展现孔子及其弟子的思想,强调仁、礼、孝、悌等核心理念;《孟子》中的《鱼我所欲也》、《告子上》等,体现孟子“仁政”思想和“性善论”。 道家: 《庄子》中的《逍遥游》、《齐物论》等,展现道家超脱世俗、顺应自然的哲学观;《老子》中的《道德经》节选,阐述“道”的虚无、无为而治的理念。 法家: 《韩非子》中的《五蠹》、《孤愤》等,阐述法家强调法治、君权至上的政治思想。 兵家: 《孙子兵法》中的《始计》、《作战》等,探讨军事策略与用兵之道。 历史著作: 《左传》中的《烛之武退赵 अभिकारक》、《曹刿论战》等,以生动的叙事展现春秋时期的历史事件和政治智慧;《国语》的选篇,记录了春秋时期各诸侯国的言论和历史。 汉代: 散文: 贾谊的《过秦论》,回顾秦朝兴衰,总结历史教训;司马迁的《史记》选篇,如《廉颇蔺相如列传》中的“完璧归赵”和“负荆请罪”,展现战国时期的人物风采和君臣智慧。 辞赋: 司马相如的《子虚赋》、《上林赋》的节选,展现汉赋铺陈夸张、辞藻华丽的特点。 魏晋南北朝: 散文: 曹操的《短歌行》,抒发雄才大略和人生感慨;诸葛亮的《出师表》,表达忠君报国、鞠躬尽瘁的决心;陶渊明的《桃花源记》、《归去来兮辞》,展现其淡泊名利、归隐田园的志趣。 骈文: 魏晋时期骈文的代表作,如王粲的《七哀诗》(虽然是诗,但其叙事性和情感表达常被与散文比较),展现了文学从质朴向雕琢的转变。 唐代: 古文运动代表: 韩愈的《师说》、《马说》、《原道》等,提倡古文,反对骈文,主张继承先秦两汉的朴实文风;柳宗元的《捕蛇者说》、《永州八记》等,展现其政治失意后的山水情怀和对现实的批判。 议论说理: 欧阳修的《伶官传序》,通过对后唐兴亡的分析,阐述“忧劳可以兴国,逸豫可以亡身”的道理。 记叙文: 柳宗元的《钴鉧潭记》、《小石潭记》等,描绘山水景物,寄寓人生感慨。 宋代: 唐宋八大家: 欧阳修: 《醉翁亭记》、《朋党论》等,文笔清新,情理兼备。 苏洵、苏轼、苏辙(三苏): 苏洵的《六国论》,借鉴史实,阐述“赂而失之,则乱亡之国也”的道理;苏轼的《前赤壁赋》、《后赤壁赋》、 《记承天寺夜游》等,文笔豪放、旷达,充满哲理和人生感悟;苏辙的《黄州快哉亭记》,表达积极乐观的人生态度。 王安石: 《伤仲永》、《游褒禅山记》等,语言精练,寓意深刻。 曾巩: 《墨池记》、《送杨少府序》等,文风质朴。 范仲淹: 《岳阳楼记》,虽不在八大家之列,但其“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的精神和壮阔的意境,是宋代散文的代表作。 明清: 明代: 归有光的《项脊轩志》,一篇写景叙事的散文,情感真挚,语言细腻。 清代: 顾炎武的《廉耻》,强调“耻”对于国家民族的重要性;方苞的《狱中杂记》,揭露官场黑暗,批判不公;刘开的《问说》,论述治学之道;袁枚的《随园诗话》节选,讨论诗歌创作。 阅读价值与意义: 《古文观止》的价值体现在多个层面: 1. 提高文言文阅读能力: 这是最直接也是最重要的价值。通过研读书中精选的篇章,读者可以系统地接触到不同时期、不同风格的文言文,熟悉其词汇、语法、句式,逐渐培养语感,提高理解能力。 2. 学习古代思想文化: 文言文是古代思想的载体。书中选篇广泛,涵盖了先秦诸子百家的哲学思想,唐宋儒家的伦理道德,以及历代文人的政治抱负、人生感悟。阅读这些文章,就是与古代圣贤对话,深入了解中华民族的传统文化和价值观念。 3. 提升文学鉴赏水平: 《古文观止》中的文章都是经过历史检验的文学精品。通过对这些文章的学习,读者不仅能认识到古文的语言魅力,还能学习到各种写作技巧,如叙事、说理、写景、抒情等,从而提高自身的文学鉴赏能力。 4. 培养人文素养: 文言文作品往往蕴含着深厚的人文精神。它们探讨人生价值、道德修养、社会责任等普世主题,有助于塑造读者的人格,培养正确的价值观和人生观。 5. 拓展知识视野: 书中涉及的历史事件、人物典故、哲学理论等内容,能够帮助读者拓展知识面,加深对中国历史和文化的理解。 学习方法建议: 1. 循序渐进: 从相对容易理解的文章入手,逐步挑战难度较高的篇目。 2. 逐字逐句推敲: 遇到不认识的字词,要查阅字典、注释,理解其在文中的具体含义。 3. 结合注释和译文: 先尝试自己理解,再对照注释和译文,找出理解的差异和不足。 4. 朗读背诵: 朗读是理解文言文的重要方法,多读可以加深记忆,培养语感。背诵经典篇目,更能内化文本,提升表达能力。 5. 理解背景: 了解文章的写作背景、作者生平,有助于更深入地理解文章的思想内容。 6. 品味语言: 关注文章的遣词造句,体会古人表达的精妙之处。 总而言之,《古文观止》不仅是一部工具书,更是一扇通往古代文明的窗户。它以其权威的选文、精良的注释和经典的价值,成为了无数文言文学习者不可或缺的宝贵财富。通过研读《古文观止》,读者不仅能掌握文言文的阅读技巧,更能汲取中华文化的精华,提升自身的人文素养。

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