具體描述
《漢英數學思維對比研究》由何南林、範林芳、盧木林著，為《漢英數字認知錶徵對比研究》一書的姊妹篇，從數學思維的角度繼續探討同樣一個問題，即：為何中國學生的數學成績優於美國學生。大量研究錶明，在解答數學問題時，中國學生主要傾嚮於使用抽象策略與符號錶徵，而美國學生則傾嚮於使用具體策略與圖畫/文字錶徵，從而導緻瞭解題方式與效率的顯著差異。其中一個主要原因就在於，中國學生較早接受代數思維，而美國學生則長期滯留於算術思維甚至圖畫思維。《漢英數學思維對比研究》從教師、教材、教學以及語言等多方麵對此進行瞭對比分析。
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