具体描述
《教学设计的国际观解决教学设计问题(第2册)》主要内容：教学设计理论和实践走过了半个多世纪的历程，从最初狭隘的对程序化教学的重视，发展到一个整合了心理、技术、评价、测量和管理的多维研究领域，其应用和理论的发展已经成为一场国际化的行动，遍及各种职业与行政培训、课堂学习以及专业教育。
在《教学设计的国际观：解决教学设计的问题》第1册的跨学科理论基础上，本册为读者提供了解决教学设计问题的现状综述，从计划与决策、技术与媒体、不同应用领域等角度，为教学设计、决策和评价等问题提供了解决方案及案例分析。本册是国际教学设计各应用领域第一线专家的合力之作，旨在为教学设计的实践提供共同的国际参考基础。
作者简介
诺伯特·M．西尔，德国得累斯顿技术大学教育科学学院实证研究指导部负责人，现兼任教育科学院院长。作为一名认知科学家，西尔博士关注：(1)心智模型研究；(2)教学设计决策；(3)基于多媒体的学习环境的架构。他已出版了5本专著，在科学刊物上发表了50多篇文章。
弗兰兹·肖特，德国得累斯顿技术大学的教育心理学教授。在现任职务之前，肖特博士在德国数所大学工作过，曾是图宾根德国远程研究学院的主任，曾在爱尔朗根和布伦瑞克研究心理学、教育科学和哲学。现在，他是多个国际科学协会的成员，如担任“学习与教学研究欧洲协会”教学设计特殊兴趣小组的协调人。其出版物与研究集中于教学理论、教学设计、教学任务分析和学习中的元认知。
罗伯特·D.坦尼森(Robert D.Tennyson)，美国明尼苏达大学(University of Minnesota)教育心理学博士、课件工程协会会长。目前，他是一家杂志的主编和几家专业刊物的编委。他的研究和出版物包括诸如概念学习、智能系统、测验与测量、教学设计和高级学习技术等专题。最近，他负责几个北约组织赞助的专题研讨会和关于自动化教学设计与传递的高级研究院的工作。他发表了100多篇文章，出版了许多专著，并撰写了许多相关书籍中的章节。
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