圖書標籤: 劉心武  傷痕文學  小說  中國現當代文學  文革  中國  當代文學  知識分子   

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《班主任》的故事衝突設在不同的學生和老師對一個所謂“小流氓”即將插班進來的反映，張老師幾乎要喊齣來“救救被‘四人幫’坑害瞭的這些孩子”，時代特色很濃，語言很簡陋，也有點兒知識分子啓濛的責任意識，應該很閤當時人的心境。後麵那篇《立體交叉橋》倒是情緒稍復雜一些，隻是境界也頗有局限。封底寫劉心武重提成名作時說：對此我已經煩透瞭，煩死瞭，但又有什麼辦法呢？《班主任》就是我撕扯不去的符咒，還要不摺不扣地伴隨我餘生。

《立體交叉橋》

09號。被拿來作為書名的《班主任》恰恰是我認為寫得最一般的一篇，即使在批判，也分高級與低級，小說對文革的批判也未免太直接粗暴瞭些。中篇《立體交叉橋》還有點意思。

《立體交叉橋》

傷痕文學的發軔之作，當代文學史上的point。1977年寫這樣的兩篇小說需要勇氣。藝術手法上就不評價瞭。

这次读的是16年三月才出版的文粹第10卷。所以封面是不太一样的。但骨子里应该都差不多。从上个月听完讲座到全部把班主任读完，已经耗时近月余。最喜欢的是《我爱每一片绿叶》因为读起来仿佛就又回到了当年系部开大会评优秀的教师的现场。没有经历过的外人，只能看到故事...

《班主任》是当代小说家刘心武的著名代表作，被认为是“伤痕文学”的发轫之作。《班主任》既是一部小说集又是一篇短篇小说。小说集收录了《我爱每一片绿叶》、《班主任》两篇短篇小说和《立体交叉桥》一篇中篇小说。这三篇小说的叙述对象，描写内容，思想表达都有所不同。但总...  

从《我爱每一片绿叶????》到《班主任》，再到《立体交叉桥》其实都有些粉饰太平的意思，作者从人物设定上有意缓和了矛盾冲突，而现实往往沉重得多。 《我爱每一片绿叶》中，魏锦星作为一个“最理想的人物”。做事方面，他工作认真、方法独特、成绩显著；做人方面，他宽容大度不...  

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