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短短不到两天，迅速读完，深受震撼。

依迪丝•汉密尔顿在《希腊的回声》一书中，讲述了希腊由盛及衰的故事。在汉密尔顿的心中，希腊尤其是雅典人，笃信自由是最高的价值，个体性的自由创造是他们内在的需要。而与此相对照，罗马人则注重权威、强调服从，且由于过于注重眼前的东西而显得鼠目寸光。希腊人遭遇了失败，但希腊精神却永不磨灭。

“我在为他人立传的同时，也在为自己立言立说”。“普鲁塔克的主题是伟大的精神，而不是成功的命运”。这也是汉密尔顿的信条与主题，她并不是要写关于希腊的抒情散文，而是要告诉读者“他们依然是我们的老师”。所以她不会在互相对立的人之间选择阵营，而是着眼于他们在雅典衰落时代所呈现的精神上。希腊人留给后世的是故纸堆吗？不是。不必过于深究，你只要点燃你心中的火种即可。这是过于追求深度的人所不能，他们将沦变为苦修者而对他人冷漠。

按需。

短短不到两天，迅速读完，深受震撼。

“一个希腊人对一个波斯人说：‘你们不知自由为何物，一旦你们懂得了，即便手无寸铁，也会为自由而战的。’”  

关于教育理念： 伊索克拉底，认为学生首先“能够制定正确的行动方案，其次，他会以平和的心态去结交任何难以相处的人，在一切人面前表现出公正和文雅。第三，他能在逆境与痛苦中把握自身。第四，也是最重要的，他不会被胜利冲昏头脑。我认为内心和行为的完美统一才是受教...  

伯罗奔尼撒战争旷日持久绝望惨烈，战后的雅典光荣不复，精神坍塌，服务国家不再是个人的渴望与义务，国家在这里变成了真正意义上的统治工具。西方的自由即将黄昏，东方的暴君虎目相向。彼时雅典最出色的三位智者，柏拉图自我放逐到山野之间从事教育，狄摩西尼带领学生热衷于法...

“一个希腊人对一个波斯人说：‘你们不知自由为何物，一旦你们懂得了，即便手无寸铁，也会为自由而战的。’”