具體描述
《物理教學思維方式》包括加強實驗與動作思維、物理模型與抽象思維、德育滲透與辨證思維、科學猜想與直覺思維、作業評改與反饋思維等15部分內容。
著者簡介
楊學禮男1939年1 2月生北京人。 1961年畢業於北京師範學院物理係。現任首都師範大學校長、首都師範大學學科教育研究中心主任、研究員。
楊學禮長期從事高等師範教育的教學、科研和管理工作。曾為本科生、研究生講授普通物理學、理論物理學、普通物理專題研究等多門課程，教學經驗豐富，教學成績顯著。已發錶著作兩部、論文20餘篇。社會兼職：北京市教育學會副會長、北京市青少年科技教育協會副理事長、北京市性健康教育學會副理事長。
圖書目錄
題詞
序
叢書前言
本書序
前言
緒論
1加強實驗與動作思維
2 “物”“理”結閤與形象思維
3 物理模型與抽象思維
4 德育滲透與辯證思維
5 科學猜想與直覺思維
6 一題多解與發散思維
7 多題歸一與會聚思維
8 作業評改與反饋思維
9 開拓思路與逆嚮思維
10 釋疑解惑與橫嚮思維
11 多值習題與多維思維
12 解題指導與動態思維
13 模糊習題與模糊思維
14 整體方法與係統思維
15 第二課堂與創造思維
補論
參考文獻
· · · · · · (收起)
序
叢書前言
本書序
前言
緒論
1加強實驗與動作思維
2 “物”“理”結閤與形象思維
3 物理模型與抽象思維
4 德育滲透與辯證思維
5 科學猜想與直覺思維
6 一題多解與發散思維
7 多題歸一與會聚思維
8 作業評改與反饋思維
9 開拓思路與逆嚮思維
10 釋疑解惑與橫嚮思維
11 多值習題與多維思維
12 解題指導與動態思維
13 模糊習題與模糊思維
14 整體方法與係統思維
15 第二課堂與創造思維
補論
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