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出版者:Pearson ESL

作者:Rebecca Hughes

出品人:

页数:248

译者:

出版时间:2010

价格:0

装帧:平装

isbn号码:9781408205143

丛书系列:

图书标签:

• speaking,
• TESOL
• 语言教学
• 口语教学
• 教学法
• 研究方法
• 语言技能
• 英语教学
• 第二语言习得
• 课堂活动
• 教师发展
• 口语评估

好的，以下是关于一本假定图书的详细简介，该图书与您提到的《Teaching and Researching Speaking》的主题完全无关，旨在提供一个翔实且自然的图书介绍： --- 《城市织锦：一千零一夜的现代回响》 作者： 伊丽莎白·文森特 译者： 林 远 出版社： 蓝海文化 页数： 680页 装帧： 精装典藏版 --- 内容概要：一瞥失落的叙事与当代的共振 《城市织锦：一千零一夜的现代回响》是一部跨越文化、历史与文学疆界的宏大叙事作品。本书并非聚焦于语言教学或口语研究，而是深入挖掘了叙事作为人类文明基石的永恒力量，尤其着眼于“故事”如何在高度都市化和信息爆炸的二十一世纪依然发挥着塑造个体认知和社会结构的核心作用。 本书的核心论点在于：我们生活的现代城市，如同巴格达的哈里发宫廷，是一个由无数独立而又相互交织的故事线索构筑起来的复杂“织锦”。作者伊丽莎白·文森特，一位享誉国际的文化人类学家和叙事理论家，以其敏锐的洞察力，将中世纪波斯语文学的经典文本——《一千零一夜》——作为参照系，审视当代都市生活中涌现出的新型“山鲁佐德”现象。 全书分为五大部分，结构严谨，论证层层递进。 第一部分：回声的起源——从口头到文本的嬗变 本部分追溯了《一千零一夜》文本的形成过程，强调其作为口头传统集合体的本质。文森特博士挑战了将该文本视为单一固定作品的传统观点，主张它更像是一个不断生长的“叙事生态系统”。作者利用比较文学的方法，详细分析了不同版本中关于核心故事（如辛巴达航海记、阿拉丁神灯）的细微差异，指出这些变异恰恰反映了不同历史时期听众的社会期待与道德需求。 重点章节如“羊皮纸上的沙漠之风”，细致描绘了故事在丝绸之路上流传、被不同抄写者截取、增补直至最终成型的复杂历程。这种对文本生成过程的关注，为后续分析现代叙事奠定了坚实的基础。 第二部分：摩天大楼下的民间传说——都市神话的诞生与传播 进入现代语境，本书的焦点转向了当代都市。文森特认为，在缺乏统一宗教叙事和清晰道德框架的现代社会，人们对意义的渴求并未消失，只是转移到了新的载体上——即都市神话、网络迷因（Memes）以及城市探险（Urban Exploration）中的非正式历史。 作者在纽约、东京和孟买等地进行了长达十年的田野调查。她记录了地铁隧道中的“幽灵故事”、金融区里关于“一夜暴富”的都市传说，以及社交媒体上病毒式传播的虚假新闻链条。她将这些现代叙事与《一千零一夜》中的“奇遇”进行对照，探讨它们如何满足了现代人对超越日常、对抗麻木感的深层心理需求。 例如，书中详细分析了一个关于“雨夜在XX大厦顶层见到金融大亨亡灵”的故事，如何通过加密的线上论坛传播，并最终影响了该区域的房地产投资决策。这表明，看似荒诞的现代故事，其社会影响力不容小觑。 第三部分：时间之外的架构——叙事结构与空间布局的关联 本部分深入探讨了叙事结构对物理空间感知的影响。文森特借鉴了现象学和符号学的理论工具，论证了故事的线性与循环结构如何被内化为人们对城市街道、建筑群乃至城市规划的认知方式。 《城市织锦》提出一个创新的“叙事拓扑学”概念，认为特定的城市景观（如死胡同、废弃的工厂区、霓虹闪烁的娱乐场所）天然地适合承载特定类型的叙事——例如，后者往往成为关于背叛与复仇故事的舞台。通过分析电影场景、建筑设计草图以及城市导游手册的文本，作者揭示了叙事如何被“编码”进我们的居住环境中，而我们又在无意识中“朗读”这些编码。 第四部分：故事的“存活”：数字时代的记忆与遗忘 面对数字技术对传统记忆模式的颠覆，本书的第四部分尤为发人深省。如果说山鲁佐德的生存依赖于每晚讲述一个未完待续的故事，那么在数字信息流中，故事的“存活”又依赖于何种机制？ 文森特考察了博客、播客以及短视频平台上的“连载叙事”。她指出，现代叙事的生命周期被极度压缩，但其对即时情感的冲击力却更强。然而，这种快速的传播也带来了“叙事疲劳”和意义的迅速消解。她对比了古代故事的“永恒重复”与现代故事的“瞬间爆炸”，探讨了信息过载如何稀释了“奇迹”的发生率。 其中，一个关于数字遗嘱与加密货币遗产的章节，将最古老的关于财富与命运的故事主题，放置在区块链技术的冰冷框架下，极具张力。 第五部分：编织者与听众——重建公共想象的可能 在结论部分，文森特回归到人类社会的基本需求：连接与理解。她主张，要应对现代社会的碎片化和原子化倾向，我们需要重新审视和培养那些能够跨越阶层和文化隔阂的“公共叙事”。 本书的最后几章充满了建设性的思考。作者呼吁城市规划者、媒体从业者以及教育工作者，不再仅仅是信息或语言的传递者，而应成为“意义的编织者”。她强调，对抗虚无主义的唯一途径，是通过有意识地构建和分享那些能够唤起普遍人性共鸣的故事。这种“重建织锦”的过程，是确保人类社区在技术浪潮中保持其凝聚力的关键所在。 --- 推荐理由： 《城市织锦》是一部对我们所处时代进行深刻反思的杰作。它以宏大的历史视角和扎实的田野调查为支撑，成功地将古典文学的魅力与当代社会的复杂性编织在一起。这本书不仅为文化研究、城市社会学和文学批评领域提供了全新的理论框架，对于任何一个对故事、城市生活以及人类意义探寻抱有好奇心的读者而言，都是一次不可多得的智力盛宴。它提醒我们，无论技术如何进步，我们依然是那个需要被告知下一个故事才能活到黎明的听众。 --- （注：本书所讨论的内容完全围绕文化人类学、叙事理论、都市研究以及比较文学展开，与语言习得、教学方法论或口语实践指导等领域无任何关联。）

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这本书的行文风格极其严谨，学术气息浓厚到几乎让人有些喘不过气。阅读过程中，我频繁地在脚注和参考文献中穿梭，作者似乎对每一个观点都进行了近乎苛刻的考据，引用了大量心理语言学、社会语言学乃至认知科学的前沿研究。这种详尽的引用并非简单的堆砌文献，而是用来支撑其核心论点的坚实基础。比如，在讨论如何设计有效的口语反馈机制时，它并没有直接给出“多用肯定性评价”或“减少负面纠错”的建议，而是追溯了行为主义学习理论到人本主义再到建构主义视角下，学习者对不同类型反馈的心理接受度和内化路径的差异。对我来说，阅读体验更像是在攻读一篇高质量的博士论文，需要极高的专注度和一定的专业背景知识储备才能跟上作者的思维步伐。坦率地说，如果只是想快速了解一些提高课堂活力的“小窍门”，这本书绝对不是首选。它要求读者具备对教学法历史脉络的基本认知，并且愿意深入到那些看似枯燥的定义和模型的解析中去。但一旦你沉浸其中，你会发现它为你构建了一个极具逻辑性和说服力的知识体系，让你对“有效口语教学”的理解提升到了一个新的哲学高度。

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从内容深度来看，这本书明显偏向于理论构建和前沿研究的综述，而非面向大众读者的实用指南。它把“研究”二字放在了与“教学”同等重要的位置，甚至在某些章节，研究方法的讨论似乎比具体的教学技巧更为详尽。例如，书中用大量篇幅讨论了如何设计有效的信度检验（Reliability Check）来评估口语测试的有效性，探讨了不同评分者之间一致性的量化指标。这部分内容对于准备进行教育评估或撰写研究计划的读者来说，是无价之宝，它提供了严谨的学术框架。然而，对于一个每天面对二三十名不同水平学生的教师而言，他们可能更需要的是如何快速激发课堂参与度，如何在五分钟内有效纠正一个常见错误的发音问题。这本书几乎没有提供这种即时的“工具箱”式的解决方案。它要求读者先成为一个“研究者”，再成为一个“实践者”。这种“重理论、轻操作”的倾向，使得这本书在课堂工具书的市场中可能竞争力不足，但对于那些渴望提升自身学术素养、从宏观视角审视口语教学现状的同行来说，它的价值是无可替代的。它提供的是“为什么”，而非“怎么做”。

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这本书的结构安排，说实话，略显松散，缺乏那种传统教材特有的清晰的模块化和层级感。它更像是一系列围绕“口语教学与研究”主题展开的深度论文的合集，不同章节之间的过渡有时显得有些跳跃。某一章可能还在深入探讨语料库在口语评估中的应用，下一章却突然转向了文化差异对跨文化交际口语能力的影响，两者之间的逻辑桥梁需要读者自己去搭建。这种编排方式的好处在于，它展现了研究领域的广度和复杂性，让读者得以一窥口语教育研究的多元面貌，避免了传统教科书的僵硬化。但缺点也显而易见：对于那些寻求系统化学习路径的读者，尤其是在线学习者，这种非线性的组织方式无疑增加了理解的难度。我发现自己不得不频繁地在不同章节之间来回参照，试图拼凑出一个完整的知识地图。书中对于“研究方法论”的探讨占据了相当大的比重，它详细描述了观察法、实验法、质性研究在口语课堂中的具体实施步骤和数据分析挑战，这部分内容对于有志于从事教育研究的同仁极具参考价值，但对于纯粹的实践教师来说，可能显得有些“纸上谈兵”的意味过浓。

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这本书给我最大的感受是它对“口语”这一复杂技能的解构是全景式的，但这种全景式的视角也带来了信息密度过高的挑战。作者似乎试图将过去几十年所有关于口语习得的重要流派和争议点都囊括进来，从二语习得理论到情境主义教学法，再到近期的神经科学对语言处理的启示，都在书中有所涉猎。这种博采众长的做法无疑拓宽了读者的视野，使我们认识到单一理论的局限性。然而，在试图做到“包罗万象”的过程中，一些关键概念的阐述深度似乎有所牺牲。比如，对于某个新兴的教学流派的介绍，往往只有一到两页的概览，随后便迅速转向了另一个看似不相关的领域。我希望作者能在某些核心的、对当代教学影响深远的理论上投入更多笔墨，进行更细致的案例分析或教学情境模拟。这本书更像是邀请你参加一场高水平的学术会议，你听到了所有领域专家的发言摘要，但没有时间深入到某一特定分论坛进行深入的研讨和交流。它激发了思考的火花，但最终如何将这些火花转化为日常教学中的稳定火焰，还需要读者自己去进行大量的二次加工和实践检验。

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这本书的封面设计得非常朴素，那种略带磨砂质感的米白色纸张，边缘处理得很有年代感，让人联想到大学图书馆深处的角落，那些被无数次翻阅的经典教材。当我第一次翻开它时，期望的是一本能够提供立即可行、操作性极强的口语教学“秘籍”，或许是一些新奇的课堂活动设计，或者是针对特定语境下口语流利度提升的独家方法论。然而，这本书更像是一场深邃的学术漫游。它没有急于抛出“万能公式”，而是花费了大量的篇幅去剖析“说”这件事情背后的认知机制和语言学基础。作者似乎更热衷于探讨“为什么我们这样教”和“为什么学习者会这样学”，而不是简单地告诉你“该怎么做”。例如，它对“交际能力”的界定就极其细致，从语篇连贯性到语用得体性，每一个维度都进行了详尽的文献梳理和理论阐述。对于初入教学领域的新手来说，这些理论可能会显得有些晦涩和庞杂，需要静下心来反复咀嚼才能体会到其精髓。它更像是一块需要时间去打磨的璞玉，需要读者带着批判性的眼光去吸收和转化，而非将其视为即时的“速效药”。那种急切寻找立竿见影效果的读者可能会感到一丝失落，但对于那些志在构建扎实教学理论框架的资深教育者而言，这无疑是一份值得珍藏的理论基石。

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