世纪之交的中国高等教育 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:高等教育出版社

作者:钟秉林

出品人:

页数:629

译者:

出版时间:2006-4

价格:82.00元

装帧:

isbn号码:9787040189650

丛书系列:

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• 中国高等教育
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跨越藩篱：二十世纪末期中国高等教育的变革与重塑 图书简介 本书深入剖析了二十世纪九十年代，乃至更早时期，中国高等教育体系在时代巨变浪潮中所经历的深刻转型。这不是一部简单的制度沿革史，而是一部关于理念冲突、资源博弈与社会期待交织的复杂叙事。 我们聚焦于那个特定历史阶段，高等教育机构如何应对市场经济的初次冲击，以及国家宏观政策转向对学术自主性和人才培养模式产生的深远影响。彼时，高等教育的功能定位正经历着从“精英培养”向“大众化”迈进的关键节点，这种转变不仅仅是招生规模的扩大，更触及了大学的本质和使命。 第一部分：体制的松动与宏观调控的张力 进入九十年代，随着国家改革开放的深化，原有的高度集中的计划经济色彩浓厚的教育管理体制开始显现出难以持续的疲态。本书细致考察了中央与地方高校在人事权、招生权和经费筹措权方面的微妙博弈。 高校的“能动性”初显： 面对国家财政支持相对有限的现实，地方院校和部分中央直属高校开始探索“自筹经费”的办学模式。我们详细梳理了“并校与重组”的前奏，以及各省市在“重点大学”建设中为争取国家项目支持而采取的策略性布局。这种“自救式”的探索，一方面激发了部分院校的办学活力，另一方面也无形中加剧了区域和校际之间的资源不平衡。 管理模式的“去行政化”尝试： 本部分探讨了在这一时期，国内学界对于“现代大学制度”的初步构想。从行政级别管理向学术委员会治理的过渡，虽然步履维艰，但已成为理论界热议的焦点。我们分析了诸如校长负责制、教授会职权界定等议题，是如何在现实的行政惯性面前进行艰难的平衡。档案资料和当时高层会议纪要的梳理显示，每一次微小的权限下放，背后都伴随着对国家宏观教育战略不偏航的严格监控。 第二部分：资源的稀缺与高等教育的“价格信号” 高等教育的“商品化”倾向在这个十年中获得了实质性的发展。本书重点分析了学费制度改革的背景、过程及其对不同社会阶层的影响。 学费的引入与公平性辩论： 九十年代初期的学费试行与逐步推广，被视为向国际惯例接轨的重要一步，旨在减轻国家财政的压力，并让学生意识到教育的成本。然而，这种改革迅速引发了关于“受教育权”的激烈争论。我们通过对当时报刊杂志上公开辩论的归类分析，呈现了学者、家长和社会活动家对“教育公平”在市场化冲击下面临的挑战的深刻忧虑。书中特别关注了奖助学金制度的初始设计与实际运行中出现的“覆盖不足”问题。 人才培养的“市场导向”转向： 随着经济结构转型，对应用型人才的需求激增，学科设置的调整成为高校的当务之急。本书详细剖析了工科、管理学和新兴经济学科的快速扩张，以及传统人文学科在资源获取上的相对困境。高校纷纷推出“热门专业”，以期在就业市场上获得优势，这在一定程度上牺牲了基础学科的长期发展空间。我们通过对全国高校专业设置调整文件与毕业生就业率数据的交叉分析，揭示了这种“市场信号”对教育内容和学术自由的隐性规训。 第三部分：学术共同体的重塑与国际化的萌芽 国际化和学术标准的接轨，是九十年代高等教育改革中另一个重要的驱动力。 科研评价体系的初级构建： 在国家重点科研项目和“211工程”启动的背景下，高校的科研管理模式开始从粗放转向精细化。本书探讨了“论文数量”、“科研经费到账额”等量化指标在初期评价体系中占据主导地位的原因，以及这对科研人员的日常工作方式和学术伦理带来的初期影响。这种以“项目”和“产出”为导向的评价，是随后二十年中国科研文化形成的重要基石。 教师队伍的专业化与流动： 随着职称评审制度的改革，教师的“终身制”观念开始受到挑战，流动性和绩效考核成为新的关键词。我们考察了教师进修、出国访学项目的激增，以及这种外部经验的输入如何与本土僵化的管理体系产生摩擦。同时，对早期“海归”教师回国后在教学和科研管理中的角色定位，也有独到的分析。 国际交流的侧重： 这一时期的国际化，主要体现在与发达国家高校建立合作关系，引进先进课程体系和管理经验。本书区别于以往仅关注高层互访的叙述，转而关注具体学科层面上的联合培养项目、教材引进的筛选标准，以及对西方高等教育理念（如通识教育的初步引入）的本土化解读过程中的偏差与适应。 结语：转型期的阵痛 本书的最后部分，总结了二十世纪末期中国高等教育所经历的“阵痛”——即在保持政治稳定、履行社会责任与适应市场经济需求之间，所进行的充满矛盾的探索。这段历史不仅为后来的大规模扩招和高等教育的全面市场化提供了直接的经验基础，也为我们理解当前中国大学面临的结构性问题，提供了不可或缺的历史纵深。本书力求以严谨的史料和多维度的观察，还原那个既充满希望又深感迷茫的大学转型时期。

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这本书的封面设计就足够吸引人，一种历史的厚重感与时代的变革感扑面而来，那种泛黄的书页质感，似乎能闻到纸张和墨水的混合气息，让人迫不及待地想要翻开它。我一直对中国近现代史，尤其是近一个世纪以来的社会变迁非常感兴趣，而高等教育作为社会发展的重要驱动力，其在这个特殊时期的演进轨迹更是我想要深入了解的。我期待这本书能够为我展现一个宏观的图景，从宏观政策的制定到微观校园生活的变迁，能够有一个全方位的呈现。尤其是在“世纪之交”这个充满挑战与机遇的节点，中国高等教育是如何应对全球化浪潮、科技革命以及国内社会转型的，这其中的逻辑和路径，无疑是极其复杂的。我希望作者能够提供一些扎实的史料支撑，不仅仅是陈述事实，更能深入剖析这些变化背后的原因，以及它们对中国社会长远发展带来的影响。读一本好书，就像经历一段精彩的人生，我希望这本书能够带给我这样的感受，让我对那段波澜壮阔的时光，以及中国高等教育所经历的蜕变，有一个更加清晰和深刻的认知。我尤其关注教育理念的转变，从过去的意识形态主导到如今更加注重科学、创新和国际化，这个过程中的思想碰撞和制度革新，绝对是精彩绝伦的故事。

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我非常期待这本书能够展现出那个时代特有的学术氛围和校园精神。在世纪之交，中国社会正经历着前所未有的变革，这种变革也必然会渗透到高等教育的方方面面。我希望能够从书中读到关于那个时期中国大学的学术争鸣、思想解放以及师生们的价值追求。例如，在面对新的思想、新的理论涌入时，中国的学者和学生是如何思考、如何选择的？他们身上体现出了怎样的时代精神？我期待能够了解那些推动中国高等教育进步的思想火花，以及那些为学术传承和创新默默奉献的教育工作者们的故事。如果这本书能够生动地描绘出那个时期大学课堂的场景、学术会议的讨论，以及师生之间交流互动的点滴，那将是非常有价值的。我希望这本书能够带我穿越时空，去感受那个时代中国高等教育的勃勃生机和独特魅力。

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我对于学术界在那个转型时期扮演的角色充满了好奇。在社会变革的大背景下，大学和学者们的思想动态、学术争鸣以及他们对社会发展的贡献，无疑是令人关注的焦点。这本书能否展现那个时期知识分子的风采，他们是如何在学术前沿探索，又是如何参与到社会议题的讨论中来的？我希望能够读到一些关于重要学术思想的产生和传播，以及它们对中国高等教育乃至整个社会思想界的影响。另外，我也对那个时期高校的科研成果和技术创新非常感兴趣，中国大学在基础研究和应用研究方面取得了哪些突破？这些成果是如何转化为实际生产力，为国家经济社会发展做出贡献的？如果书中能介绍一些具体的科研项目、技术转化案例，那将非常有价值。我期待作者能够描绘出一个充满活力和智慧的学术世界，让我感受到那个时期中国知识分子的责任感和使命感。

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我一直对教育公平这个议题抱有浓厚的兴趣，特别是在一个社会快速发展的转型期，教育资源的分配和机会的均等化，是衡量社会进步的重要标尺。在世纪之交，中国的高等教育是否在努力实现更加公平的教育机会？是否有一些政策和举措是为了弥合教育差距，让更多不同背景的学生能够获得优质的高等教育？我非常希望这本书能够深入探讨这个问题，分析在那个时期，城乡之间、区域之间、不同社会阶层之间的教育机会是否存在差异，以及这些差异是如何被认识和应对的。如果书中能提供一些关于贫困地区学生升学机会、少数民族学生教育支持、以及对口支援等方面的具体案例或数据，那将极大地丰富我的认知。我期待这本书能给我一个关于中国高等教育在追求公平方面的真实写照，让我看到其中的努力和成就，也看到可能存在的挑战。

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我对那个时期的大学管理和校园文化非常感兴趣。在快速发展的时代背景下，大学的组织架构、管理模式是如何演变的？又经历了哪些挑战和创新？我希望这本书能为我提供一些关于高校行政管理、人事制度、财务管理等方面的具体信息，让我了解那个时期大学是如何进行现代化管理的。同时，我也对那个时期大学生的课余生活、社团活动、思想教育等校园文化方面的内容非常期待。大学不仅仅是传授知识的场所，更是塑造人格、培养社会责任感的重要平台。我希望能够读到一些关于那个时期校园生活场景的描述，比如学生们的精神追求、价值观念，以及他们是如何在校园中形成自己的集体记忆和归属感的。如果能有一些关于大学精神和校园文化的深入探讨，那将是非常有意义的。

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我特别想知道，在那个特殊的历史时期，中国的大学是如何在有限的资源和复杂的地缘政治环境中，努力发展自己的学科建设和科研能力的。我脑海中常常会浮现出一些画面，比如老一辈学者们在简陋的条件下，依然坚持着严谨的学术研究，那种精神力量是多么令人敬佩。这本书能否为我描绘出这些画面，能否让我感受到那种“筚路蓝缕，以启山林”的艰辛与荣耀？我期待能够读到关于著名大学在不同时期的发展历程，它们是如何在时代的洪流中保持自己的特色，又是如何为国家输送了大量人才的。同时，我也关心那个时期大学生群体的精神面貌和价值取向，他们是如何看待知识、如何规划自己的人生，又如何与时代同频共振的。这本书如果能将这些个体故事与宏观历史叙事相结合，那将是一次非常难得的阅读体验。我希望作者能够深入挖掘那些鲜为人知的细节，用生动的笔触，将那个时代的大学生活和学术氛围呈现在我眼前，让我仿佛置身其中，去感受那份纯粹与执着。

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我非常好奇，在世纪之交，中国的高等教育体系在吸纳和借鉴西方先进经验的同时，是如何保持并发展自身独特的文化底蕴和教育传统的。这似乎是一个非常微妙的平衡，既要拥抱世界，又要坚守本土。我希望能从书中读到一些具体的案例，比如哪些学科的建设受到了国际化的显著影响，又有哪些传统学科得到了更好的传承和发展。另外，我也对那个时期高等教育的国际交流与合作非常感兴趣，中国学者如何走出去，又如何请进来，这种互动对中国高等教育的发展起到了怎样的作用？我希望作者能够提供一些关于留学潮、国际合作项目以及外籍专家引进等方面的具体信息，这些都能帮助我更全面地理解那个时期中国高等教育的国际化进程。同时，我也想了解，在国际化的浪潮中，中国大学是如何培养学生的国际视野和跨文化交流能力的，这对于中国在全球化时代的竞争力至关重要。

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我对于那个时期中国高等教育的国际化战略和成果有着浓厚的好奇心。随着中国经济的腾飞和国际地位的提升，高等教育的国际化无疑成为了一个重要的发展方向。这本书是否会探讨中国大学是如何主动融入全球高等教育体系的？比如，在课程设置、教学模式、科研合作等方面，是如何借鉴国际先进经验的？我非常期待能读到一些关于中国大学如何与世界顶尖大学建立联系，如何参与国际学术交流，以及如何吸引和培养具有国际视野的优秀人才的详实内容。此外，我也想了解，在国际化的过程中，中国高等教育是如何在维护自身文化主体性的前提下，实现与世界的有效对话的。如果书中能有对中国高校在国际排名、国际声誉以及国际学术影响力方面的分析，那将非常有启发性，能够帮助我更全面地理解中国高等教育在世界舞台上的位置和发展。

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我一直对教育政策的制定和执行过程非常着迷，尤其是那些能够对国家发展产生深远影响的政策。在世纪之交，中国高等教育领域肯定经历了一系列的改革与调整，我非常想了解这些政策是如何出台的，它们是如何在实践中被理解和执行的，以及它们带来了哪些预期的和非预期的效果。这本书能否为我揭示一些重要的政策决策过程，能否让我看到政策制定者们的思考与权衡？我期待能够读到关于高校扩招、学科专业调整、教学评估体系改革等方面的政策分析，以及这些政策是如何应对当时的社会需求和发展趋势的。同时，我也希望了解，在政策的执行过程中，基层高校和教师们是如何应对的，他们是否遇到了挑战，又是如何克服困难的。如果能有对政策效果的深入评估，那就更好了，能够帮助我更客观地认识那个时期高等教育改革的得失。

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我一直对教育与经济社会发展之间的联动关系非常关注，尤其是在中国这样一个发展中国家，高等教育在推动经济转型和产业升级方面扮演着怎样的角色，是我非常感兴趣的。在世纪之交，中国正经历着深刻的经济结构调整和产业升级，高等教育是如何为这些变革提供人才和智力支持的？我希望这本书能深入分析高等教育在培养应用型人才、服务国家战略性新兴产业发展、以及推动科技创新和成果转化方面的具体贡献。我期待能读到一些关于高校与企业合作、产学研结合、以及国家重大科技项目实施等方面的内容，这些都能帮助我理解高等教育如何成为经济发展的强大引擎。同时，我也想了解，在那个时期，高等教育的扩张和发展，是如何与中国的城市化进程、工业化步伐相协调的，以及它们之间是如何相互促进的。

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