具体描述
教育技术是指为了更快更好地达到教育目标而在教育活动中有效应用的各种技术的总和。教育技术学是以教育技术作为研究对象，是对教育活动中应用教育技术的理论进行研究的一门教育学的分支学科。技术的发展使得技术的涵义不断扩展，形成了对技术的多种认识。对技术认识的不同，就导致人们对教育技术的认识或定位存在差异，也就相应地会形成不同的教育技术学学科定位。学科的定位直接决定学科研究的问题域。因此，研究教育技术及其学科的定位问题，以及与之相关的教育技术学基本理论问题，是教育技术学学科发展的关键。
本书就是对教育技术学学科的定位问题进行研究的一个成果。它由引论和作为著作主体的前五章，以及带有结语性质的第六章组成。
在引论中，本书从当前教育技术及其学科发展过程中在定位方面存在的问题出发，确定本研究的内容；通过分析本研究将会产生的理论和实践价值，阐述本研究选题与研究的必要性及其意义。最后，对本研究的研究方法进行了说明。
在本书的主体部分，即前五章中，共完成三个方面的主要任务：一是确立广义的教育技术定位，这个任务通过前三章完成。其中第一章分析中国学者对教育技术定位的认识及其发展。第二章，对教育技术领域的发源地—— 美国教育技术界对教育技术定位问题的研究进行分析。研究得出教育技术的定位在于“技术”。这样，第三章就从技术哲学、技术科学、技术知识论等视角，利用它们对技术的定义、技术的本质、技术知识等方面的研究成果，论述教育技术的定位从狭义到广义发展的必要，并在此基础上阐述确立基于技术本质认识上的教育技术的广义技术定位的重要意义。二是研究广义教育技术学学科的研究范畴。教育技术学是以教育技术作为研究对象，广义的教育技术定位就对应于广义的教育技术学。因此，前三章对教育技术定位的探讨给教育技术学学科的广义定位打下了非常坚实的基础。这样，第四章就集中探讨广义定位的教育技术学学科的研究范畴——知识构成与来源。三是研究广义教育技术学学科在教育学大家族中的定位、学科特点、研究教育的独特视角与贡献。这个任务是在第五章完成的。研究提出，教育科学作为一种 “科学思维”的形式存在，研究“教育是什么”；而教育技术学则以“技术思维”的形式存在，研究“如何教育”。它以“科学思维”性质的学科所揭示的科学原理与经验为依据，目标是高质量、高效率、高效益地实现促进学生学习和发展的教育目的。这一章从系统与环境的视角论述教育技术学在教育学大家族中的位置及其与教育领域中的其他学科之间的关系，这有助于更为清晰地认识与理解教育技术及其学科的定位和教育技术学的研究范畴。
最后，本书在第六章提出教育技术学学科未来发展的研究课题，以及中国教育技术学学科发展面临的问题和相应的对策或建议。
教育技术学学科定位的发展是一个不断演进的过程。在这个过程中，人们对它的认识日益深入。本研究是建立在前人的认识和研究基础之上的研究，并希望能抛砖引玉，进一步促进教育技术及其学科的理论和实践健康、科学地发展。
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用户评价
这本书给我最大的感触在于，它不仅仅是在陈述“是什么”或“怎么样”，更在积极地追问“为什么会是这样”以及“未来应该走向何方”。它在看似严肃的学术探讨背后，隐藏着一种强烈的使命感和建设性精神。作者对于未来发展趋势的展望部分，虽然语气谨慎，但字里行间透露出一种对学科前景的坚定信念和殷切期望。这种面向未来的关怀，让这本书跳脱出了纯粹的学术回顾范畴，成为了一份富有前瞻性的行业报告和行动指南。它像一面镜子，映照出当前领域内存在的模糊地带和潜在风险，同时也指明了一些亟待探索的新方向，这对于所有身处该领域，渴望有所建树的同仁们来说，无疑是极具启发性和鼓舞作用的。
评分读完引言部分，我立刻感受到作者在构建研究框架时所展现出的那种宏大视野和批判性思维。他似乎没有急于下定论，而是像一位老练的地图绘制者，先为我们勾勒出整个学科领域错综复杂的历史脉络和现实困境。这种叙事方式非常吸引人，它不是那种教科书式的平铺直叙，而是充满了对话感和思辨性，仿佛作者正坐在我对面，用一种极其坦诚的态度向我阐述他的疑惑与探索。特别是对于一些核心概念的界定时，作者表现出了极大的审慎，他似乎在努力地挖掘词语背后的时代语境和理论根源，试图剥离掉那些被过度使用而变得空洞的标签。这种对基础的夯实工作，让我对后续章节的深入分析充满了期待，感觉这不仅仅是一本书，更像是一场思维的深度探险。
评分这部书的装帧设计真的非常考究，封面那种深邃的墨绿色配上烫金的字体，透着一股沉稳和厚重感。我拿到手的时候，首先就被它纸张的质感吸引了，那种微哑的光泽和适度的韧性，让人感觉作者和出版社在制作过程中倾注了不少心血。内页的排版布局也十分清晰，字距和行距都拿捏得恰到好处，长时间阅读下来眼睛也不会感到明显的疲劳。虽然我还没有深入研读内容，但仅从外在的包装和工艺来看，它无疑是一本值得收藏的学术著作。特别是书脊的设计，字体排列得错落有致，即便是与其他同类书籍并排放置，它也散发着一种低调而独特的气场，让人忍不住想把它从书架上抽出来翻阅一番。这种对细节的极致追求，往往预示着内容本身的精良与严谨，给我带来了非常积极的第一印象。
评分这本书的文字风格，怎么说呢，带着一种老派的学院气息，但绝不是晦涩难懂的代名词。它更像是一位经验丰富的教授在面对他最聪慧的学生时所使用的语言，准确、有力，并且逻辑链条异常紧密。每当作者提出一个论点，他都会立刻辅以详实的论据支撑，这种“论点—论据—结论”的严密结构，让人在阅读时几乎找不到可以质疑的空隙。我特别留意了其中关于方法论选择的那几页，作者对于定性研究和定量研究的取舍，阐述得极为辩证，他没有盲目推崇任何一种范式，而是基于研究对象的特殊性进行了精妙的平衡，体现出极高的专业素养和实事求是的治学态度。这种扎实的学理支撑，对于任何想要在这个领域进行深入研究的人来说，都是一份宝贵的财富。
评分从章节的组织来看，作者的思路转换非常流畅自然，仿佛一条精心编织的河流，每一个支流的汇入都显得恰到好处。我注意到他似乎采用了某种递进式的结构，从宏观的理论回顾开始，逐步深入到微观的实践案例分析，这种由远及近的视角切换，极大地增强了阅读的沉浸感。其中几处对于历史文献的引用和解读，尤其令人印象深刻，那些看似尘封已久的学界争论，在作者的笔下重新焕发出活力，仿佛我们正置身于那个知识交锋的年代。这种将历史感与现实关怀完美结合的叙事技巧，使得原本可能枯燥的文献梳理部分也变得引人入胜，让人不禁想要停下来，对照着自己的阅读笔记，思考这些历史经验对我们当下研究有何启示。
评分专业书，你说嘞~
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