本書正是針對這部分學生而寫的。作者正視瞭這部分學生的存在以及他們的受教育權利。作者指齣，叛逆學生的挑釁行為是天性情或在壓力作用的結果，是他們無法自我控製的，而目前教育界的一些做法加劇瞭這種挑釁行為。作者進而宣稱，這些學生是可教的，能否使這些學生改變正是取決於教師們（包括傢長）的努力。在作者看來，教育好判逆兒童不僅能使學生受益、傢庭受益，而且能使教師受益。教育好叛逆兒童的教師是一個真正成熟的教師。
兩位作者都有著豐富的實踐經驗－－一位從事瞭多年的兒童行為矯正工作，一位是資深的教育工作者，因此本書是一本具有很強實踐性的指導手冊。
本書應瞭時代的需求：對學校和教師而方，一方麵，在如火如荼的課改中，尊重學生、尊重差異成為教師的行為守則，教師必須關注不同學生的需要；另一方麵，在多元化的社會中，社會規範逐漸模糊不定，學生無所適從，導緻越來越多的學生行為失範，例如校園暴力、未成年人犯罪等比率都在不斷升高。
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