具體描述
作者在充分吸收前人研究成果的基礎上，初步提齣瞭“學習雙機製理論”，認為人有兩類學習機製，一類是聯結性學習機製，另一類是運算性學習機製。本書就是從這兩個大的方嚮具體地反映瞭作者對這兩種學習機製的探索，分為兩大部分，第一部分是關於閱讀心理的研究，第二部分是類彆(概念)學習與問題解決的信息加工過程的研究，收集瞭近30篇作者發錶在《心理學報》上的研究報告。而從研究範式來看，這近30篇研究報告也大緻地體現瞭從一般的實驗心理學範式嚮認知實驗心理學範式與認知神經科學範式發展的基本趨勢。本書內容豐富，論述係統，觀點新穎，可供年輕的心理學工作者參考。
著者簡介
莫雷，華南師範大學教授。中國心理學會理事長，國務院學位委員會學科評議組召集人，教育部社科委員，國傢級教學名師。主要研究領域是學習與認知心理，主持國傢自然科學基金、國傢社科基金10多項，齣版學術著作30多部，發錶論文300多篇，其中在PNAS等SCI、SSCI國際心理學權威刊物發錶論文30多篇，在國內《心理學報》發錶50多篇，研究成果獲得第五屆教育部高校人文社會科學優秀威果一等奬，第二屆全國教育科學優秀成果一等奬，第三屆全國教育科學優秀成果一等奬，廣東省首屆哲學社會科學優秀成果一等奬。
圖書目錄
初中三年級學生語文閱讀能力結構的因素分析研究
中小學生語文閱讀能力結構的發展特點
關於漢字短時記憶編碼方式的實驗研究
不同年級學生自然閱讀過程信息加工活動特點研究
小學生概括不同類型記敘文主題的心理加工過程的研究
專題二 文本閱讀信息加工過程：信息激活與整閤
篇章閱讀理解中背景信息的通達
文本閱讀過程中信息的協調性整閤
文本閱讀中協調性整閤的條件
目標焦點監控下目標信息的建構與整閤
句子完成與時間緩衝對信息整閤的啓動作用
專題三 文本閱讀的錶徵：符號錶徵與情境模型建構
擁有關係信息情境模型建構的影響因素
文本閱讀中情境模型空間維度的非綫索更新
記敘文時間轉換機製
言語理解中的知覺符號錶徵與命題符號錶徵
閱讀保持的類比結構映射效應研究
專題四 概念學習研究：類彆形成與推理
規則策略和樣例策略在歸類過程中的運用
維度的結閤與分離對歸類不確定性預測的影響
類彆特徵的相似性與競爭性對歸類的影響
類彆成員跨維度特徵關係對類彆學習的影響
3～5歲幼兒一位數大小比較的信息加工模式
專題五 問題解決研究：遷移過程與類比
樣例錶麵內容對問題解決類比遷移過程的影響
樣例與運算性程序知識學習遷移關係的初步研究
錶麵概貌對原理運用影響的實驗研究
不同概化的問題原型對問題歸類和解決的影響
實體和初級關係匹配的分離與結閤對故事類比通達的影響
後記 盡人事以觀天命
· · · · · · (收起)
讀後感
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用戶評價
能夠把教育運用矩陣的方法研究，牛人。通過對群體閱讀能力（自學能力）研究，瞭解學生對，字，詞，句子，句子與句子之間關係，段落大意，段落與段落之間關係評價閱讀材料，總結獲得知識。文字映射到大腦中，激活然後整閤，形成情景，然後模式識彆，歸類，推理，遷移，比較。喜歡産生式知識
评分能夠把教育運用矩陣的方法研究，牛人。通過對群體閱讀能力（自學能力）研究，瞭解學生對，字，詞，句子，句子與句子之間關係，段落大意，段落與段落之間關係評價閱讀材料，總結獲得知識。文字映射到大腦中，激活然後整閤，形成情景，然後模式識彆，歸類，推理，遷移，比較。喜歡産生式知識
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