具体描述
《超常儿童心理学(第2版)》主要内容简介：目前我国超常儿童的研究和教育已历经25年，《超常儿童心理学》初版的问世也已十几年，对该书进行一次修订在所必然。理由有三。1、这十几年来，我国超常儿童的研究和教育有了很大发展，国际上这个领域也有了许多新的资料，因而教材应该随之更新和发展，反映这个领域最新的理论和实践成果。2、进入21世纪，国际上人才竞争的形势更加严峻，我国社会主义现代化建设需要“造就数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才”①。在这新的形势下，我国各类超常儿童（少年）实验班必将显著增加，而且在普通学校就读的大量具有各种超常潜能的儿童也将要求适合他们需要和特点的教育。这将促使广大教师和家长科学地了解超常儿童的心理发展和教育的规律，以便能及时地发现和有效地培养他们。3、心理学对特殊儿童心理发展规律的研究相对少，对人的个别差异理论及有关的其他重要理论的探讨也很不够，而这些对社会实践特别是教育等领域却是非常需要，因此应该开展研究促进其发展。我国关于超常儿童心理现有的研究由于某些条件的限制，所取得的成果只是初步的，有许多问题还需要深入研究，把这些初步的成果写下来，希望能为以后的进一步研究提供一些参考。
作者简介
目录信息
读后感
为第二版修订，对老教授们报以崇高的敬意。但也要说，我是85后，这本《常人研究超常儿童的教育心理学》重复强调一个当代的理论，有浓厚的80遗风，对事例材料的处理带有梦想色彩，跟心理学不沾边。此时的阅读，没必要去追究昔日神童今日何方神圣，但也不妨把本书看成《成功学》...
评分为第二版修订，对老教授们报以崇高的敬意。但也要说，我是85后，这本《常人研究超常儿童的教育心理学》重复强调一个当代的理论，有浓厚的80遗风，对事例材料的处理带有梦想色彩，跟心理学不沾边。此时的阅读，没必要去追究昔日神童今日何方神圣，但也不妨把本书看成《成功学》...
评分为第二版修订，对老教授们报以崇高的敬意。但也要说，我是85后，这本《常人研究超常儿童的教育心理学》重复强调一个当代的理论，有浓厚的80遗风，对事例材料的处理带有梦想色彩，跟心理学不沾边。此时的阅读，没必要去追究昔日神童今日何方神圣，但也不妨把本书看成《成功学》...
评分为第二版修订，对老教授们报以崇高的敬意。但也要说，我是85后，这本《常人研究超常儿童的教育心理学》重复强调一个当代的理论，有浓厚的80遗风，对事例材料的处理带有梦想色彩，跟心理学不沾边。此时的阅读，没必要去追究昔日神童今日何方神圣，但也不妨把本书看成《成功学》...
评分为第二版修订，对老教授们报以崇高的敬意。但也要说，我是85后，这本《常人研究超常儿童的教育心理学》重复强调一个当代的理论，有浓厚的80遗风，对事例材料的处理带有梦想色彩，跟心理学不沾边。此时的阅读，没必要去追究昔日神童今日何方神圣，但也不妨把本书看成《成功学》...
用户评价
这本书对我最大的启发，在于它让我重新审视了“天赋”与“环境”之间的复杂互动关系。我一直以为，天赋是一种先天的、难以改变的特质，而这本书则告诉我，天赋的展现，很大程度上取决于我们所处的环境以及我们如何去培养它。作者通过大量的研究和案例，生动地阐释了，即使是最具潜力的孩子，如果得不到恰当的引导和支持，他们的天赋也可能被埋没。反之，即使天赋不那么明显，但通过优质的教育和积极的鼓励，也能激发孩子巨大的潜能。我尤其喜欢书中关于“成长型思维”的讨论，它强调了通过努力和学习，孩子的内在能力是可以不断提升的。这对于那些可能因为一次失败就灰心丧气的孩子来说，无疑是一种巨大的鼓舞。这本书让我明白，作为成年人，我们扮演的角色至关重要，我们的一言一行，我们提供的支持和鼓励，都可能对孩子一生的发展产生深远的影响。它鼓励我去做一个更有耐心、更有智慧的引导者，去发掘和呵护每一个孩子身上独一无二的闪光点。
评分这本书的写作风格，简直就像是在邀请读者进行一场深入的心理对话。作者并没有直接给出答案，而是通过层层递进的提问，引导我去思考和探索。一开始，我被书中关于“天赋”的定义所吸引，它打破了我之前对天赋的狭隘理解，将其延伸到了一种更广阔的、与个体生命体验紧密相连的层面。我开始重新审视自己过往的经历，以及周围那些我曾认为“与众不同”的人们。书中对于“超常”表现背后的心理机制的解读，更是让我大开眼界。它不仅仅是描述了那些孩子做了什么，更深入地剖析了他们为什么会这样做，他们内心深处的驱动力是什么，他们是如何处理信息、解决问题的。这种由表及里的分析，让我对人类心智的复杂性和多样性有了更深刻的认识。我尤其喜欢作者在处理那些“挑战性”行为时的态度，没有简单的评判，而是试图去理解其背后的原因，这种开放和尊重的态度，让我觉得非常受启发。它提醒我，在面对任何“不同”的时候，都应该先去理解，而不是急于定义或否定。这本书是一次关于理解和接纳的旅程，它让我变得更加包容和有同理心。
评分我一直对人类心灵的深邃之处充满着好奇，而这本书则为我打开了一扇通往儿童内心世界的奇妙之门。作者以一种非常细腻且富有洞察力的笔触，描绘了那些拥有非凡天赋的孩子们在成长过程中的心理历程。我读到了他们对于世界的独特感知方式，他们是如何处理那些复杂的情感，以及他们是如何在探索未知中寻找意义的。这本书让我明白，所谓“超常”，并非仅仅体现在外在的表现，更重要的是他们内心世界的那种敏感、敏锐和对知识的渴望。作者在分析这些孩子的心理特质时，并没有使用过于生涩的心理学术语，而是用通俗易懂的语言，将那些深奥的理论变得触手可及。我尤其赞赏书中对于“利他主义”和“社会责任感”的关注，它让我看到，那些聪明的孩子，往往也拥有一颗善良和有担当的心。这本书不仅是一次对儿童心理的探索，更是一次关于人性光辉的发现之旅，它让我对生命的意义有了更深的理解和感悟。
评分这本书无疑是一本杰作，它以一种非常独特且引人入胜的方式，深入浅出地探讨了我们对于“天赋”和“才能”认知的固有模式。在阅读的过程中，我常常会停下来，回味作者提出的那些看似寻常却又发人深省的观点。比如，它挑战了我们将智商作为衡量一个人潜能唯一标尺的传统观念，通过大量的案例分析，揭示了创造力、情商、毅力等多种非认知因素在一个人成长道路上的关键作用。作者并没有回避那些被社会普遍认为是“边缘”或者“异常”的特质，而是赋予了它们应有的关注和研究价值。它让我重新审视了那些在传统教育体系中可能被忽视或误解的孩子们，理解他们独特的思维方式和学习路径。书中对于“超常”的定义，也并非仅仅局限于学术上的优异，更包含了艺术、体育、社交等多个维度的卓越表现。这使得我对“何为成功”有了更宽广的理解，不再局限于单一的评价标准。读完这本书，我感觉自己的思维模式得到了极大的拓展，看待孩子，看待教育，看待未来的方式都变得更加多元和包容。它不是一本枯燥的学术专著，更像是一次心灵的洗礼，引导读者去发现和欣赏生命中那些隐藏的宝藏。
评分读完这本书，我感觉自己的世界观被打开了，它让我看到了一个更加丰富多彩、充满无限可能的世界。作者在书中关于“终身学习”的理念，深深地打动了我。它强调了学习不仅仅是在学校的阶段，更是一种贯穿生命始终的过程。那些拥有“超常”天赋的孩子，更需要被培养出自主学习和持续探索的能力，这样才能让他们在快速变化的未来社会中保持竞争力。我读到了许多关于如何激发孩子学习兴趣，如何培养他们对知识的热情，以及如何帮助他们建立积极的学习习惯的建议。这些建议都非常具体和实用。更重要的是，这本书让我明白了，教育的最终目的，是为了帮助孩子成为一个有思想、有能力、有情怀的人。它不仅仅是在培养他们的学术成就，更是在塑造他们的品格和价值观。这本书是一次关于成长和学习的深刻启示，它让我更加热爱生活，更加期待未来。
评分这本书给我的感觉，就像是收到了一份来自未来的礼物，它让我对教育的本质和儿童成长的规律有了全新的认识。作者在书中并没有回避那些关于“超常”儿童可能面临的社会压力和挑战，反而将其置于一个非常重要的位置进行探讨。我读到了许多关于如何帮助这些孩子建立积极自我认同的建议，以及如何引导他们处理人际关系中的敏感问题。书中也提到了许多创新性的教育模式，它们摆脱了传统的填鸭式教学，更加注重培养孩子的自主学习能力和创造力。我尤其喜欢书中关于“多元智能”的理论应用，它让我看到了如何在教育过程中，去发掘和培养孩子们在不同领域的潜能，而不是仅仅盯着分数和排名。这种全方位的关注，让我觉得这本书不仅仅是写给那些“超常”儿童的家长，更是写给所有关心孩子成长的教育者和家长。它提供了一种更具前瞻性的教育视野，让我开始思考，我们应该如何为下一代创造一个更适合他们成长和发展的环境，让他们能够充分发挥自己的潜能，成为更好的自己。
评分我必须承认，在翻开这本书之前，我对“超常儿童”的认知其实是相当模糊的，甚至带有一些刻板印象，总觉得那是一个遥不可及、只存在于少数精英群体中的概念。然而，这本书彻底颠覆了我此前的认知。它并没有用高高在上的学术语言来讲述，而是通过一个个鲜活的故事，将那些在不同领域展现出非凡天赋的孩子们的生活展现在我面前。我读到了那些在音乐上有惊人造诣的孩子，他们对旋律的敏感度和驾驭能力，简直令人难以置信；我也看到了那些在科学研究上有着敏锐洞察力的少年，他们提出的问题和解决方案，甚至超越了许多成年人的认知。但更让我印象深刻的是，作者并没有将他们塑造成完美无瑕的神童，而是真实地展现了他们在成长过程中所面临的挑战，包括社交上的困境、情感上的波动，以及如何平衡学业与个人兴趣。这本书让我明白，所谓的“超常”并非一蹴而就，而是天赋、环境、教育以及个人努力等多重因素共同作用的结果。它让我看到了孩子身上无限的可能性，也让我开始反思，我们作为家长和教育者，应该如何更好地去引导和支持这些拥有独特潜力的孩子们，让他们能够在属于自己的舞台上闪耀光芒，而不是被所谓的“标准”所束缚。
评分我必须说，这本书为我提供了一种全新的视角来理解“差异”。它让我意识到，那些被认为是“不同”的孩子，往往可能隐藏着巨大的潜力。作者在书中并没有简单地将“超常”定义为一种优势，而是将其置于一个更广阔的社会和文化背景下进行审视。我读到了许多关于如何帮助这些孩子融入集体，如何处理他们与同龄人之间的差异，以及如何让他们在集体中找到归属感的讨论。这些讨论都充满了智慧和同情心。书中也提到了许多关于“反思性实践”的重要性，它鼓励家长和教育者在教育过程中不断学习和调整，去适应每一个孩子的独特需求。这让我意识到，教育不是一成不变的，而是一个动态的、需要不断反思和优化的过程。这本书让我变得更加耐心和灵活，也更加相信，每一个孩子都有其独特的成长轨迹，我们应该做的，是去支持和引导，而不是去限制和改变。
评分我一直对人类大脑的潜能感到好奇，尤其是在儿童发展这个阶段。这本书就如同一扇窗户，让我窥见了许多我从未想象过的可能性。作者以一种非常严谨的态度，融合了心理学、神经科学以及教育学的最新研究成果，但又用一种非常易于理解的方式呈现出来，这对于我这样的非专业读者来说，简直是福音。我特别欣赏书中对于“早期识别”和“早期干预”的论述，它强调了在孩子发展的关键时期，给予恰当的支持和引导的重要性。书中也分享了许多关于如何发现孩子潜在天赋的实用方法，这些方法并非高不可攀，而是可以融入到日常的亲子互动和教育过程中。更重要的是，这本书让我认识到，培养“超常”的孩子，并不仅仅是为了让他们在某个领域取得成就，更重要的是帮助他们发展健全的人格，培养他们的自信心、责任感以及批判性思维。它传递的理念是，每一个孩子都有其独特的价值，我们应该做的，是帮助他们去发现和实现自己的价值，而不是强行将他们塑造成社会期待的样子。
评分这本书的文字，仿佛拥有魔力，能够瞬间将读者带入到一个充满智慧和探索的世界。我被书中对于“创造力”的深刻剖析所深深吸引，它不再仅仅是艺术家的专利，而是存在于每一个孩子身上，等待被唤醒和激发。作者通过大量的实验和案例，揭示了创造力背后的心理机制，以及如何通过改变教育方式来培养孩子的创造性思维。我读到了许多关于如何鼓励孩子独立思考、勇于质疑的建议，这些建议都非常实用，并且能够融入到日常的亲子互动中。更令我惊喜的是，这本书还探讨了“游戏”在儿童发展中的重要性，它指出，游戏不仅仅是娱乐，更是孩子学习和探索世界的重要途径。这让我开始重新审视自己对待孩子玩耍的态度，更加重视为他们提供一个自由、安全且充满探索乐趣的游戏环境。这本书让我对“教育”有了更深层次的理解，它不仅仅是知识的传授，更是对孩子人格的塑造和潜能的激发。
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