《高级汉语听说教程(下册)》是北大版外国留学生汉语本科规划教材语言技能类的听说教程系列,分初、中、高三个级别,每个级别2册,可供三个学年使用。本教程的特点是听力教学与口语教学相结合。以往的分技能教材,往往听、说独立,但在实际教学中,听力和口语的训练常常是并行的,只是侧重点不同而已。基于听和说作为口语吸收与表达的整体性。本教程将二者合而为一,齐头并进,同步强化,以便于教师的操作和学生语言技能的协调发展。
本教程高级部分分上下两册,上册11课,下册10课,除上册第一课为表达技巧的知识性介绍外,其他每课分三大部分:听力课文、叙述性口语课文和对话性口语课文,可供汉语言专业三年级外国留学生或中级以上水平的汉语进修生使用。
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从教学工具的角度来看,这本书的辅助资源配置堪称豪华。配套的在线资源库(我通过附带的二维码访问了)内容丰富,不仅有标准录音,更有许多由母语者录制的“非正式”或“俚语化”的补充材料,这极大地拓宽了学习者的语域。更让我惊喜的是,它似乎考虑到了教师使用的便利性,提供了详细的教学建议和活动设计思路,这对于正在摸索高级阶段教学法的老师来说,无疑是雪中送炭。我偷偷观察了一下我们老师使用这套材料的情况,她反馈说,由于材料本身设计得非常具有启发性,备课的效率明显提高了,课堂气氛也变得更加活跃和互动。这表明教材的设计者不仅面向学生,也充分考虑到了教学实践中的实际需求,实现了多方的优化统一。
评分初次尝试使用这本教材进行听说练习时,我感到了一种前所未有的挑战性和充实感。它的难度设置是循序渐进的,但绝非“温吞水”。尤其是在听力材料的部分,语速和口音的多样性处理得非常到位,不像有些教材总是统一着标准的播音腔,这对于训练耳朵适应真实世界中复杂的口语环境非常有益。更难能可贵的是,配套的练习题设计非常注重“产出”而非仅仅是“识别”。它大量采用了角色扮演、即兴评论和辩论引导等形式,强迫学习者必须主动组织语言来表达观点,而不是仅仅依赖选择题的记忆。这让我在短时间内对自己的表达流畅度和反应速度都有了显著的提升,虽然过程有些“痛苦”,但效果立竿见影,真正达到了“学以致用”的目的。
评分这本书的装帧设计真是让人眼前一亮,封面采用了低饱和度的莫兰迪色系,搭配烫金的书名字体,散发着一种低调而又不失格调的学术气息。内页纸张的质感也相当出色,触感细腻,光线柔和,长时间阅读也不会让眼睛感到明显的疲劳。排版布局上,编者显然是下了不少功夫的,字里行间留白得当,使得复杂的句式和密集的词汇不至于显得拥挤不堪。特别是章节标题和重点词汇的标注,使用了不同的字重和颜色区分,即便是初次接触这门语言的学习者也能迅速定位关键信息。这种对细节的关注,体现了出版方对学习者体验的重视,让人在翻阅之初就对接下来内容的学习充满了期待和舒适感。这本书拿在手里,就像是精致的手工艺品,而不是冰冷的学习工具,这对于保持学习的热情无疑是有积极作用的。我个人非常欣赏这种将实用性与审美性完美结合的设计理念。
评分我对教材内容的选择和编排逻辑的流畅性感到由衷的赞叹。它没有陷入传统教材那种生硬地堆砌语法点的窠臼,而是巧妙地将复杂的语言结构融入到贴近现代生活场景的对话和文章中。我特别注意到,很多情景设置都非常贴近当代中国社会正在发生的热点话题,比如数字化生活、新兴职业的讨论,这使得学习者在掌握语言技能的同时,也能同步了解中国社会的文化脉络和社会思潮,这对于提高“语感”和实际应用能力至关重要。例如,某一单元关于“公共讨论中的礼仪”的材料,其对话的自然度和逻辑推进的真实感,远超我之前接触过的任何教材。它不仅仅是教你怎么说,更是教你怎么在特定文化背景下得体地、有逻辑地进行交流,这种深度值得高度肯定。
评分如果让我用一个词来形容这套教材带给我的学习体验,那一定是“体系化”。它的知识构建非常扎实,每一个新学的语法点或词汇组合,都能在后续的篇章中得到反复、自然的应用和巩固,形成了一个强大的知识网络。不像有些教材,学完一个单元就像是进入了死胡同,前面学的东西很快就会遗忘。这里的设计显然是基于认知科学的记忆规律,通过不同情境的交叉对比,加深了对语言深层逻辑的理解。特别是教材对于一些容易混淆的高级副词和关联词的辨析,做得极为细致入微,甚至给出了不同语境下的细微情感色彩差别,这种精细化的处理,是区分普通教材和优秀教材的关键所在。它提供的是一个完整的学习框架,让人明白自己正处于知识体系的哪个位置,目标点在哪里。
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