新课堂AB卷语文八/上 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

简体网页||繁体网页

☆☆☆☆☆

出版者:北京教育

作者:

出品人:

页数:0

译者:

出版时间:2005-06-01

价格:4

装帧:

isbn号码:9787530329290

丛书系列:

图书标签:

• 语文
• 八年级
• 上册
• 新课堂
• AB卷
• 教材
• 同步练习
• 基础
• 提升
• 课后作业
• 名师推荐

《中华诗词鉴赏与创作入门》 一本带你领略中华诗词之美，掌握诗词创作之道的实用指南 献给所有对中华优秀传统文化怀有热忱，渴望深入理解和亲手创作诗词的读者。 一、本书缘起与价值定位 在信息爆炸的时代，我们时常感到心灵的浮躁与迷失。中华诗词，作为中华文明中最凝练、最富生命力的文学瑰宝，是滋养我们精神世界、提升人文素养的绝佳载体。然而，许多人面对古老的诗词典籍，往往望而却步，感觉其格律深奥，意境高远，难以亲近。《中华诗词鉴赏与创作入门》正是在这样的背景下应运而生，它致力于搭建一座连接古典与现代、理论与实践的桥梁。 本书并非艰涩的学术专著，而是面向广大诗词爱好者、文学初学者、乃至希望提升自身表达能力的现代读者的实用工具书和入门宝典。我们摒弃了繁复的校勘考证，聚焦于诗词“可赏、可懂、可创”的核心价值，旨在让每一位读者都能在轻松愉快的阅读体验中，领略格律之美，感悟意境之妙，最终实现自我诗意的表达。 二、内容结构与核心亮点 本书内容布局严谨，层层递进，从基础认知到高阶实践，确保读者能够系统、扎实地掌握诗词的精髓。全书共分为四大板块，涵盖二十个章节。 第一板块：诗词的根脉——基础认知与历史脉络（约占20%） 本板块旨在为读者打下坚实的文化地基，了解诗词发展的大致走向和基本概念。 1. 诗与词的起源与分野： 明确“诗”与“词”在起源、体式、语言风格上的主要区别，帮助读者建立清晰的认知框架。 2. 诗歌的体裁总览： 简要介绍五言、七言、古体、近体（律诗、绝句）的基本结构特征，无需深入格律细节，重在概念普及。 3. 词的源流： 梳理从燕乐歌辞到宋词鼎盛的演变过程，理解词的音乐性本质。 4. 诗词中的文化符号： 梳理如“月”、“柳”、“雁”、“梅”等在中国文化中具有特殊意蕴的意象及其象征意义，为后续鉴赏打下基础。 第二板块：鉴赏之眼——如何读懂一首好诗词（约占35%） 这是本书的重点之一，着重于提升读者的审美能力和理解深度。我们精选了跨越汉魏至清代的经典篇目，进行细致入微的赏析。 5. 意境的捕捉： 探讨诗词中“情景交融”的技巧。如何通过分析景物描写来体会作者的情感基调（如王维的空灵、李白的豪迈、杜甫的沉郁）。 6. 炼字的艺术： 深入剖析“动词”与“形容词”在诗词中的关键作用。例如，品味“推敲”的典故，理解“红杏枝头春意闹”中“闹”字的生命力。 7. 句式的张力： 赏析对仗、流水句、跳跃句等在增强诗歌节奏感和表现力上的作用。 8. 典故的解读与共鸣： 针对常见历史典故（如《楚辞》遗风、三国故事、边塞主题）的运用，帮助读者迅速进入作者的语境。 9. 声律与音乐性体验： 即使不学习复杂的平仄，也要引导读者感受诗句朗读时的韵律美和节奏感。 第三板块：格律的骨架——基础规则与初步尝试（约占30%） 本板块是实践操作的基石，以最通俗易懂的方式讲解近体诗的核心规则，目标是“知其大概，不求精深”。 10. 律诗与绝句的基本构造： 重点讲解“首、颔、颈、尾”四联的概念，以及四句诗与八句诗的基本结构。 11. 平仄入门速查： 提供最简化的平仄对照表，侧重于理解“对仗”而非强制背诵所有规则，强调“音韵和谐”的直观感受。 12. 押韵的奥秘： 讲解古代韵书的基本概念，以及现代人写作时如何选择易于上口的韵脚。 13. 词牌与曲谱的入门： 介绍词的“牌名”与“词谱”概念，以《如梦令》、《卜算子》为例，展示其长短句的特点。 第四板块：自抒胸臆——诗词创作的阶梯实践（约占15%） 将理论知识转化为实际创作能力的桥梁。 14. 意象的积累与转换： 如何将日常所见转化为诗意表达，建立属于自己的“意象库”。 15. 从白话到诗语： 学习如何提炼日常语言，使其具备古风的神韵和凝练性。 16. 命题创作练习： 围绕“四季更迭”、“家乡情思”、“人生感悟”等常见主题，提供具体步骤指导。 17. 自我修改与润色： 教授基础的自查清单，检查诗句是否拗口、意象是否统一等。 18. 结语：走向自由的表达： 鼓励读者突破形式的束缚，最终达到“言之有序，情之所钟”的自由创作境界。 三、本书特色与读者对象 本书最大的特色在于“实用性”与“亲和力”。 案例丰富且直观： 每个理论点都配备至少两个经典范例（非教材中常见者），并辅以详尽的“赏析提示”，引导读者自己得出结论。 图文并茂的辅助理解： 对于意境描绘和结构分析，设计了大量的流程图、结构图和意象关联图，避免纯文字的枯燥。 无专业术语的门槛： 尽量用现代、生活化的语言解释古典概念，即使是初学者也能轻松上手。 适用读者： 1. 中小学高年级学生： 可以在课外作为拓展阅读和文学素养提升的读物。 2. 对传统文化感兴趣的成人： 希望系统学习诗词鉴赏，但缺乏传统古典文学基础的社会人士。 3. 文学爱好者及写作初学者： 渴望通过学习诗词的凝练表达，提升自身散文或小说创作的语言张力。 4. 希望提升修养的退休人员： 寻找一种优雅、深入的方式来享受晚年生活。 拥抱诗词，就是拥抱中华民族最深沉的浪漫与智慧。翻开本书，让你的精神世界拥有属于自己的山水与风月。

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

作为一名对传统文化抱有敬意的读者，我对教材中涉及古代文学的部分格外挑剔。许多教辅材料在处理古代诗词时，往往会过度“今译”，把诗词的美感和意境都用白话文给“翻译”没了，读起来索然无味。然而，这本《新课堂AB卷语文八/上》在处理古文时，保留了足够的“陌生感”，它没有试图去消解古文的神秘性，而是引导我们去体会那种“隔着时空的交流”。比如，对于一些意象的解读，它会列举出不同朝代对同一意象（比如“月亮”、“鸿雁”）的不同文化象征意义，让我们明白，理解古文，不仅是理解文字本身，更是理解它背后的文化代码。此外，这本书中对于古诗文的朗读指导也非常细致，它不仅仅是标注了停顿和重音，还附带了一些关于“吟诵”的建议，提醒读者要注意声调的高低起伏，这对于培养语感简直是绝佳的训练。我感觉，读完与古文相关的部分，我不仅记住了几个知识点，更重要的是，我似乎重新“听见”了古人的声音，这是一种非常难得的学习体验。

评分☆☆☆☆☆

坦白讲，我对市面上大部分的语文辅导材料都抱持着一种审慎的态度，总觉得它们在追求“效率”的过程中，牺牲了阅读本身的温度和质感。然而，这本《新课堂AB卷语文八/上》在某些方面确实给我带来了不小的惊喜，尤其是在对“文体多样性”的呈现上。它不仅仅满足于课本要求的篇目精讲，还额外引入了不少现代文学中的优秀散文和短篇小说片段，这些选材的角度非常新颖，很多是我们平时在课堂上接触不到的“边角料”，但恰恰是这些片段，更贴近我们当代青少年的情感体验。比如，有一篇关于城市独处的现代散文，语言风格非常口语化，却又蕴含着深刻的哲理，这让我意识到语文学习远不止于分析古诗词的格律或掌握修辞手法。更值得称道的是，配套的练习设计，它很少出现那种机械重复的“选择题填空”或“名词解释”，更多的是要求我们进行“仿写”或者“续写”，这种创造性的练习，真正考验了一个人对语言的掌握和内化程度。对我来说，学习语文，最终还是要落实到“会用”和“能写”上，这本书在这方面提供的实践机会，远超我的预期。

评分☆☆☆☆☆

翻开这本书的瞬间，最直观的感受是它的版面设计非常“克制”。没有那种花里胡哨的彩色印刷或者过度渲染的插图，整体感觉沉稳、大气，这种视觉上的舒适感，对于长时间阅读来说至关重要。纸张的质量也值得称赞，不像有些教材用纸薄得像蝉翼，反光严重，这本的纸张哑光处理得很好，护眼效果明显。内容组织上，我特别关注了它如何处理“语言知识”与“文学鉴赏”之间的平衡。很多教材会把语法、修辞这些硬知识堆砌在一起，显得枯燥乏味，但这本采取了一种“情境嵌入”的方式，它不会突兀地跳出来讲“这个句子用了什么句式”，而是将知识点融入到对某一篇名篇的分析过程中，只有在分析到特定语言现象时，才会在侧栏用小字做必要的解释，使得知识点的学习变得自然而然，目标导向性更强。这种处理，让整个学习过程不至于因为过于追求知识点的覆盖面而变得零碎和碎片化，而是形成了一个有机的整体，仿佛在跟随一位经验丰富的老师，一步步深入作品的肌理。

评分☆☆☆☆☆

我一直认为，语文教育的核心目标之一是培养学生的“共情能力”和“表达自信”。很多时候，我们在学校里学了很多分析技巧，却依然无法用自己的话语清晰、有力地表达自己的想法。这本《新课堂AB卷语文八/上》在这方面做了不少尝试。在“写作指导”部分，它没有提供那种僵硬的“五段论”模板，而是着重讲解了不同主题下，如何构建有效的论证结构和如何选择最恰当的表达腔调。它会对比同一主题下两种截然不同的写作风格，比如，一篇是慷慨激昂的议论文，另一篇是内敛克制的散文，然后让读者分析它们各自的优缺点以及适用场合。这种对比式的学习，比单纯的范文模仿要高明得多，因为它教会我们的是“选择的艺术”。更细致到句子层面，它还提供了一些关于“句式转换”的练习，要求我们将主动句改成被动句，或者将长句拆分成短句，这些看似基础的训练，实则在锤炼我们对句子节奏的把控能力，最终服务于更流畅、更精准的口头或书面表达。这套材料，真正做到了“授人以渔”，培养的不是解题机器，而是能够思考和表达的个体。

评分☆☆☆☆☆

这本《新课堂AB卷语文八/上》的教材，说实话，我接触的这套书，感觉它在内容的编排上还是挺有自己的一套想法的。从章节的设置来看，它并没有采取那种非常刻板的、教科书式的顺序，而是试图将一些看似不相关的文学主题巧妙地串联起来。比如，我记得有一单元是关于“乡愁与故土”的，它收录了不同年代、不同地域的作家对家乡的描绘，这种跨越时空的对话感非常强。我尤其欣赏的是它对一些经典篇目的解读方式，不是简单地给出标准答案，而是提供了多角度的分析框架，鼓励我们自己去思考作者的写作意图和背后的时代背景。书中穿插的一些“阅读探究”栏目，设计得也颇具匠心，它们往往不是直接提问，而是设置一些开放性的情境，比如模拟一场辩论赛或者要求我们为某个历史人物写一封信，这种互动性极大地提升了学习的乐趣。再者，它的注释部分做得相当细致，对于一些古汉语的词语或者比较晦涩的典故，解释得深入浅出，不像有些教辅资料那样只是简单地罗列词义，而是会稍微带上一点文化背景的介绍，这对于我们理解古文的韵味非常有帮助。总的来说，这本书在引导学生进行深度阅读和批判性思考方面，做得非常到位，它更像是一个引路人，而不是一个终点站。

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆