具體描述
本書是皮連生教授主持的教育部人文社會科學“十五”規劃課題“運用現代認識心理學原理，改革我國教師教學技能培訓內容與方式的研究”的成果之一。以“學有定律，教有優法”的思想為指導，首先構建瞭中學數學學習的目標分類體係，而後分門彆類地闡明每類目標學習的規律以及根據這些規律開發的教學設施，並輔以教師的教學案例來說明。這樣安排的目的是讓教師清楚地感受到教以學為基礎的思想，從而將教師的教學建立在科學心理學基礎上，提高教師的教學能力。
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