具体描述
《儿童发展心理学》讲述了：人民教育出版社在“九五”期间出版了一套《应用心理学书系》，荣获国家图书奖，在社会上产生了很大反响，对心理学的教学和研究影响深远。应人民教育出版社的邀请，这次由我主编这套《基础心理学书系》。《儿童发展心理学》系已被国家新闻出版总署列为“十五”国家重点图书出版规划项目。
作者简介
目录信息
读后感
《儿童发展心理学》这本书有很多有意思的特色，读的时候，会让你有耳目一新的感觉，中科院的研究员带你换一个角度看待儿童的发展，而这一切在读者看来是那么的熟悉和似曾相识（就象你在回顾自己的成长经历）。 在读心理学书籍的时候，很多人都感到老外编写的书是那么的...
评分《儿童发展心理学》这本书有很多有意思的特色，读的时候，会让你有耳目一新的感觉，中科院的研究员带你换一个角度看待儿童的发展，而这一切在读者看来是那么的熟悉和似曾相识（就象你在回顾自己的成长经历）。 在读心理学书籍的时候，很多人都感到老外编写的书是那么的...
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评分《儿童发展心理学》这本书有很多有意思的特色，读的时候，会让你有耳目一新的感觉，中科院的研究员带你换一个角度看待儿童的发展，而这一切在读者看来是那么的熟悉和似曾相识（就象你在回顾自己的成长经历）。 在读心理学书籍的时候，很多人都感到老外编写的书是那么的...
用户评价
这本书的封面设计就让人眼前一亮，柔和的色彩搭配上富有童趣的插画，瞬间将我拉回到那个充满好奇与探索的童年。我迫不及待地翻开第一页，期望能找到一些关于儿童心理发展脉络的清晰图景。然而，当我的目光在字里行间游走时，却发现它更多的是对成年人如何理解和回应儿童行为的探讨，而非直接揭示儿童心理发展的内部机制。它提供了一些非常实用的育儿技巧，比如如何处理孩子的哭闹、如何引导孩子进行社交活动、以及如何鼓励孩子发挥创造力等等。书中引用了许多心理学研究的案例，生动地说明了这些技巧的有效性。例如，在处理孩子不愿分享玩具的问题时，作者提出了“轮流分享”的原则，并通过一个家庭的实际经历，展示了孩子如何从最初的抗拒到慢慢接受，最终学会分享的转变过程。这让我深刻体会到，理解孩子的“为什么”比单纯地责备和强制更有意义。我尤其欣赏书中关于“积极关注”的部分，它强调了家长要善于发现孩子身上的闪光点，并给予及时的肯定和鼓励。书中列举了许多家长容易忽视的积极行为，以及如何通过恰当的语言和行动来强化这些行为。这让我开始反思自己在日常生活中是否过于专注于孩子的缺点，而忽略了他们成长中的点滴进步。总的来说，这本书更像是一本“家长指南”，它以一种温和而有力量的方式，帮助我们成为更好的父母，但对于那些渴望深入了解儿童心理发展底层逻辑的读者来说，可能会觉得有些意犹未尽。它更侧重于“如何做”，而不是“为什么会这样”。
评分当我翻开这本书时，我脑海中构想的是一本能够揭示儿童心灵深处隐秘角落的指南，一本能够帮助我理解他们那些难以言喻的情感和行为的密码。我期待它能够像一盏探照灯，照亮我与孩子交流时的盲点。书中确实提供了一些关于儿童情绪表达和理解的观察，例如它描述了婴儿如何通过哭泣、微笑等方式来传递自己的需求和情感，以及随着年龄增长，孩子如何逐渐学会辨认和表达更复杂的情绪。这让我对孩子的情感世界有了更直观的认识。同时，书中也探讨了儿童在处理冲突时的不同策略，以及如何通过引导来帮助他们学习协商和妥协。然而，我发现本书在对这些情感和行为的“深层心理动因”的挖掘上，显得不够深入。它更多的是在描述“孩子表现出了什么”，而较少去探究“为什么他们会表现出这些”。例如，在谈到儿童的愤怒情绪时，书中会描述孩子发脾气时的表现，以及一些安抚的方法，但却没有深入分析，是什么样的认知偏差或未被满足的需求，导致了孩子愤怒情绪的产生，或者说，在这种愤怒情绪背后，是否隐藏着孩子渴望被理解或被关注的信号。同样，在关于儿童的同情心发展方面，书中会提及孩子如何逐渐学会理解他人的感受，但对于同情心发展的认知基础，以及社会文化环境对此的影响，则没有进行更细致的阐释。这让我感觉，这本书更像是一本“儿童情绪观察日记”，记录了孩子的情感起伏，但未能提供深入的“心理诊断”。
评分我一直对儿童大脑的发育以及其如何影响行为和认知产生浓厚的兴趣。我期望这本《儿童发展心理学》能够提供关于这方面的深入解析，帮助我理解大脑的成熟过程是如何与儿童的心理发展紧密相连的。书中确实提及了一些与大脑发育相关的概念，比如在描述婴儿期的感觉运动发展时，它会提到大脑感觉区域的成熟，以及神经连接的形成。这让我对早期大脑发育的重要性有了初步的认识。同时，在讨论儿童的语言能力发展时，书中也简要地提到了布罗卡区和韦尼克区等语言中枢的作用。然而，我发现本书在将大脑发育与具体的心理发展行为联系起来方面，显得非常有限。它更多的是一种“平行叙述”，即大脑在发育，儿童在发展，但缺乏深入的“因果关系”探讨。例如，在谈到儿童的注意力发展时，书中会描述孩子从容易分心到能够集中注意力的过程，但却没有深入解释，这种注意力的提升，与前额叶皮层的发展，以及神经递质的调节之间存在怎样的具体联系。同样，在描述儿童情绪的表达和管理时，书中会提及杏仁核等边缘系统在情绪反应中的作用，但对于情绪调节网络是如何随着大脑的成熟而逐渐建立起来的，则没有进行更详细的阐述。这让我感觉，这本书更像是一本“行为描述手册”，而不是一本“神经心理学解析”。
评分当我拿到这本《儿童发展心理学》时，我带着一种非常学术化的期待，希望能够在这个领域获得更深入、更系统化的知识。我期望书中能够涵盖儿童心理发展的各个方面，包括认知、情感、社会性、语言、以及人格的形成，并且能够提供坚实的理论基础和充分的实证研究支持。书中确实在某些方面满足了我的需求，例如关于儿童道德发展的研究，它引用了柯尔伯格等学者的理论，详细阐述了儿童道德判断从他律到自律的演变过程。同时，对于儿童语言习得的论述，也提及了乔姆斯基的“普遍语法”等重要理论，让我对语言的内在机制有了初步的了解。然而，我发现这本书在内容组织上显得有些杂乱，缺乏清晰的逻辑线索。各个章节之间的关联性不强，有时候读完一章，会感觉与前一章的内容有些脱节。更重要的是，我发现书中对于一些前沿的研究成果和理论流派，提及得相对较少，或者只是点到为止，没有进行深入的探讨。例如，在关于儿童认知发展的部分，除了提及皮亚杰，对于维果茨基的社会文化理论，以及信息加工理论等，都没有进行充分的论述。这让我感觉，这本书的内容可能停留在相对经典的理论框架，而对于近年来儿童心理学领域的一些重要发展和新的研究方向，则有所欠缺。对于一个希望全面了解学科现状的读者来说，这难免会有些遗憾。它更像是一本“经典回顾”，而不是一本“前沿探索”。
评分在我开始翻阅这本书之前，我脑海中充斥着对儿童世界的好奇与疑问。我渴望理解那些在我们大人看来匪夷所思的行为背后，隐藏着怎样的心理逻辑？是什么在驱动着他们探索未知，又是为何他们会陷入莫名的情绪漩涡？我期望这本《儿童发展心理学》能够为我一一解答。书中确实提供了一些有用的信息，比如关于儿童游戏发展阶段的描述，让我了解到不同年龄段的孩子在游戏中关注的重点是不同的，从简单的重复性动作到复杂的角色扮演。这让我对如何引导孩子的游戏，以及游戏的教育意义有了新的认识。此外，书中关于儿童想象力发展的探讨，也让我认识到，那些看似天马行空的幻想，恰恰是儿童创造力萌芽的重要表现。然而，我发现本书在对这些现象的解释上，往往显得比较笼统，缺乏具体的心理学理论支撑。它更多的是在描述“是什么”，而很少触及“为什么”。比如，在谈到儿童的分离焦虑时，它会描述孩子在父母离开时的哭闹和不适，但并没有深入分析这种焦虑的心理根源，例如婴儿早期对安全感的依恋，或者对未知环境的恐惧。同样，在探讨儿童的社会性发展时，书中会提及孩子如何从独自玩耍发展到合作游戏，但对于合作游戏背后所涉及的认知能力，如“心智理论”的发展，以及情感能力的培养，则没有进行更细致的阐述。这让我感觉，这本书更像是一本“观察日志”，记录了孩子在不同阶段的表现，但对于这些表现背后的“心理引擎”，则有些模糊不清。我期望能看到更扎实的理论分析，能够帮助我建立起一套理解儿童心理发展的完整认知框架。
评分我之所以选择这本书，是因为我对儿童的学习过程以及如何有效地引导他们学习抱有极大的热情。我希望能够从中找到一些关于儿童认知发展与学习策略的深刻见解。书中确实提供了一些关于儿童学习的有用信息，比如它提及了游戏在儿童学习中的重要作用，强调了通过玩耍可以促进儿童的认知发展和问题解决能力的提升。同时，它也讨论了儿童的注意力机制，以及如何通过创造良好的学习环境来帮助孩子集中注意力。这让我对如何为孩子营造一个更具启发性的学习氛围有了一些新的想法。然而，我发现本书在对儿童学习过程的深入剖析上，显得有些不足。它更多的是停留在“描述性”层面，而缺乏对“学习机制”的深入探讨。例如，当谈到儿童如何掌握抽象概念时，书中会描述孩子从具体到抽象的思维转变，但却没有深入解析，在这个过程中，儿童的大脑经历了怎样的认知加工，以及是否存在一些关键的“学习拐点”。同样，在关于儿童记忆发展的内容中，书中会提及不同年龄段的记忆容量和记忆策略，但对于不同类型的记忆（如工作记忆、长时记忆）是如何协同运作，以及如何通过教学干预来优化这些记忆机制，则没有进行更详尽的论述。这让我感觉，这本书更像是一本“教育建议书”，它提供了一些关于如何引导孩子学习的方法，但对于“儿童为何这样学习”以及“如何更有效地促进学习”的深层理论，则略显单薄。
评分坦白说，拿到这本《儿童发展心理学》时，我的脑海中勾勒出的是一幅宏大的图景：一本能够系统性地梳理人类童年时期心理成长的脉络，从神经发育的生物学基础，到社会文化环境的浸润，再到个体独特的性格形成，全方位地展示儿童发展这个复杂而迷人的过程。我期待这本书能够像一盏明灯，照亮我理解孩子成长道路上的每一个角落。在阅读的过程中，我确实找到了一些值得称赞的部分，例如关于依恋理论的论述，清晰地解释了早期亲子关系对儿童未来社会交往能力的影响，让我对“安全型依恋”的重要性有了更深刻的认识。同时，书中对儿童语言习得过程的描述，也让我对孩子从咿呀学语到流利表达的奇妙旅程有了更全面的了解。然而，我同时也感到有些失望，因为这本书在很多地方的叙述显得过于碎片化，缺乏一个贯穿始终的、强大的理论内核来将这些零散的知识点串联起来。它更像是一系列关于儿童心理学的“小知识点”的集合，而不是一个完整、连贯的学术体系。比如，它会提到儿童的道德发展，但对于不同道德发展理论之间的联系和区别，又没有进行深入的辨析。再比如，它会提及儿童的情绪表达，但对于不同情绪的生理机制和心理功能，又只是浅尝辄止。这让我感觉，这本书更像是一本“科普读物”，它提供了很多有趣的儿童心理学现象，但对于那些希望深入研究儿童心理学理论，或者希望将这些理论应用于实际研究的读者来说，可能略显不足。它缺乏那种能够激发深入思考和进一步探索的学术深度。
评分在拿到这本书之前，我曾设想过，它会是一本能够系统性地梳理儿童心理发展各个里程碑的百科全书，从胎儿时期就开始，一路延伸到青春期。我希望能够看到详细的年龄段划分，以及在每个年龄段，儿童在认知、情感、社交等各个方面所表现出的典型特征和发展任务。书中确实在某种程度上满足了我的期望，它对不同年龄段的儿童行为进行了描述，例如描述了婴儿如何从无意识的反射动作发展出有目的的抓握，以及幼儿如何学会使用语言来表达自己的需求。这让我对孩子成长的不同阶段有了大致的了解。然而，我发现这本书在内容上更倾向于“静态的描述”，而对于“动态的发展过程”的阐释则相对较弱。它更像是列举了一系列儿童在不同年龄“应该”表现出的状态，但却没有深入地去解释，这些状态是如何一步步“进化”而来的，以及在发展过程中可能遇到的“卡点”和“转折点”。比如，在讨论儿童的社会性发展时，它会描述孩子从独自玩耍到与他人合作的转变，但对于在这个转变过程中，儿童所经历的认知和情感上的挑战，以及他们所学习到的社交规则，却没有进行更细致的分析。这让我感觉，这本书更像是一本“儿童行为图鉴”，展示了不同年龄段的“画面”，但未能清晰地勾勒出连接这些画面的“发展轨迹”。
评分当我拿到这本《儿童发展心理学》时，我带着一种非常明确的期待：我希望能深入了解人类从婴儿期到青少年期，思维、情感、行为和社会性是如何一步步发展变化的。我希望能够像一个侦探一样，剖析儿童内心世界的奥秘，理解他们为何会产生某些想法，做出某些举动。这本书确实在某些方面满足了我的好奇心，比如它对皮亚杰认知发展阶段的介绍，详细阐述了从感知运动阶段到形式运算阶段，儿童思维模式的转变过程，让我对“客体永恒性”的获得有了更清晰的认识。同时，书中也提到了埃里克森的心理社会发展理论，区分了不同年龄段儿童面临的核心冲突，比如“信任对不信任”以及“自主对羞耻和怀疑”，这些理论框架提供了一种理解儿童社会情感发展的重要视角。然而，我发现书中在具体案例的分析上，似乎更倾向于停留在表面现象的描述，而较少深入探讨这些行为背后更深层次的心理动因。举个例子，当书中描述到孩子因为得不到糖果而大发脾气时，它会给出一些安抚和转移注意力的建议，但却没有过多地去解析，为什么孩子会对糖果产生如此强烈的执念，或者说，这种情绪的爆发是否与他们当下的某些未被满足的需求有关。我期望能看到更多关于儿童内部动机、情绪调节机制、以及认知偏差如何影响行为的深入探讨。虽然书中确实提及了一些相关的概念，但总感觉点到为止，没有进行更详尽的剖析。这让我感觉，这本书更多地是在提供一套“操作手册”，教导家长如何应对儿童的常见行为，而不是一本真正意义上的“诊断手册”，帮助我们理解儿童心理发展的“病理”与“常态”。
评分我一直对儿童如何看待世界、如何理解情感、以及如何与他人建立联系这件事充满好奇。这本《儿童发展心理学》的出现，让我看到了一个深入探索这个问题的机会。我期望它能够像一位循循善诱的老师，带领我一步步解开儿童心理的奥秘。书中确实提供了一些很有启发性的观点，比如关于儿童的“自我概念”是如何形成的，以及父母的评价和同伴的互动在其中扮演的角色。这让我开始反思，自己在与孩子交流时，是否无意中给他们贴上了标签，从而影响了他们对自己的认知。同时，书中对儿童恐惧和焦虑的探讨，也让我了解到，很多在成人看来微不足道的事情，在孩子那里却可能是巨大的挑战，而家长的理解和支持至关重要。然而，我发现本书在对这些心理现象的解释上，往往比较注重“结果”的描述，而对于“过程”的剖析却稍显不足。例如，在讲述儿童如何学会情绪调节时，它会提出一些方法，如深呼吸、转移注意力等，但却很少去探究，孩子在掌握这些方法之前，经历了一个怎样的心路历程，或者说，他们的大脑在处理情绪时，其神经机制是如何运作的。这种对过程的忽视，让我感觉有些隔靴搔痒。我期望能看到更深入的心理学分析，能够帮助我理解孩子情绪变化的内在逻辑，以及如何更有效地引导他们进行情绪管理，而不是仅仅提供一些“应对策略”。
评分难得一本好读的中文教科书
评分: B844.1/0234
评分基本了解了儿童发展规律以及一些注意事项。作为宏观指导的育儿大纲，基本没啥问题……
评分教育学
评分必须看的一本
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