具体描述
方益权的大作《学生伤害事故赔偿》出版，委托我为其作序。为他人的作品作序，当然是一件高兴的事，因此我欣然接受。
年前，方益权到中国人民大学法学院访学，我有幸为其作指导教师。一年中，其人、其貌、其品、其学，都给我留下了深刻印象。大概的描述是：有课便听，有讲座必到，没课、没讲座就在宿舍中学习、看书、写文章，专门研究学生伤害事故责任，别无旁骛，真正是一个学子的追求和乐趣。因此，一年下来，成果颇丰，在《政法论坛》、《法学家》、《政治与法律》等重要的法学刊物上都发表了确有见解的文章。随后，又进行系统的研究，接着，就有本书的面世。
在闲谈中，方益权曾多次对我说起自已不才，既无大智慧亦无大才能。但我跟他说，有才无才是先天的条件，有德、有品、有毅力，无才亦可有才。我总是认为，研究法律的人，总是要有一些才华，要对法律有一种感情，有一种敏感，如果一个人对法律毫无兴趣，毫无感觉，大概不能研究法律。但是，这只是一个基础。只有这个基础而不刻苦，不努力，大概也做不了法律研究，对法律有感觉、有敏感也没有用。现在的成功法学家，我看大多是这样的，一方面要有自己的才华，另一方面就是靠自己的辛苦。记得有一次，《检察日报》的记者在大年初一的时候，到清华大学法学院办公室观察，发现很多法学院教师都在办公室中避开过年的欢乐而埋头写文章，理由是过年没人干扰、清净，可以集中精力研究问题。谁都知道，中国人过年，是一个团圆、团聚的日子，不去与家人团圆、团聚，而在办公室里爬格子，如果没有对法律的感情，没有刻苦的精神，大概是做不到的。再说到方益权了，不管有没有大才，但他是对法律有感情的，自己又肯努力，就能够做好法律的研究，即使将来不会成为大家，那也会成为小家，在法学研究中作出自己的贡献来。
说到本书的研究课题，我是一直关注的。在法院工作的时候，我就在研究学生伤害事故的问题；在教育部起草《学生伤害事故处理办法》的时候，我作为民法专家，一直参与工作，其中很多规定，是按照我的意见写出来的。在《最高人民法院关于审理人身损害赔偿案件适用法律若干问题的解释》第7条规定的学生伤害事故处理规则的起草过程中，我也多次参与讨论，提出了很多意见。现在，这两个法律文件就是处理学生伤害事故的基本法律依据。这些法律文件有一个基本的精神，就是保护学生尤其是未成年学生的人身安全，学校对学生应当尽到教育、管理、保护的责任，使他们能够健康成长，成为祖国的未来和希望，即使是受到伤害，也能够及时获得救助，恢复健康。这其实是一个极为重要的课题，关系到民族的强盛和祖国的未来。方益权能够坚持不懈地研究这个课题，并且取得了今天这样的收获和成功，是难能可贵的。
从本书的内容和结构看，比较全面，层次清楚，逻辑性强，论述确有依据又有自己的见解，对于学校加强管理，防范学生伤害事故，出现事故如何处理和处置，以及在司法实践中处理学生伤害事故应当遵循什么样的规则，都做了详细周密的说明，是教育界、司法界研究处理学生伤害事故有益的参考书和指导教材。
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这本《学生伤害事故赔偿》真是让我大开眼界。我原本以为这不过是一本枯燥的法律条文汇编，但读完之后才发现，它其实是一本非常实用的指导手册。首先，从结构上看，作者并没有采用传统的按法律条文顺序罗列的方式，而是非常巧妙地将复杂的法律程序和实际案例紧密结合起来。举个例子，书中对“意外伤害”的界定非常清晰，通过一系列生动的场景模拟，让我这个非法律专业人士也能迅速理解在不同情况下，学校和家长所应承担的责任边界在哪里。更让我印象深刻的是，书中对“举证责任”的分析非常透彻。在很多看似模糊的事故中，谁来承担证明责任至关重要，这本书详细列举了不同类型的证据，比如监控录像、医疗记录、证人证词的收集和分析方法，这些都是在实际操作中能立即用上的干货。我特别欣赏作者在强调法律条文的同时，也注意到了人文关怀的部分。赔偿不仅仅是金钱的往来，更涉及到对受伤害学生及其家庭的心理重建和后续关怀。书中对于如何与保险公司、学校管理层进行有效沟通，如何争取到最有利于受害者的解决方案，提供了许多非常具有建设性的建议。它让原本充满对抗性的协商过程，有了一套可遵循的、更具建设性的谈判路径。总而言之，这本书远超出了我对于一本专业书籍的预期，它更像是一位经验丰富、富有同理心的法律顾问在身边指导。
评分我必须指出，这本书的论述逻辑性极强，每一个章节之间的过渡都衔接得天衣无缝，仿佛作者早已预料到读者在阅读过程中可能产生的疑问，并提前在下一段落中给出了解答。在处理赔偿金额的确定部分，作者的处理方式非常成熟和平衡。它既没有偏袒受害者一方主张天价赔偿，也没有一味倾向于保护学校和机构的利益，而是基于严谨的“损失填补原则”和“可预见性原则”，结合地区性的生活成本和医疗标准，给出了一个非常客观的评估模型。这种中立而专业的态度，极大地增强了这本书的可信度。我特别关注了书中关于“精神损害赔偿”的论述，这在很多同类书籍中往往一带而过，但本书却花费大量篇幅详细阐述了如何量化和论证非物质损失。通过对过往判例的深度剖析，作者展示了如何将抽象的痛苦转化为具体的、可被法律认可的价值。这种对复杂且敏感议题的细致入微的处理，体现了作者深厚的法律素养和丰富的人文关怀，让人读来既有知识的充实感，又有一种被尊重和理解的温暖感。
评分这本书的内容深度远超我的想象，它不仅仅停留在程序法的层面，更是深入探讨了教育法、侵权责任法以及相关行政法规之间的复杂交织。我尤其欣赏其中关于“风险评估与预防机制”的论述，这部分内容几乎可以看作是一份高质量的学校安全管理标准指南。作者并没有将赔偿视为事件的终点，而是将其视为改进体系的契机。例如，书中对不同年龄段学生心智特点的分析，是如何影响对“风险认知”的判断，进而影响到学校在监管上应采取何种程度的注意义务，这简直是教科书级别的分析。这种跨学科的视角，使得整个赔偿框架建立在一个更稳固、更合理的道德和法律基础之上。阅读过程中，我时常停下来思考，如果早些年我们有这样一本指南，可能很多不必要的诉讼和漫长的等待都可以避免。它引导读者从“事后追责”转向“事前预防”，这是一种更高维度的安全治理思维。对于学校管理者和家长委员会成员来说，这本书的参考价值几乎是不可估量的，它提供的是一套前瞻性的、系统性的解决方案，而非仅仅是亡羊补牢的法律应对。
评分说实话，这本书的行文风格非常犀利和直接，一点也不拖泥带水，这正是我所喜欢的。它没有过多地使用晦涩难懂的法律术语，即便引用了相关法规，也会紧接着用大白话进行解释，保证了阅读的流畅性。我是在处理一个朋友孩子的意外事件时偶然接触到这本书的，当时我们一筹莫展，各种信息混杂，而这本书像一把精准的手术刀，迅速切开了问题的核心。它对“不可抗力”和“重大过失”的区分做得尤为精彩。在很多模糊地带，这本书提供了一套清晰的判断模型。比如，书中讨论到体育活动中的常见伤害，详细分析了教练的预案准备是否充分、器材维护是否到位等细节如何影响最终的责任判定。这些细节的挖掘，让人不得不佩服作者在实务操作层面的功力。而且，这本书的案例选择非常具有代表性，涵盖了从课间打闹到校车事故等多个领域，这使得无论何种类型的伤害事故，都能从中找到对应的参考框架。读完后，我立刻觉得胸中有数了，不再是面对冰冷规则时的无助感，而是掌握了一套应对机制的自信。它不仅仅是告诉你“应该做什么”，更重要的是告诉你“为什么这么做”，这种深层次的逻辑支撑，才是真正有价值的地方。
评分这本书的排版和注释系统也值得称赞，它在保持专业深度的同时，极大地提升了阅读体验。对于每一个关键法律概念，作者都提供了非常详尽的脚注，这些脚注不仅仅是引用来源，更多的是对背景法理的补充说明，使得那些对特定法条有深入探究兴趣的读者可以方便地进行拓展学习，而对只关心实操的读者也不会造成阅读负担。我发现，书中对“举证难点”的分析尤为实用，它并非仅仅描述“难”，而是深入剖析了“难”的结构性原因，例如信息不对称、证据的易逝性等，并针对性地提出了应对策略，比如如何与第三方机构（如鉴定中心、劳动仲裁机构）的协作规范。这种“问题-原因-对策”的完整链条分析，构建了一个非常稳固的知识体系。这本书读下来，给我的最大感受是，它为处于信息弱势的个体，提供了一套强有力的、基于事实和法律的武装。它像是一份全天候待命的法律援助工具箱，无论何时何地遇到相关问题，都能迅速从中找到清晰的指引，避免因信息滞后或理解偏差而错失维护自身权益的最佳时机。
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