教学教材 123与儿歌(磁带) pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:上海海文音像出版社

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页数:0

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出版时间:1900-01-01

价格:7.0

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isbn号码:9787883947998

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• 教学教材
• 儿歌
• 磁带
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幼儿启蒙系列：趣味数学与经典儿歌精选集 书籍简介 本册《趣味数学与经典儿歌精选集》是一本专为学龄前儿童设计的早期教育读物，旨在通过生动有趣的方式，培养孩子们对数学基础概念的初步认知，同时陶冶他们的艺术情操，丰富他们的语言表达能力。全书内容紧密围绕幼儿认知发展规律，将抽象的数学知识融入到贴近生活的场景中，并辅以广为流传、朗朗上口的经典儿歌，构成一个和谐、互补的学习体验。 第一部分：数字世界的初探——趣味数学启蒙 本部分的重点在于为3至6岁的儿童建立稳固的数学思维基础。我们深知，对于年幼的学习者而言，枯燥的公式和机械的重复是效率低下的。因此，我们摒弃了传统教材的刻板结构，采用了“情景代入—视觉感知—操作实践”的学习路径。 1. 数的认知与点数 本章从“一”开始，逐步引导孩子认识自然数。内容包括： 形象化数字识别： 每个数字都配有精心绘制的、符合儿童审美的插图。例如，“2”可能与小兔子、一双眼睛相关联；“5”则可能对应着五根手指或五颗水果。这种具象化的联系，帮助孩子在视觉和符号之间建立起直接的桥梁。 集合与对应： 孩子们将通过“数豆子”、“点苹果”等互动环节，理解数量与数字符号的对应关系。我们设计了大量的“数一数，圈一圈”的小练习，要求孩子数出画面中特定数量的物体，并用笔圈出相应的数字卡片。 序数概念： 除了基数（多少），我们还引入了序数（第几）的概念。通过“排队”的场景，如小动物比赛的名次、积木塔的层级，让孩子了解顺序的重要性。 2. 基础量感与比较 量感是数学素养的核心。本部分侧重于对孩子进行初步的空间感、大小、长短、轻重的感知训练。 空间方位： “上、下、左、右、中间”等基础方位词汇，通过迷宫游戏和找朋友的活动来巩固。例如，引导孩子找出“在小猫右边的那朵花”。 比较性词汇： “大与小”、“长与短”、“多与少”。内容中大量使用对比强烈的图画，如一棵高大的树和一棵矮小的草，让孩子直观感受到差异。我们还加入了简单的测量概念，如“用积木量一量桌子有多长？”。 3. 简单图形的探索 几何启蒙是建立空间想象力的关键。本书聚焦于平面和立体的基本形状识别。 平面图形识别： 圆形、方形、三角形、长方形的辨识与描摹。每种图形都被赋予了生命，例如，圆形是滚动的皮球，三角形是尖尖的山峰。 立体图形初识： 通过实物模型（如积木、球体），引入球体、立方体、长方体等概念。重点在于观察它们的特征，如“球体能滚动，立方体有平平的脸”。 4. 简单的分类与排序 分类是逻辑思维的起点。本章通过颜色、形状、功能等维度，引导孩子进行归纳和整理。 按属性分类： 将红色的物体归为一类，蓝色的归为一类；将水果归为一类，玩具归为一类。 规律排列： 介绍简单的重复序列，例如“红-蓝-红-蓝”的珠子串，让孩子预测下一个应该是什么颜色，以此训练初步的模式识别能力。 第二部分：语言的律动——经典儿歌欣赏与学唱 儿歌不仅是韵律的体现，更是语言启蒙、情感教育和文化传承的重要载体。本部分精选了跨越数代、广为流传的经典中文儿歌，并针对学龄前儿童的特点进行了优化编排。 1. 贴近生活的主题 儿歌内容涵盖了孩子们日常接触最多的场景，帮助他们将歌词内容与实际生活联系起来。 自然与动物： 《小星星》、《两只老虎》、《拔萝卜》等，这些歌曲通过模仿动物的叫声、描绘自然现象，激发孩子对周围世界的好奇心。 家庭与情感： 《 mamá 的手》、《数鸭子》等，培养孩子的感恩之心和家庭责任感。 习惯养成： 包含一些关于洗手、早睡早起等日常行为规范的歌曲，以轻松愉快的方式促进良好习惯的形成。 2. 韵律与节奏的感知 儿歌的核心魅力在于其富有感染力的韵律。 叠词与重复： 大量使用叠词和重复的句式，如“小，小，小”、“嗡嗡嗡”，这些结构有助于提高孩子的记忆力和口语流畅性。 节奏感训练： 歌词配有简单的节拍提示（虽然是书籍形式，但设计时已考虑到朗读的节奏感），鼓励家长和孩子一起拍手、踏步，进行身体律动与音乐的结合，为将来的音乐学习打下基础。 3. 语言发展与想象力拓展 儿歌是孩子学习新词汇和句式的绝佳途径。 词汇积累： 歌词中包含大量生动形象的词汇，如“弯弯的月亮”、“圆圆的脸蛋”，拓宽了孩子的词汇库。 故事情节的构建： 许多儿歌本身就是一个微型故事，如《三只小猪》，引导孩子在歌唱中理解叙事结构和角色的变化，极大地激发了他们的想象力和创造力。 设计理念总结 本书的编排力求在教育性与趣味性之间达到完美的平衡。数学部分强调“玩中学”，将抽象概念具象化；儿歌部分强调“唱中学”，让语言学习自然发生。全书色彩明快，图画细腻，文字清晰适中，是亲子共读、集体教学的理想选择，旨在为孩子的终身学习旅程奠定坚实而快乐的基础。

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这本所谓的《教学教材 123与儿歌(磁带)》，拿到手的时候我就感觉一股莫名的年代感扑面而来。包装设计简单到近乎粗糙，仿佛直接从上世纪某个小作坊里批量生产出来的，连个像样的封面插图都没有，只有黑白分明的文字印刷，让人不禁怀疑自己是不是买到了什么古董级别的教育资料。我本来是抱着学习基础数学概念和培养孩子早期音乐素养的期待，谁知打开里面的内容，简直是一场灾难性的认知冲击。那“123”的部分，所谓的教学设计，逻辑跳跃得比兔子还快，概念的引入和递进几乎是断裂式的，完全没有考虑到初学者，尤其是心智尚未成熟的儿童需要循序渐进的引导。那些枯燥的数字排列和僵硬的口诀，读起来干巴巴的，一点也提不起兴趣。更别提那配套的“磁带”了，音质粗糙得像是直接用老式录音机录制的现场，人声和伴奏混杂在一起，刺耳得让人头皮发麻，完全无法作为背景音乐来熏陶孩子。我尝试播放了几次，试图从中找出哪怕一丝丝的教育价值，结果都以失败告终，最终只能无奈地将它束之高阁，权当是对某种特定时代教育方式的无声纪念了。

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这本《教学教材 123与儿歌(磁带)》给我的观感是，它代表了一种已经被时代远远抛在后面的教育思路。那磁带的播放体验简直是一场听觉的折磨，静电噪音和沙沙声几乎要盖过音乐本身，即便是用最好的播放设备，效果也差强人意。你很难想象，在如今这个高清音频普及的时代，居然还能见到如此低劣的音质产品。至于内容，“123”的教学逻辑，如果用当下的眼光来看，简直是混乱不堪，它试图用一种机械重复的方式来教授最基础的计数，但缺乏视觉辅助和情境代入，孩子根本无法理解数字背后的真正含义。而那些儿歌，虽然勉强能辨认出是哪几首，但其配器和演唱方式，都透露着一种廉价和敷衍。比如，本来应该活泼欢快的曲调，被处理得拖泥带水，像是午后的催眠曲，完全达不到激发孩子活力的目的。我试图将儿歌作为学习的辅助，结果发现，为了让孩子忍受音质，我不得不自己清唱一遍，这让我这个“家长辅导员”的角色也变得异常尴尬和疲惫。

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对于这套《教学教材 123与儿歌(磁带)》，我最大的感受是其强烈的“时代错位感”。它仿佛是从一个被时间遗忘的角落里被挖掘出来的物品，即便它的定价看似不高，但其实际的教育价值几乎为零。那教材的排版之拥挤，字体之呆板，简直是对视觉美学的一种挑战。数字的讲解部分，完全没有色彩、图示或任何可以吸引儿童眼球的元素，仅仅是冷冰冰的字符堆砌。而磁带带来的听觉体验，更是让人怀疑这是否是某种恶作剧。音质的缺陷，已经到了影响对旋律的正确辨识程度，很多孩子可能会因此学到错误的音高和节奏感，这对早期的音乐启蒙来说是致命的打击。我个人尝试着去“解读”作者的本意，但无论如何努力，都无法将那些零散的、粗糙的元素拼凑成一个有意义的、连贯的学习体系。这与其说是教材，不如说是一堆互相没有关联的教学辅助材料的集合，充满了未经打磨的痕迹和过时的理念，让人在接触之后，只想尽快将它从书架上移开。

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坦白说，我对《教学教材 123与儿歌(磁带)》的失望程度，已经超出了“不推荐”的范畴，简直到了“需要警惕”的地步。从整体的编排来看，它似乎是那种典型的“一锅烩”式产品，试图用一个极其有限的载体，塞进过于庞杂且关联性不强的内容。儿歌部分的问题尤为突出，所谓的“经典儿歌”，其旋律和歌词的改编痕迹重得吓人，很多耳熟能详的优美旋律被处理得走调、节奏错乱，简直是对童年记忆的一种无情篡改。我试着跟着磁带哼唱了几段，发现自己的乐感都在被拉低。而“教学教材”的部分，更是缺乏任何现代教育理念的支撑，充斥着填鸭式的灌输，没有互动，没有趣味性，更遑论激发孩子的好奇心和探索欲。这套教材给我的感觉，就像是把一本过时的、未经审校的印刷品，生硬地配上了一盘音质低劣的录音带，然后就急匆匆地推向市场，完全不顾及目标用户的实际需求和学习体验。购买它，更像是一场对时间、金钱以及孩子学习兴趣的双重浪费。

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我必须承认，我对《教学教材 123与儿歌(磁带)》的体验是极其负面的，它在方方面面都展现出一种对“学习”这件事的漠视。从材质上讲，那个纸质教材的手感粗糙得像砂纸，油墨味经久不散，让人担心长期接触对健康是否有影响。而磁带的塑料外壳也显得脆弱不堪，我担心稍微用力不慎就会导致卡带的窘境。更令人费解的是，它的“123”教学内容，对于任何一个初次接触数字的孩子来说，都是一道难以逾越的鸿沟。它没有将抽象的数字与具体的事物进行关联，而是直接抛出概念，要求死记硬背。这种教育方法，在今天这个注重“体验式学习”的时代，显得如此格格不入，仿佛是来自另一个平行宇宙的教育手册。至于那几首儿歌，我甚至怀疑创作者是否真的理解儿歌的本质——那是童真、是乐趣、是自然流淌出的韵律，而不是生硬的口号式朗诵。总而言之，这套组合更像是一个过时的“教育工具包”，而非真正能滋养孩子成长的学习资源。

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