义务教育课程标准实验教科书·英语（4年级下册） pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:人民教育

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页数:48

译者:

出版时间:2004-6

价格:8.10元

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isbn号码:9787107179020

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启航者：小学英语综合素养培养手册（四至六年级适用） 图书主题： 聚焦核心素养，构建全面英语能力体系 适用年级： 小学中高年级（四、五、六年级） 内容定位： 本书旨在为小学四至六年级的英语学习者提供一套系统、深入且富有探究精神的学习资源。它不仅是传统语言知识的巩固，更是面向未来学习和跨文化交际能力的全面素养提升手册。我们摒弃了单纯的应试导向，致力于激发学生对英语世界的内在兴趣，培养他们终身学习的能力。 --- 第一部分：语言核心知识的深度拓展与整合 本手册在夯实基础词汇与语法结构的同时，着重于知识的系统化梳理和实际应用能力的培养。 1. 词汇的“深度浸入式”学习 我们不再满足于孤立地记忆单词。本册词汇学习模块采用主题集群法（Thematic Clustering），将新词汇置于真实语境中进行学习。 场景化关联： 围绕“我的社区与城市生活”、“自然探秘与环境保护”、“环球旅行与文化体验”等大型主题，系统引入相关词汇。例如，在“城市生活”单元，学生将学习与交通、公共服务、购物等场景紧密相关的词汇群，并进行情景对话模拟。 词根词缀的解构与重构： 引入基础的英语词根词缀知识。通过学习常见的前缀（如 un-, re-, pre-）和后缀（如 -tion, -able, -ly），学生能够“举一反三”，预测和理解大量新词的含义，极大提高识词效率。 “同义-反义-近义”网络构建： 鼓励学生建立词汇间的内在联系。例如，学习 happy 时，同时对比 joyful, pleased, delighted 的细微差别，并在写作练习中尝试替换使用，提升表达的丰富性。 2. 语法结构的“功能性”应用 语法教学不再是枯燥的规则罗列，而是聚焦于“它能做什么”。 时态与语态的清晰区分与转换： 重点讲解一般现在时、过去时、将来时及现在进行时的功能性差异。设计“时间轴穿越”练习，要求学生根据不同时间点，准确运用正确的时态讲述一个连贯的故事。 情态动词的语气把握： 深入探讨 can, may, must, should 等情态动词在表达能力、请求、义务、推测等不同语气中的精确用法，并通过角色扮演（如医生与病人、老师与学生）来体会语气的微妙变化。 从句的初步构建（针对高年级）： 引入简单的主语从句和宾语从句的引导，教授学生如何使用 that, what, where 等连接词，将简单的陈述句升级为更复杂的复合句，为初中学习打下结构基础。 --- 第二部分：听说读写的均衡发展与高阶技能培养 本手册强调四项基本技能的相互促进，尤其注重阅读材料的广度和写作表达的深度。 3. 听力：从“听懂”到“理解意图” 听力训练超越了简单的填空和选择，侧重于信息抓取与推理。 信息筛选任务： 提供包含干扰信息的对话录音，要求学生只提取关键信息（如时间、地点、具体数字），锻炼注意力集中能力。 语篇结构预测： 播放一段录音的开头部分，让学生根据已知信息预测接下来的内容走向，培养主动聆听的习惯。 口音与语速适应性训练： 引入不同英语母语者（如英式、美式、澳式）的音频材料，帮助学生适应真实世界中的多样化发音。 4. 阅读：跨学科主题的深度探索 阅读材料的选择具有显著的跨学科性质，激发学生的好奇心和求知欲。 非连续性文本阅读： 训练学生快速处理图表、指示牌、食谱、产品说明书等信息密度高的文本，培养信息速读能力。 文学性短文赏析： 选入简化的经典童话、寓言故事或富有哲理的小品文。重点指导学生识别文章的主旨大意、作者的情感倾向，并探讨文章所蕴含的文化背景。 批判性阅读的萌芽： 针对简单的观点陈述（如“养宠物的好处”），引导学生思考作者的论据是否充分，这是培养独立思考能力的第一步。 5. 写作：从模仿到原创的阶梯式跨越 写作不再是句子的简单堆砌，而是思想的有效传达。 结构化写作训练： 学习不同文体的基本框架，如记叙文的“起因-经过-高潮-结局”，说明文的“总述-分述-总结”。 “句子链”的构建： 教授如何使用过渡词（However, Therefore, In addition）来保证段落内部的逻辑连贯性。 创意写作工坊： 设立开放性写作主题，例如“如果我能发明一种新科技”、“我理想中的地球家园”，鼓励学生运用所学词汇和句式，进行个性化表达。 --- 第三部分：文化素养与跨文化交际能力 语言是文化的载体。本手册将文化融入语言学习的每一个环节。 6. 英语文化角（English Culture Corner） 本单元系统介绍英语国家的历史地理、重要节日、饮食习惯和学校生活。 节庆深度体验： 不仅介绍如圣诞节、感恩节的习俗，更会探讨其背后的历史渊源。例如，通过阅读关于“独立日”的文章，了解美国历史片段。 日常生活对比： 通过对比中西方在家庭成员称谓、时间观念、餐桌礼仪上的差异，培养学生的文化敏感度。 全球公民意识： 引入与环保、动物保护等全球性议题相关的简短英文文章，引导学生思考作为世界公民应有的责任。 7. 任务型学习与项目展示（Task-Based Learning） 学习的最终目的是使用。本手册设置了贯穿数周的大型综合性任务。 “小小导游”项目： 学生分组合作，设计一个英文导游路线图，准备介绍本地一处名胜或学校的英文讲解词，最终进行现场模拟讲解，综合运用听说读写技能。 英语辩论入门： 针对简单的话题（如“电视比书本好”），教授基础的赞成与反对句式，进行低压力的课堂辩论活动。 数字媒体应用： 鼓励学生使用简单的录音或视频制作工具，将他们的学习成果（如单词接龙、短剧表演）录制下来，进行自我评估和同伴互评。 通过上述多维度、深层次的学习活动，本手册致力于将学生培养成不仅“会说英语”，更能“用英语思考和理解世界”的未来学习者。

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说实话，我是一个对教育细节比较挑剔的家长，尤其是对于低年级孩子的教材，我非常关注它的难度梯度和对孩子注意力的维持能力。这套教材在这方面做得相当到位。首先，它的版式设计非常考究，大篇幅的留白和合理的图文比例，避免了视觉疲劳。你知道，四年级的孩子注意力集中时间有限，如果页面太拥挤，他们看两眼可能就想放下了。这本教材的排版就像一本精美的绘本，赏心悦目。其次，每个单元的主题选择都非常贴合四年级学生的认知水平和兴趣点。比如涉及到动物、运动、天气这些主题时，所用的词汇和句型难度控制得恰到好处，既有挑战性，又不至于让孩子感到挫败。我观察孩子使用时的状态，他们通常能比较轻松地跟上老师的节奏，遇到新知识点时，教材往往会提供多种学习途径，比如先听音频，再看图示，最后才是文字解释，这种多感官输入的方式，对记忆的固化非常有效。比起那种“填鸭式”的传统教材，它更像一个耐心的引导者，一步步将孩子领入英语的世界，而不是强行推着他们走。

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这本书简直是为我家那四年级的小家伙量身定做的！我得说，从拿到它开始，我就对它充满了期待，毕竟孩子正处在英语学习的黄金时期，一套好的教材太关键了。首先吸引我的是它的整体设计，色彩搭配得非常活泼，不像有些教材那样死板得让人望而却步。插图精美又贴近生活，每一个单元的主题都紧密围绕着孩子们日常能接触到的场景，比如学校、家庭、食物等等。这让学习变得不再枯燥，孩子看到那些熟悉的画面，一下子就有了亲切感，学习的动力也随之增强了不少。我特别留意了每个单元的结构安排，非常清晰的层层递进，从基础的单词和句型开始，慢慢过渡到简单的对话和短文阅读。老师用了这本书后，课堂气氛明显活跃了许多，孩子们不再是机械地背诵，而是开始尝试着运用学到的知识进行简单的交流。这套教材在听说能力的培养上看得出下了不少功夫，配套的资源也很丰富，光是听力材料的设计就非常巧妙，不是那种单调的朗读，而是融入了许多情景对话，让人感觉就像在真实场景中学习一样，这对于打好语音语调的基础至关重要。整体感觉就是，它真正做到了“寓教于乐”，让英语学习回归到了语言的本质——交流。

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从一个长期关注孩子学习习惯的角度来看，这套教材在促进自主学习能力培养方面，功不可没。很多时候，我只是在一旁观察，发现孩子会主动去翻阅那些“拓展阅读”或“小贴士”的小栏目。这些角落里往往藏着一些很有趣的语言小窍门或者文化趣闻，它们不是考试的重点，但却是提升学习兴趣的“催化剂”。教材似乎深谙此道，它没有把所有的信息都变成必须掌握的“硬指标”，而是巧妙地设置了许多“软性”的知识点，鼓励孩子去探索和发现。再者，教材在交际能力的训练上，设计得非常生活化。比如在情景对话练习中，经常会出现一些需要学生表达自己偏好或感受的场景，这鼓励了他们将英语作为一种表达自我的工具，而不是仅仅用来完成作业的符号。这种注重“用”的教学思路，对于一个开始建立独立思考能力的年级来说至关重要。我能感觉到，孩子不再害怕说错，而是更渴望尝试用新学的词汇来描述周遭的事物，这才是语言学习最健康的状态。

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我之前给孩子买过好几本英语辅导材料，说实话，很多都大同小异，无非就是堆砌单词和语法点，读起来让人昏昏欲睡。但这一本，给我带来了耳目一新的感觉。它的内容组织逻辑非常严密，同时又充满了趣味性。最让我欣赏的是它对文化渗透的处理。在教授语言的同时，教材巧妙地融入了一些西方国家的风俗习惯和节日介绍，这些内容不是生硬地塞进去的知识点，而是通过故事或者角色扮演的形式自然展现出来。这不仅拓宽了孩子的视野，让他们对“英语”背后的文化有了初步的了解，也使得学习内容更加立体和丰满。我发现，孩子开始对这些小故事很感兴趣，甚至会主动去问我关于那些节日的由来。再说说练习册部分的设计，简直是教科书级别的示范。它没有一味追求难度，而是注重对所学知识的巩固和灵活运用。比如，它会设置一些需要学生自己动脑思考和表达的开放性问题，而不是简单的选择题或填空题。这种设计极大地激发了孩子的创新思维和主动思考的能力，培养了一种“学以致用”的意识。这种注重实用性和文化性的平衡，让我觉得这套教材的教育理念非常先进。

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这套教材的另一大亮点在于其对阅读能力的潜移默化培养。虽然是四年级的教材，但它在文本长度和复杂性上，处理得非常得体。它没有急于求成，而是通过短小精悍、逻辑清晰的短文来循序渐进地训练孩子的阅读理解能力。我尤其喜欢那些基于图画叙事的阅读材料，孩子在看图的同时，就能大致猜出句子的含义，这种图文结合的方式极大地降低了阅读的门槛，增强了他们的自信心。而且，教材对关键句型的提炼和重复出现的设计也十分巧妙，它们不是机械地重复，而是以不同的语境再次出现，这让孩子在不知不觉中就熟悉了句型结构，为将来的深入学习打下了坚实的基础。很多家长可能更关注语法，但我们都知道，对于低年级孩子，建立语感比死抠语法规则更重要。这本教材显然抓住了这个关键点，它通过大量的自然语言输入，让孩子的大脑自己去“摸索”语言的规律，而不是被生硬的规则束缚。总而言之，这是一套既能满足教学大纲要求，又能真正激发孩子学习热情的优秀教材。

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