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出版者:高等教育出版社

作者:大学日语教材大纲修订

出品人:

页数:438 页

译者:

出版时间:2000年4月1日

价格:14.3

装帧:平装

isbn号码:9787040077889

丛书系列:

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好的，这里为您提供一份关于一本假设的、不包含《大学日语教学大纲》内容的图书的详细简介，旨在展现其独特的学术价值和内容深度。 --- 《跨文化交际视角下的日语语用学研究》 导言：语言现象背后的文化逻辑 本书旨在超越传统的语法结构和词汇学习范畴，深入探讨日语在真实交际情境中的使用逻辑与文化内涵。在信息全球化和跨文化交流日益频繁的今天，掌握一门外语不仅仅意味着掌握其语言规则，更要求理解其背后的思维模式和行为规范。《跨文化交际视角下的日语语用学研究》正是致力于搭建这一桥梁，以严谨的学术视角，剖析日语使用者如何在特定文化语境下，通过语言行为实现有效的沟通、表达意图并维护人际关系。 本书的理论框架建立在语用学核心理论之上，如言语行为理论、会话含义理论、图示理论等，并结合日本社会文化人类学、社会语言学的最新研究成果。我们认为，日语的“得体性”（Teei）和“察言观色”（Kuuki o Yomu）等核心概念，是理解其语用现象的关键。 第一部分：日语语用基础与文化根基 本部分奠定了研究的理论基石，明确了日语语用学研究的独特关注点。 第一章：语用学的理论视野与日语研究的必要性 本章首先概述了国内外语用学发展脉络，重点阐释了为何传统教学大纲中的语法和词汇知识不足以支撑高级日语的实际应用。我们指出，日语的语用失误往往比语法错误造成更严重的交际障碍。深入探讨了“语境”在日语中的极端重要性，包括时间、空间、人际关系（上下级、亲疏远近）对语言选择的决定性影响。 第二章：日语中的敬语系统：形式、功能与文化限制 敬语（Keigo）是日语语用学的核心难点，本书提供了一个结构化的分析框架，超越了简单的“尊敬语、谦让语、郑重语”的分类。我们着重分析了： 1. 语用功能层级： 敬语的选择如何反映说话者对“场域”（Field）、“内容”（Tenor）和“模式”（Mode）的认知。 2. 非对称性与互惠性： 在非正式场合中，敬语使用中的微妙平衡与失衡现象，以及何时打破常规使用反而能增强亲密感（如“Tama ni no Tamago”现象）。 3. 内群/外群视角（Uchi/Soto）： 敬语使用如何严格界定交际双方的身份归属，以及在跨文化交流中，外国学习者在识别和运用Uchi/Soto边界时常犯的错误及其文化后果。 第三章：隐含与明示：日语中的信息负载与语境依赖 本章聚焦于日本文化中对“高语境”（High-Context）交流方式的偏好。我们分析了日语中大量的省略现象（如主语和宾语的省略）并非语言贫乏，而是文化自信和效率的体现。通过分析大量的口语语料，我们探讨了： 消极性表达（Negative Politeness）： 如何使用间接、推诿的表达方式来避免直接拒绝或冒犯听者。 非言语线索的补偿作用： 沉默、语调变化、面部表情在日语交际中如何承担重要的语用信息传递功能。 “本音”与“建前”的语用张力： 探究在哪些语用场景下，说话者会选择使用与真实意图相悖的表达，以及这种策略在现代社会中的演变。 第二部分：特定交际场景的语用分析 本部分将理论应用于具体的交际任务中，展示语用学知识如何指导实际应用能力。 第四章：请求、拒绝与协商中的策略运用 有效的跨文化交流往往体现在困难的语境中。本章系统梳理了日语中请求（Onegai）和拒绝（Kotowari）的语用策略，重点分析了： 1. “铺垫”的艺术： 如何通过冗长、多层次的背景铺垫，为核心请求的提出建立语用基础，从而降低对方的拒绝成本。 2. 间接拒绝的句法标记： 识别和运用那些听起来“模棱两可”的句式（如“Kangaete okimasu”、“Chotto muzukashii desu ne”），并理解它们在特定语境下的明确拒绝含义。 3. 协商中的“停顿”与“确认”： 分析在商务谈判和日常斡旋中，如何通过控制对话节奏来达到预期的交际目标。 第五章：道歉与致谢的语用深度：维护人际网络的工具 日语中的道歉（Shazai）和致谢（Kansha）不仅是礼貌用语，更是社会关系维护的核心机制。本书区别性地分析了： 道歉的层级性： 从轻微的“Sumimasen”到深度的“Moushiwake gozaimasen”在语用强度上的差异，以及何时使用“为他人道歉”的替代表达。 致谢的“非对称性”： 探讨在接受帮助时，过度或不当的感谢可能导致的语用后果，例如，是否会给施助者带来不必要的负担（Meiwaku）。 道歉的“语用循环”： 分析一次道歉如何触发一系列后续的维护性言语行为，以确保关系的修复和稳定。 第六章：媒介选择与语用适应性：从面对面到数字通信 随着技术发展，语用研究必须延伸至新的媒介。本章探讨了日语在不同交流模式下的语用调整： 电子邮件中的敬语规范： 分析商务邮件中抬头、结尾敬语的简化趋势，以及何时不适用传统语用规则。 社交媒体中的“去规范化”： 探讨在即时通讯工具（如LINE）中，日语使用者如何模糊Uchi/Soto界限，以及如何使用颜文字和表情符号（Emoji）来弥补文本交流中缺失的语用线索。 跨媒介的语用一致性： 讨论在信息从口头（高语境）转向书面（低语境）时，保持原初语用意图的难度与策略。 第三部分：语用能力发展与教学反思 本部分面向高等教育的实践者和高级学习者，旨在提供改进语用能力培养的思路。 第七章：外语学习者语用失误的类型学分析 本书基于大量的非母语者语料库，分类总结了学习者在语用层面上常见的“陷阱”： 1. 文化负迁移导致的失误： 错误地将本国文化中的直接性或间接性策略套用到日语交际中。 2. 语用词汇的误用： 混淆具有高度语用色彩的词汇（如Ie, Zettai, Taiku等）。 3. 语用语法的僵化： 能够构造出语法正确的句子，但在特定语境下显得格格不入或态度失当。 第八章：面向交际能力的语用教学法构建 本章呼吁教学实践从“教语法规则”转向“教语用策略”。我们提出了一套基于任务和情境模拟的教学框架，强调： 语境重构训练： 通过案例分析和角色扮演，让学习者不仅要理解“说什么”，更要理解“为什么这么说”以及“不这么说会有什么后果”。 对比语用学视角引入： 鼓励学习者主动比较日语和其母语在处理相同语用功能（如道歉、提议）时的策略差异，以深化理解。 语料库驱动的语用发现学习： 引导高级学习者利用真实语料库，自主探究特定句式在不同语境中的实际使用频率和语用效果。 结语：迈向“文化敏感型”的日语使用者 本书最终目标是培养具有高度文化敏感性的日语使用者。我们强调，语用学研究的价值在于揭示语言背后的社会契约。只有深入理解这些契约，学习者才能在复杂的跨文化环境中，做到言之有物、言之有据，并最终实现真正意义上的沟通与和谐共处。本书为深入研究日语的人士、致力于提高日语教学质量的教育工作者以及追求语言应用深度的学习者，提供了必要的理论工具和实践指导。 --- 本书特点总结： 理论深度： 融合了现代语用学、社会语言学和文化人类学的多学科视角。 语料驱动： 论证建立在丰富的真实日语交际语料分析之上。 应用价值： 聚焦于敬语、间接表达、道歉拒绝等高级应用场景。 教学反思： 为日语教学者提供了突破传统教学局限的创新思路。 文化聚焦： 将“察言观色”和“内外有别”等日本文化核心概念融入语用分析。

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这本书的配套资源简直是业界良心，这一点我必须着重强调。如果说课本是骨架，那么那些数字化支持就是血肉。我指的是它提供的在线互动练习平台，那不是简单的选择题对对碰。它引入了实时的反馈机制，甚至能对我的写作作业进行初步的语法和词汇错误标记，这比我请家教还要及时和便捷。更绝的是，它还提供了一个“文化速览”的模块，每次学习完一个单元，都会配有简短的视频或文章，介绍与本课内容相关的日本风俗、历史背景或当代流行文化。这极大地丰富了我的学习体验。通过这些文化补充，我能更深刻地理解那些看似不合逻辑的语言现象背后的文化动因。这不再是单纯的语言学习，而是一场跨文化的探索之旅，让学习日语的动力源源不绝。

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从一个长期学习外语者的角度来看，这本书最让我赞赏的是它所蕴含的“人文关怀”。它似乎明白，学习一门语言的最终目的，是交流与理解，而非仅仅通过考试。在很多单元的结尾，它设置了“反思与讨论”的环节，引导我们思考不同文化背景下对同一概念的理解差异。比如，在谈到“本音与建前”时，它引导读者思考，在我们的文化中，是否存在类似的表达策略？这种开放式的、鼓励批判性思维的提问方式，是很多应试教材所缺乏的。它鼓励我们跳出日语本身，用更宏大的视角去审视语言与社会的关系。这种潜移默化的教育力量，远超出了教科书本身的范畴，它培养的不仅是日语能力，更是一种跨文化敏感度和思辨能力，这对于一个接受高等教育的人来说，无疑是更重要的收获。

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这本书的编撰逻辑简直是天才级的，它完全跳出了传统日语教材那种“先死记硬背，后尝试应用”的刻板模式。作者似乎非常注重情境化教学，每一课的引入都不是冷冰冰的语法点罗列，而是从一个非常贴近当代日本社会生活的场景切入。比如，在介绍敬语体系时，它没有直接抛出复杂的“尊敬语、谦让语”定义，而是模拟了一个职场新人初次拜访重要客户的场景，通过对话的张力来自然地带出不同语境下必须使用的表达方式。这种“问题驱动”的学习方式，极大地激发了我的学习兴趣。我发现自己不再是被动地去记忆规则，而是主动地去思考“在这种情况下，日本人会怎么说？”这种思维的转变，让知识的吸收效率提高了不止一个档次。而且，配套的听力材料也极其考究，完全是原汁原味的日常对话和新闻片段，而不是那种明显带着“教科书腔”的录音，真实感爆棚，极大地帮助我适应了真实的语速和口音。

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这本书的排版真是让人眼前一亮，那种传统的教科书风格被彻底颠覆了。封面设计简约又不失稳重，那种深沉的蓝色调一下子就抓住了我的注意力，让人感觉这不是一本简单的工具书，而更像是一本可以深入阅读的学术著作。打开内页，字体大小和行间距的拿捏简直是教科书级别的示范，长时间阅读下来眼睛一点都不觉得疲惫。尤其值得称赞的是，作者在关键概念的引入部分，采用了大量的图表和流程图辅助说明，这对于我们这种初学者来说，简直是福音。很多复杂的语法点，通过可视化处理后，一下子就清晰明了了。我记得上次翻阅另一本同类教材时，那些密密麻麻的文字描述让我望而生畏，但这本书完全没有这个问题。它似乎深谙读者的学习心理，总能在最需要放松视觉的时候，提供一个结构清晰的视觉锚点。这种对阅读体验的极致追求，使得整个学习过程变得更加顺畅和愉悦。我甚至有点舍不得把它当成一本“工具书”来对待，它更像是一件精心打磨的艺术品，摆在书架上都显得格外有品位。

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我必须得说说这本书在深度和广度上的平衡掌握得多么到位。很多号称“全面”的教材，往往在某一方面用力过猛，要么过于基础，泛而不精；要么过于偏门，让普通学习者难以消化。但《大学日语教学大纲》这本书，却像一位经验丰富的老教授，知道什么时候该深入剖析，什么时候该点到为止。它对一些核心语法点的解释，深入到了语言学的层面，让你不仅知道“怎么用”，更明白“为什么这么用”，这对于想进一步深造或者对语言本质好奇的人来说，简直是宝藏。例如，它对助词“は”和“が”的辨析，简直是教科书级别的论述，分析了其在信息焦点和主题维持上的微妙区别，让我茅塞顿开。然而，对于那些相对次要的、在日常交流中较少出现的表达，它只是简洁地列出，避免了信息过载。这种高超的取舍艺术，充分体现了编者对大学阶段学习者认知负荷的精准把控。

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