基础英语教育(2004年第4期)山东师范大学外国语学院学报 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

简体网页||繁体网页

☆☆☆☆☆

出版者:外语教学与研究出版社

作者:

出品人:

页数:0

译者:

出版时间:1900-01-01

价格:9.0

装帧:

isbn号码:9781009253130

丛书系列:

图书标签:

• 基础英语
• 英语教育
• 外国语学院学报
• 山东师范大学
• 2004年
• 第4期
• 学术期刊
• 教育研究
• 语言学
• 教学方法

现代英语语法解析与教学应用 本书旨在为英语教师、语言研究者以及高阶英语学习者提供一套系统、深入且具有实践指导意义的现代英语语法分析框架。它不仅仅是一本描述性语法的汇编，更侧重于对当代英语实际使用中复杂语法现象的剖析，并探讨如何将这些理论知识有效地转化为课堂教学策略。 第一部分：当代英语语法的理论基础与视角转换 本书的开篇部分致力于重建读者对英语语法的认知基础，着重引入21世纪以来语言学界对语法研究的新视角。 第一章：从规范到描述：现代语法的范式转移 本章首先回顾了传统上以拉丁语为蓝本的“规定性语法”的局限性，继而重点阐释了以语料库为基础的“描述性语法”的核心原则。我们探讨了“接受度”与“规范性”在现代英语中的动态平衡关系，分析了诸如“谁在定义什么是正确的英语”这一关键的社会语言学问题。重点讨论了乔姆斯基的生成语法理论的演变，特别是对最小主义程序（Minimalist Program）的最新解读及其对句子结构分析的影响。同时，本书引入了功能主义语法（如系统功能语法，SFL）的视角，强调语法结构如何服务于特定的交际意图（语篇功能），而不仅仅是抽象的结构配对。 第二章：语料库驱动的语法研究方法论 本书强调实证研究的重要性。本章详细介绍了如何利用大型电子语料库（如BNC, COCA, GloWbE等）进行语法频率统计和语境分析。我们演示了如何通过语料库检索功能来验证或推翻传统的语法规则。例如，对虚拟语气（Subjunctive Mood）在现代非正式语境中的实际使用频率和句法环境的量化分析，展示了其在某些特定搭配中比传统教科书描述的更为灵活的趋势。此外，还探讨了基于用途的语法（Usage-Based Grammar）的理念，即语法知识是基于学习者对语言输入中模式的频率和一致性观察而习得的。 第二部分：核心语法结构的深度剖析 本部分聚焦于英语中最具挑战性且最常被误用的核心语法点，进行细致的结构、语义和语用分析。 第三章：动词时体系统（Tense, Aspect, and Modality）的动态语义 传统的“过去完成进行时”等概念在实际交流中往往被更灵活的表达所替代。本章深入分析了体（Aspect）——特别是完成体（Perfect）和进行体（Progressive）——的语义贡献，而非仅仅是时态的机械对应。我们细致区分了“have been doing”与“had done”在不同叙事层次上的功能差异。情态动词（Modals）的分析将超越“能力、许可、义务”的简单对应，转而探讨其在概率（Epistemic Modality）和推测推理中的微妙梯度，例如“might,” “may,” 和 “could”在表达不确定性时的细微语义偏移。 第四章：主语、焦点与信息结构 本章将语法分析与信息流理论相结合。我们探讨了非人称主语（Impersonal Subjects，如It and There）的功能，分析了它们如何服务于话题的引入和焦点（Focus）的设置。一个重要的章节讨论了句子中成分的“前置”（Fronting）和“后置”（Postposing）策略，例如用定语从句代替后置定语（如the man whom I saw vs. the man I saw），以及这种结构选择对听者接收信息的影响。 第五章：复杂从句的衔接与篇章连接 本章超越了对简单并列句和复合句的识别，专注于复杂篇章中的连贯性（Cohesion）和衔接性（Coherence）。我们详细考察了关系代词（Relative Pronouns）的选择（who, which, that）与限制性/非限制性从句的语用功能，以及这些选择如何影响句子的信息密度。此外，对引导词（Discourse Markers）如 however, therefore, on the other hand 的语法地位及其在连接不同观点或论证层次中的作用进行了详尽的探讨。 第三部分：面向教学的语法应用与策略 本书的终极目标是将理论知识转化为有效的教学实践。 第六章：语法教学中的错误分析与修正策略 本章基于对非母语学习者（特别是东亚学习者）常见语法错误的语料库研究，识别出高频的系统性错误类型。我们不仅指出“错误是什么”，更深入探究“为什么会犯这个错误”（即学习者的中间语系统假设）。教学策略不再是简单的“规则-例句-练习”，而是引入“对比性分析”（Contrastive Analysis）和“显性/隐性教学法”的有效结合。例如，如何通过对比英语和学习者母语在“冠词”系统上的差异，设计出针对性的纠错活动。 第七章：语法结构的语境化教学设计 本章提出将语法点嵌入到真实的交际任务和语篇类型中进行教授。内容包括如何利用新闻报道、学术摘要、口头辩论等不同文体，来教授特定的语法结构。例如，使用学术摘要来教授被动语态和复杂名词短语的构建；使用访谈录来教授情态动词在表达立场和不确定性时的微妙差异。本章还包含了多个微型教学单元的范例，展示了如何从“功能需求”出发，逆向设计出最合适的语法教学内容。 第八章：技术辅助下的动态语法学习 探讨了现代教育技术如何赋能语法学习。内容涵盖了移动学习应用中语境化练习的设计原则、利用语音识别技术纠正发音对语法习得的影响，以及如何利用在线协作工具进行基于语料的语法探索项目。强调了“语法发现学习”（Grammar Discovery Learning）在自主学习环境中的潜力与挑战。 总结 《现代英语语法解析与教学应用》力求成为一本兼具学术深度与教学实用性的参考书。它鼓励教师和研究者超越机械的规则记忆，深入理解英语语法在真实语境中的功能与力量，从而培养出更具语言意识和交际能力的英语学习者。本书的结构安排旨在引导读者从宏观的理论视角逐步聚焦到微观的教学实践，实现从“知其然”到“知其所以然”的质的飞跃。

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

编排的丰富性与多元化，是这期学报给我留下的又一个深刻印象。它并非将所有篇幅都集中在某一单一的教学法研究上，而是构建了一个多维度的知识矩阵。除了主流的教学法探讨，我还惊喜地发现了专门针对“词汇习得的认知心理学模型”的深度分析，这部分内容显然吸引了更偏向理论研究的读者群体。更值得一提的是，其中穿插了几篇关于英语文学选读材料在基础教学中应用的短评，这些短评视角独特，比如讨论了如何用简化的莎士比亚片段激发中低年级学生的兴趣，这使得整本刊物在学术的严肃性之外，增添了一份活泼的文化气息。这种跨领域的融合，使得期刊的受众面显著拓宽，无论是致力于教学实践的老师，还是专注于语言学研究的研究生，都能从中找到满足自己兴趣的“锚点”。这种精心策划的栏目设置，体现了编辑者在平衡学术深度与广度上的高超技巧，使得每一次翻阅都有“柳暗花明”的惊喜感，避免了单一主题阅读可能带来的审美疲劳。

评分☆☆☆☆☆

这期学报所承载的时代烙印，即2004年前后的教育背景，是使其价值得以凸显的关键因素之一。彼时，中国正处于从“应试教育”向“素质教育”转型的关键节点，外语教学的首要任务是如何在维持考试竞争力的同时，真正培养出具有国际交流能力的复合型人才。这本刊物恰恰捕捉到了这种时代焦虑与探索并存的氛围。它所讨论的很多问题，比如如何利用新兴的多媒体技术辅助教学，或者如何构建更具文化负载力的教材体系，在今天看来，或许已经被新的技术（如互联网的全面普及）所取代，但这恰恰证明了它作为历史文献的价值——它记录了一个特定时间点，中国顶尖外语教育者们是如何思考和解决他们面临的“当下难题”的。阅读它，就像是进行一次时间旅行，让我们得以审视过去那些关键的学术决策是如何做出的，对于理解当前教育体系的演变脉络，具有不可替代的参照意义。它不仅仅是知识的载体，更是一部浓缩的、关于中国基础英语教育发展史的侧影。

评分☆☆☆☆☆

从语言的运用和学术规范的角度来看，这本学报的水准是毋庸置疑的。我特别留意了参考文献的格式和引文的规范性，它们都严格遵循了当时学术界的主流标准，标注清晰，便于读者追溯原始资料的出处。行文风格上，各个作者展现出了各自独特的学术语态，有的行文流畅，逻辑推演如行云流水般自然，充满了说服力；而有的则偏向于严谨的实证研究，数据和统计图表的使用非常得当，结论的得出基于充分的量化分析，令人信服。即便是那些探讨教学技巧的文章，其论述过程也保持了高度的逻辑自洽性，没有出现明显的跳跃或含糊不清的表述。这种对学术语言的精雕细琢，反映出彼时山东师范大学外国语学院在学术训练上的高要求。对于我这样追求知识严谨性的读者而言，这种高质量的文本呈现，极大地提升了阅读的效率和信赖度，因为可以确定所获取的信息是经过反复推敲和佐证的可靠结论，而不是随意的个人观点汇总。

评分☆☆☆☆☆

这本《基础英语教育(2004年第4期)山东师范大学外国语学院学报》的装帧和纸张质量给我留下了相当不错的初步印象。封面设计简洁而不失学术气息，字体选用上透露出一种沉稳和专业感，让人立刻意识到这是一本严肃的学术刊物。当我翻开内页时，纸张的触感比较细腻，虽然是期刊，但印刷的清晰度非常高，油墨的分布均匀，即便是细小的脚注和图表也毫无模糊之感，这对于长时间阅读学术文章来说，无疑是一种舒适的体验。装订方面，虽然是平装，但装订得十分牢固，即使频繁翻阅查找特定篇目，书页也未见松动迹象。特别是目录页的排版，逻辑清晰，条理分明，各个栏目的区分度很高，使得快速定位感兴趣的文章变得非常高效。这种对细节的关注，体现了编辑部在制作过程中的严谨态度。整体来看，这本书在物理形态上达到了学术期刊应有的高标准，让人愿意捧在手里细细品味其中的文字内容，而非仅仅将其视为一份转瞬即逝的资料。从外观到内质，它成功地营造了一种值得信赖的学术氛围，为接下来的深度阅读打下了坚实的基础，这种对出版物整体美感的重视，在当年的学术期刊中是值得称赞的。

评分☆☆☆☆☆

阅读完这期学报中的几篇核心论文后，我深刻体会到其选题的前瞻性和对基础英语教学实践的深刻洞察力。尤其是关于二十一世纪初期大学英语教学改革方向的探讨，观点非常鲜明，不是空泛的理论说教，而是紧密结合了当时国内高校在应用型人才培养方面的实际困境。例如，其中一篇关于“任务型教学法在非英语专业基础课程中的本土化应用”的文章，作者不仅详尽分析了原版任务型教学法的局限性，还提供了一套经过细致调整、更贴合国内学生学习习惯的实施框架，配以详细的课堂案例分析，这种可操作性极强的内容，对于一线教师而言，简直是雪中送炭。此外，对于如何平衡学生应试压力与实际交际能力培养的讨论，也显得尤为中肯和成熟，没有采取“二选一”的极端立场，而是探讨了如何巧妙地将两者融合。这种既有理论高度，又注重实践落地的工作方法，展现了编者团队深厚的专业功底和对教育现状敏锐的捕捉能力。它不仅仅是一篇篇独立的文章汇编，更像是一个高质量的学术研讨会记录，高质量地反映了彼时中国基础英语教育领域思考的深度。

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆