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isbn号码:9787040121360

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《环球视野：高中英语综合能力提升教程（第十二册）》图书简介 导语： 时代在发展，知识在更新，英语学习早已不再局限于基础的词汇和语法记忆。《环球视野：高中英语综合能力提升教程（第十二册）》旨在为正处于英语学习关键期的莘莘学子提供一套全面、深入、与时俱进的学习资源。本书立足于当前高考改革的方向，紧密结合国际交流的实际需求，着力培养学生的语言应用能力、跨文化交际能力和独立思考能力，帮助学习者真正实现从“学会英语”到“用英语学习”的质的飞跃。 第一章：深度解析——新高考背景下的英语能力重构 本册教程的起点是深刻理解当前高中英语教育的改革脉络。我们摒弃了传统死记硬背的模式，将重点放在语篇理解与信息整合上。 1. 语篇分析的艺术： 第一单元“Decoding the Narrative”聚焦于长难句的结构剖析和篇章逻辑的梳理。书中精选了来自《经济学人》、《卫报》等权威媒体的深度报道片段，要求学生不仅要理解字面意思，更要洞察作者的写作意图、论证思路和隐含的文化背景。例如，在分析一篇关于气候变化的文章时，我们会引导学生辨析“mitigation”（减缓）与“adaptation”（适应）在政策语境下的细微差别，并要求他们用自己的语言复述作者的核心论点。 2. 词汇的“活”用： 我们摒弃了单纯的词汇表。词汇学习融入了主题语境。例如，在“科技与伦理”主题下，我们将集中学习“ambiguous”、“dilemma”、“paradigm shift”等高阶词汇，并配以大量的搭配练习和同义辨析，确保学生能够准确、得体地使用这些词汇。 3. 语法的高阶应用： 传统语法点被置于真实的交际场景中重构。例如，虚拟语气不再是单纯的公式记忆，而是与“假设性谈判”、“反事实历史推演”等任务挂钩。我们深入探讨了非谓语动词在修饰复杂句子结构中的灵活性，以及情态动词在表达语气强度上的微妙差异。 第二章：聚焦核心技能——听说读写的高效能训练 本书将听说读写四大技能视为一个有机的整体，强调技能之间的相互促进作用。 1. 听力：从识别到捕捉关键信息流： 听力部分模拟了大学讲座、小组讨论和新闻发布会等真实场景。训练重点在于信息流的追踪能力和快速判断主旨的能力。我们设计了“听后总结复述”的训练模块，要求学生在听完一段较长的对话后，用英语概括出关键人物的观点和结论，以锻炼信息压缩和转述能力。 2. 口语：跨文化交流的桥梁： 我们的口语训练超越了简单的问答模式，转向主题辩论和情景模拟。例如，“全球城市化进程中的文化冲突”或“社交媒体对青少年心理健康的影响”等话题，要求学生组织清晰的论点，并能在听取反方观点后进行有逻辑的即时回应。特别加入了对语调、重音和节奏的精细化指导，以提升口语的自然度和感染力。 3. 阅读：深度挖掘与批判性思维： 阅读材料涵盖了学术论文摘要、文学评论和跨学科报告。除了传统的细节捕捉和主旨概括外，我们重点强化了批判性阅读。学生需要识别文本中的偏见、逻辑谬误，并能对作者的论证提出建设性的质疑。例如，对于一篇宣传性报道，要求学生分析其修辞手法和潜在的宣传目的。 4. 写作：结构化与个性化并重： 写作模块分为实用性写作（如提案、报告）和思辨性写作（如议论文、评论）。我们提供了详尽的段落展开技巧（如举例论证、对比论证、因果分析），并强调连贯性（Coherence）和衔接性（Cohesion）的提升。学生将学习如何构建复杂的主题句，并利用多样化的连接词，使文章结构严谨、逻辑清晰。 第三章：文化融入——拓宽全球视野与人文素养 语言是文化的载体。本册教程的第三部分致力于拓宽学生的文化视野，培养其全球公民意识。 1. 聚焦英语世界的多元文化： 我们精选了来自北美、英国、澳大利亚及非传统英语国家（如印度、新加坡）的文化现象和文学片段。通过对比不同文化背景下的习俗、价值观和社会议题，帮助学生理解“文化相对性”。 2. 人文素养的渗透： 教程融入了哲学思辨、艺术鉴赏和历史脉络。例如，在学习关于“自由意志”的讨论时，我们会引入古希腊哲学的基本概念，并探讨这些概念在现代社会语境下的延伸意义。这不仅提升了英语运用水平，也深化了学生的人文底蕴。 3. 学习策略的内化： 教程的最后一章是关于“如何成为终身学习者”。我们提供了针对性的元认知策略指导，例如如何设定实际的学习目标、如何进行错题分析和回顾、如何利用数字资源进行自主学习等。目标是让学生掌握一套可以终身受益的英语学习“工具箱”。 总结： 《环球视野：高中英语综合能力提升教程（第十二册）》不是一本简单的习题集，它是一套完整的、面向未来的英语能力培养方案。它要求学习者调动所有已学的知识，在复杂的语境中进行创造性应用。通过系统而深入的训练，相信每位使用者都能有效突破现有瓶颈，迈入英语学习的高阶阶段，为未来的学术深造和国际交流做好充分的准备。本书的编写严格遵循教育规律，力求做到内容的高质量、高价值和高挑战性。

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从练习的难度设置和覆盖面来看，这本书的表现非常令人失望，它似乎在“简单”和“变态难”之间走极端，而忽略了中间那块广阔的、最适合大多数学习者提升的“适中难度区”。基础的填空题和选择题，难度低到几乎可以算是对已经掌握知识点的机械重复验证，做起来提不起任何兴趣，更像是在浪费时间。然而，一旦进入到最后的综合应用部分，难度曲线却突然垂直上升，考察的知识点和句型结构复杂程度已经远远超出了我预期的第三册教材应有的水平，很多题目需要跨越多个单元的知识点进行综合判断，对解题的技巧和深度要求极高，让一般的学生望而却步。这种极端的难度分布，导致学习者要么觉得内容过于幼稚而丧失动力，要么在面对难题时产生强烈的挫败感，严重影响了学习的持续性。一本优秀的练习册应该像一个耐心的教练，逐步引导学生适应更高的要求，而不是用一道道“怪兽级”的题目来打击学习的信心。它缺乏那种精心设计的、渐进式的挑战梯度，使得学习过程体验非常不平衡。

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这本书的配套资源支持简直是空白一片，让人感觉自己仿佛被扔到了一个荒岛上，手里只有这本书，却没有任何可以求助的导航图。我特意查找了官方网站，希望能找到音频材料或者教师用书的参考答案解析，结果发现这些重要的辅助工具要么根本不存在，要么就是链接失效，或者干脆就没有公布。对于语言学习，尤其是听力和口语部分的训练，音频材料是不可或缺的骨架，缺少了它，听力练习就沦为无效的“默写”游戏，而发音纠正更是无从谈起。更令人抓狂的是，练习册后面附带的答案部分，仅仅是给出了A、B、C、D的选项，对于那些做错的题目，完全没有提供任何深入的解析——错误选项为什么是错的？正确选项背后的语法逻辑是什么？这些关键的学习环节被完全跳过了。面对一道模棱两可的题目，没有详细的步骤解析，学习者只能靠猜或者反复查阅前面的知识点，效率极低，且容易形成错误的理解定势。这种对学习者自我修正和深入理解的忽视，极大地降低了这本书作为自学材料的价值。

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这本练习册的排版设计简直是一场视觉灾难，每页的留白少得可怜，内容塞得满满当当，让人感觉仿佛在看一份被过度压缩的文件。字体大小和行距的设置也极其不合理，初看之下尚可，但长时间盯着做题，眼睛真的会迅速疲劳，尤其是在需要对照例题和练习题时，那种拥挤感让人倍感压抑，完全没有给大脑一个喘息的空间。更不用提那些插图或者示意图了，如果它们存在的话，质量也十分粗糙，黑白印刷的对比度极低，很多细节都模糊不清，严重影响了对概念的理解。我不得不承认，为了能顺利完成任务，我不得不自己准备大量的辅助工具，比如便签纸来遮挡部分内容，或者频繁地调整我的阅读灯光，这无疑极大地分散了做题时的专注力。一本好的学习资料，其物理形态和阅读体验本身就该是加分项，而非像这本一样，成为学习过程中的主要障碍。我甚至怀疑设计者在定稿前有没有真正用它来做过一套完整的练习，那种使用者体验上的缺失，是任何理论上的内容优势都无法弥补的。它更像是一份内部工作文档的草稿，而非面向市场、服务于广大学习者的成品。希望未来的版本能在这方面进行彻底的革新，否则，这本册子的实用性会大打折扣。

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我尝试用这本书来系统地复习过去学过的语法点，结果发现，它的知识点组织结构简直是天马行空，毫无逻辑可言。单元之间的跳转显得非常突兀，前一个单元还在深入探讨虚拟语气，下一秒可能就直接跳到了介词短语的用法，两者之间缺乏必要的过渡和衔接，仿佛是把不同讲义随意拼凑起来。对于初学者来说，这种跳跃式的学习路径无疑是灾难性的，它要求学习者本身必须对整个英语语法体系有一个非常清晰的框架认知，否则很容易在知识点的海洋里迷失方向，搞不清“这个知识点应该放在哪个大类下”的困惑。更要命的是，例句的选择也显得非常陈旧和刻板，很多句子读起来像是上世纪七十年代的教科书样本，脱离了现代英语的实际使用语境，这让我在记忆和理解时，总是需要额外花时间去“翻译”和“现代化”这些场景，削弱了学习的效率。如果学习的目标是掌握实用的交流能力，那么这些脱节的例句无疑是最大的绊脚石。我期待的是一种层层递进、环环相扣的编排方式，而不是这种散乱无章的知识点罗列，这使得回顾和查找特定知识点也变得异常困难。

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这本练习册的“新编”二字，在内容时效性上显得尤为可疑，它似乎被某种时间胶囊封存了很久，完全没有反映出当代英语学习的前沿趋势和热点话题。无论是阅读材料的选择还是对话情景的设定，都充满了过时的色彩，让人感觉像是在进行一场历史遗迹的考察，而非面向未来的语言训练。例如，关于科技、社会热点或者跨文化交流的题材几乎找不到，取而代之的是一些诸如“写信给远方的笔友询问天气”这类早已不符合现代交流习惯的场景。语言是鲜活的，是随着时代和社会变迁而不断演进的，一本优秀的练习册理应紧跟时代脉搏，反映当下英语母语者真实使用的语言面貌。这本册子不仅在词汇和句式上显得保守，连思维方式也似乎停留在过去。对于追求高效、与国际接轨的学习者而言，使用这样的材料无疑是在花费时间去学习一套可能在日常交流中显得格格不入的“古董英语”，这种滞后性使得其学习成果的应用范围大大受限，实在让人难以推荐给那些有明确目标和时效性要求的学习者。

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