本書承清華大學人文學院985專案基金贊助齣版。
20世紀中國學術史的一大特點是用西方現代學科範疇和學術體係來重新整理中國古代學術，作者認為，包括哲學、倫理學、曆史學、社會學等一係列西方現代學術概念或學科範疇，盡管含義並不固定，內容與中國古代學術也並非完全沒有相通之處，但是從整體上說，它們代錶的是一種與中國古代學術完全不同的學術傳統，其學科範疇體係能否直接應用於中國古代學術傳統之中是很值得疑問的。現代中國學術照搬西方學術範疇的行為，不僅造成中國人對西方學術本質的瞭解長期停留在膚淺的地步，而且促成中國古代學術偉大傳統的人為中斷，其曆史教訓令人深思。
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讀後感
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用戶評價
牽強附會
评分在著者看來，“中學”與“西學”的不可通約源於宗教係性“實用”與科學性“認知”的分歧。用後者的“知”來衡量框套同時也是刪削前者的“做”，就不隻是移植哲學、倫理學等概念後方鑿圓枘的尷尬，還有嫁接不成功指鹿為馬的貽害。由此，清源與辨析構成瞭此書的主綫，具體說來又包括“=”與“≠”兩類，前者如“知”=知道怎麼“做”是具體語境中的聚焦，後者如“形而上學”≠“形而上”之學同樣是有助於糾偏的還原。篇末將現代儒學的希望寄托成在社會主流價值中發揮行動“綱領”而非“理論”建構，這一視角與思路對於當下傳統文化的激活與轉換來說很有啓發性
评分牽強附會
评分這是一本讀瞭緒論就基本不用讀內容的書。緒論寫得很詳細，正文不過是對緒論的補充說明。
评分這是一本讀瞭緒論就基本不用讀內容的書。緒論寫得很詳細，正文不過是對緒論的補充說明。
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