具体描述
《学前儿童语言教育(修订版)》是关于介绍“学前儿童语言教育”的教学用书，书中具体包括了：学前儿童语言教育的研究任务、学前儿童语言的基本概念、影响儿童语言教育因素的研究、学前儿童语言的本质和功能、语言是学前儿童学习的对象、处理好语言模仿和语言刨造的关系等内容。
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读后感
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用户评价
从装帧设计上看，这本书的用纸质量和印刷精度都非常高，这说明出版社对内容的重视程度。我关注的重点是其在“文化差异背景下的语言教育”这一块是否有涉及。我现在所在的城市流动人口较多，班级里有来自不同方言区，甚至有少数民族家庭的孩子。他们的母语环境和我们普通话环境存在显著差异。这本书能否提供一些跨文化交流的视角，帮助我们更好地理解和接纳孩子在语言发展上的多样性？比如，如何区分是正常的方言影响还是需要专业干预的语言障碍？如果能提供一些针对多语种家庭的沟通技巧，那将是这本书提升其前沿性和适用性的关键亮点。我希望它不仅是教我们“如何教”，更是教我们如何“理解”和“尊重”每一个孩子独特的语言旅程。
评分说实话，我本来对这类专业书籍有些望而却步，总觉得会充斥着晦涩难懂的专业术语，读起来会非常枯燥。但是这本书的排版意外地清晰流畅，即便是像我这样基础不太扎实的读者，也能很快抓住重点。我尤其欣赏它在“儿童听力敏感期”和“口语模仿”阶段的论述，讲得非常细致，甚至精确到了不同年龄段孩子的发音特点和容易混淆的音素。这对我日常纠正孩子不清晰的发音非常有指导意义。我记得有一次，一个小家伙总是把“sh”和“s”不分，我当时束手无策，只能干着急。这本书里有没有提供一些有趣的、非惩罚性的纠正方法呢？如果能有图文并茂的示范，那就更完美了。我希望它不仅仅是告诉我们“是什么”，更能告诉我们“怎么办”，真正成为我工作台前的一本工具书，随时可以翻阅，随时能找到灵感。
评分这本书的封面设计得非常温馨，色彩搭配柔和，一看就让人心情愉悦。我是一个刚接触幼教行业的年轻人，对如何引导孩子们开口说话充满了好奇和一丝忐忑。这本厚厚的书拿在手里，感觉沉甸甸的，内容肯定很扎实。我最期待的是书中关于“游戏化教学”的部分，因为我总觉得死板的灌输对学龄前儿童来说效果不大，反而会扼杀他们的天性。我希望能看到一些具体、可操作的活动案例，比如怎么设计一个简单的故事会，或者如何利用绘本激发孩子的表达欲。毕竟，理论再好，也得落地到实践中去，不然就是空谈。听说这本书的作者在儿童语言发展领域很有建树，所以对它的专业性还是挺信赖的。我希望翻开它的时候，能找到那种“豁然开朗”的感觉，明白怎样才能真正走进孩子的内心世界，用他们喜欢的方式和他们交流。现在的小朋友都太聪明了，我们做教育的更需要与时俱进，这本书如果能提供一些前沿的视角，那就太棒了。
评分这本书的厚度让我对它的内容广度感到惊喜，它似乎涵盖了语言教育的方方面面，从生理基础到社会交往，构建了一个完整的知识体系。我比较关注的是如何处理那些“沉默型”或者“表达受阻”的特殊儿童。在普通班级里，总有那么几个孩子，他们听得懂，但就是不愿意开口，或者一开口就脸红发抖。这让我非常心疼。这本书有没有深入探讨这些孩子的心理障碍，并提供一些温和的、循序渐进的干预策略？我可不希望看到那种“一刀切”的解决方案，每个孩子都是独一无二的。我更看重的是教育的“温度”。如果这本书能让我理解这些孩子背后的需求，而不是简单地将他们贴上“内向”的标签，那它对我的价值就不可估量了。我希望从中找到重建他们自信的“桥梁”。
评分我是一个同时在家里和机构进行早期启蒙的家长，所以对教材的实用性和平衡性要求很高。我非常好奇这本书是如何平衡“自然习得”和“系统教学”之间的关系的。我一方面相信孩子应该在快乐中自然习得语言，另一方面又担心如果完全不加引导，他们的词汇量和句式结构会发展缓慢。这本书有没有讨论如何巧妙地在日常生活中植入教学点，而不是让孩子感觉在“上课”？比如，在做家务、散步或者准备食物的过程中，家长可以如何提问、如何描述，才能最大化地促进语言发展？我希望它能给我提供一套既不破坏亲子关系，又能有效提升孩子语言表达能力的行动指南。那种读完后感觉自己“掌握了秘诀”，可以自信满满地面对孩子各种语言挑战的感觉，是我最追求的。
评分看在张老师面子上不给评价了...不过真的很啰嗦，同一个意思要绕来绕去的表达好几遍...背死人了- -
评分又一个有料的好老师。
评分不如周兢老师的《幼儿园语言教育》
评分给学生当教材还是不错选择。里面有一些比较好理解的例子。虽然也有一些例子感觉对应不是太好。
评分给学生当教材还是不错选择。里面有一些比较好理解的例子。虽然也有一些例子感觉对应不是太好。
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