具體描述
《以問題為本的學習:在領導發展中的運用》主要內容簡介：中國共産黨十一屆三中全會以後，我國的教育管理學科得以恢復重建。對當時的教育管理實踐者而言，“教育管理”本身就是一個充滿魅力的新概念。國內的相關教材對教育管理的目標、原則、過程、方法的論述，對行為科學、係統管理、權變管理思想的介紹已足以應對讀者的需要。然而，進入20世紀90年代以來，隨著教育管理改革的不斷深入，我國的教育管理研究，特彆是理論研究滯後的缺陷也開始逐漸顯露。
著者簡介
埃德溫·M·布裏奇期(EdwinM.Bridges)，美國斯坦福大學教育學教授、未來校長計劃項目主任。在就職斯坦福之前，布裏奇斯曾先後在加利福尼亞大學（聖芭芭拉）、芝加哥大學、華盛頓大學（聖路易斯）的學術崗位任職，並曾任美國教育研究學會（AERA）副會長。他目前的研究興趣是教師評價和以問題為本的學習（Problem-BasedLearning，簡稱PBL）
圖書目錄
以問題為本的學習（PBL）在我國教育改革中的應用前景
——“教育管理前沿譯叢”主編問答
序言
緻謝
導言
第一章以問題為本的學習：一種前景光明的專業發展模式
第二章PBL教材的開發
第三章在課堂中實施以問題為本的學習
第四章學生評價
第五章將以問題為本的學習作為教育博士研究的一個焦點
第六章PBL的實施：課程與教學變革方麵的問題
結語：最後的思考
附錄
“教育管理前沿譯叢”顧問編委簡介
· · · · · · (收起)
——“教育管理前沿譯叢”主編問答
序言
緻謝
導言
第一章以問題為本的學習：一種前景光明的專業發展模式
第二章PBL教材的開發
第三章在課堂中實施以問題為本的學習
第四章學生評價
第五章將以問題為本的學習作為教育博士研究的一個焦點
第六章PBL的實施：課程與教學變革方麵的問題
結語：最後的思考
附錄
“教育管理前沿譯叢”顧問編委簡介
· · · · · · (收起)
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