具体描述
《以问题为本的学习:在领导发展中的运用》主要内容简介：中国共产党十一届三中全会以后，我国的教育管理学科得以恢复重建。对当时的教育管理实践者而言，“教育管理”本身就是一个充满魅力的新概念。国内的相关教材对教育管理的目标、原则、过程、方法的论述，对行为科学、系统管理、权变管理思想的介绍已足以应对读者的需要。然而，进入20世纪90年代以来，随着教育管理改革的不断深入，我国的教育管理研究，特别是理论研究滞后的缺陷也开始逐渐显露。
作者简介
埃德温·M·布里奇期(EdwinM.Bridges)，美国斯坦福大学教育学教授、未来校长计划项目主任。在就职斯坦福之前，布里奇斯曾先后在加利福尼亚大学（圣芭芭拉）、芝加哥大学、华盛顿大学（圣路易斯）的学术岗位任职，并曾任美国教育研究学会（AERA）副会长。他目前的研究兴趣是教师评价和以问题为本的学习（Problem-BasedLearning，简称PBL）
目录信息
以问题为本的学习（PBL）在我国教育改革中的应用前景
——“教育管理前沿译丛”主编问答
序言
致谢
导言
第一章以问题为本的学习：一种前景光明的专业发展模式
第二章PBL教材的开发
第三章在课堂中实施以问题为本的学习
第四章学生评价
第五章将以问题为本的学习作为教育博士研究的一个焦点
第六章PBL的实施：课程与教学变革方面的问题
结语：最后的思考
附录
“教育管理前沿译丛”顾问编委简介
· · · · · · (收起)
——“教育管理前沿译丛”主编问答
序言
致谢
导言
第一章以问题为本的学习：一种前景光明的专业发展模式
第二章PBL教材的开发
第三章在课堂中实施以问题为本的学习
第四章学生评价
第五章将以问题为本的学习作为教育博士研究的一个焦点
第六章PBL的实施：课程与教学变革方面的问题
结语：最后的思考
附录
“教育管理前沿译丛”顾问编委简介
· · · · · · (收起)
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