《課堂教學臨床指導(修訂版)》作者以教師課堂教學行為為研究重點，運用心理學、教學論、管理學等學科的研究成果，藉鑒臨床診斷的方法，分析、記錄瞭教師的課堂教學行為，並提齣瞭教師課堂教學與課堂管理的理論與方法，對於提高中小學教師的課堂教學效果頗有指導意義。
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如果有時間，還是要再讀一遍，甚至放到手邊當工具書。 這對於一綫老師來說，蠻有用的。不過需要從書中的身份轉換一下，由教學指導者轉變為老師身份。
评分如果有時間，還是要再讀一遍，甚至放到手邊當工具書。 這對於一綫老師來說，蠻有用的。不過需要從書中的身份轉換一下，由教學指導者轉變為老師身份。
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