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出版者:高等教育出版社

作者:栗洪武

出品人:

页数:286

译者:

出版时间:2002-1

价格:10.40元

装帧:平装

isbn号码:9787040104851

丛书系列:

图书标签:

• 教育
• 古今之变
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• 研究
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• 近代教育史
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• 教育思想

《西学东渐与中国近代教育思潮》：一场思想的碰撞与变革 本书深入剖析了西方近代教育思想传入中国后，如何与中国传统教育理念发生激烈碰撞，并最终催生出波澜壮阔的中国近代教育思潮。这不是一个简单的介绍西方教育模式的移植过程，而是一场深层次的思想启蒙、观念革新与实践探索。 核心内容与视角： 本书的核心在于揭示“西学东渐”这一历史进程如何深刻影响了中国近代教育的发展方向。它并非仅仅罗列西方教育家的思想或近代中国出现的各种教育学派，而是着力于考察这些西方教育理念在中国落地生根、生根发芽的复杂过程。作者将审视以下几个关键维度： 1. 思想的引进与本土化： 详细梳理西方教育思想（如卢梭的自然主义教育、杜威的实用主义教育、赫尔巴特的教育目标与方法论等）是如何被介绍、解读和吸收的。重点在于分析中国知识分子在面对这些外来思想时的不同反应，他们如何筛选、改造，并将其与中国社会现实、文化传统相结合，形成了具有中国特色的教育主张。例如，如何看待西方教育的科学性、民主性与中国的伦理道德、等级观念之间的张力？ 2. 教育目的的重塑： 探讨西方教育思想如何挑战和改变了中国传统教育“修身齐家治国平天下”的宏大目标。近代中国对人才的需求发生了根本性转变，教育不再仅仅是培养士大夫，而是服务于国家富强、民族独立。本书将展示教育目标从“为君子”转向“为国民”或“为实用人才”的转变过程中，西方教育理念扮演的角色，以及由此引发的关于教育功利性与教育本质的争论。 3. 教育体制的改革与创新： 详细考察西方教育模式（如分级教育体系、现代学制、专业教育、义务教育观念等）对中国近代教育体制构建的影响。从新式学堂的建立、学科设置的调整、教学方法的革新，到教师培训、学校管理等各个层面，都留下了西方教育思想的烙印。本书将分析这些改革的成效、遇到的阻力，以及在实践中如何不断调整与完善。 4. 教育思潮的多元化与流派： 随着西方教育思想的不断深入，中国近代涌现出丰富多元的教育思潮。本书将辨析这些思潮的代表人物、核心观点及其历史背景。例如，以张之洞为代表的“中学为体，西学为用”的教育主张，与以严复、蔡元培为代表的更具变革性的教育理念，以及后来的实用主义教育、进步主义教育等在中国的发展脉络，都会被深入探讨。同时，也会关注这些思潮之间的联系、差异与相互影响。 5. 教育与社会变革的互动： 强调教育思潮的产生与中国近代社会政治、经济、文化变革之间的紧密联系。教育改革不仅仅是技术层面的调整，更是社会转型的重要组成部分。本书将分析教育思潮如何回应社会需求，又如何反过来推动社会进步，例如教育在启蒙民智、培养革命人才、促进国家现代化方面的作用。 本书的独特贡献： 注重思想史的深度挖掘： 区别于一般的教育史著作，本书更侧重于思想层面的分析，追溯西方教育思想传入中国的轨迹，以及其在中国知识界激起的涟漪。 强调中国视角下的反思： 并非简单地呈现西方教育的优点，而是深入分析中国知识分子如何在中国土壤上消化、吸收、批判、创新，展现了中国近代教育家们的独立思考和民族自觉。 揭示教育思潮的演进逻辑： 通过对不同时期、不同学派教育主张的梳理，呈现了中国近代教育思潮从萌芽、发展到成熟的内在逻辑和演变规律。 服务于理解当下： 通过对近代教育思潮的梳理，可以更好地理解当下中国教育所面临的诸多问题，以及这些问题在历史上的渊源。 本书旨在为读者提供一个关于中国近代教育思潮形成过程的全面、深入的理解，展现这场思想的碰撞与变革如何塑造了中国现代教育的基石，以及其中蕴含的宝贵经验与深刻教训。

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这本书的封面设计非常有质感，深邃的蓝色背景衬托着烫金的书名，立刻吸引了我的注意。拿到手里沉甸甸的，翻开扉页，娟秀的字体写着“赠予所有对历史与思想碰撞充满好奇的读者”，这句开场白就点燃了我探究的热情。我一直对近代的中国社会转型充满兴趣，而“西学东渐”无疑是其中最关键的一环。这本书究竟是如何梳理这段波澜壮阔的历史的呢？它是否会像许多同类书籍一样，仅仅停留在宏观的叙述层面，还是会深入到教育思潮的细枝末节，展现那些鲜活的人物和他们碰撞出的火花？我特别好奇作者是如何处理“学”与“东渐”之间复杂的关系，以及这种“渐”的过程是如何影响了中国教育的根基，甚至重塑了我们今天所理解的“教育”二字。这本书会不会从哲学、社会学、甚至文学的视角来解读这场思想的洪流？我期待的不仅仅是历史事实的罗列，更希望读到作者对这些历史事件背后逻辑的深刻洞察，以及对中国教育现代性探索的独到见解。希望它能带给我一场思维的盛宴，让我对那段波诡云谲的历史有一个更立体、更深刻的理解。

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作为一个对历史变迁中思想流转深感兴趣的读者，我常常在想，一个民族的教育体系的形成，究竟会受到哪些外部力量的影响，又会在内部经历怎样的碰撞和演变？《西学东渐与中国近代教育思潮》这个书名，直击了我一直以来对中国近代教育发展的疑问。我想知道，作者是如何界定“西学”的范畴，是仅限于科学技术，还是更广泛地包含了哲学、政治学、社会学等一系列西方思想体系？而“东渐”的过程，是否如潮水般一涌而上，还是经过了艰难的筛选、消化和本土化的过程？我更关注“教育思潮”这个关键词，这是否意味着书中会深入剖析不同时期、不同学派的教育理念是如何萌发、发展，并相互激荡的？它是否会揭示，当西方的教育理念与中国传统的教育观念发生碰撞时，所产生的火花和矛盾？我期待的不仅仅是历史事件的罗列，更是作者对这些思想背后深层逻辑的解读，以及对近代中国教育发展道路选择的深刻反思，让我能理解那段充满挑战与机遇的历史。

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我向来对那些能够拨开历史迷雾、揭示事物发展脉络的书籍情有独钟。这本书的题目——“西学东渐与中国近代教育思潮”，听起来就像是一把钥匙，能够开启我心中长久以来关于中国近代教育变革的诸多疑问。我很好奇，作者会如何定义“西学”？是仅仅指科学技术，还是包含更广泛的哲学、政治、社会制度等思想层面的内容？而“东渐”又是一个怎样的过程？它是一次单向的输入，还是伴随着本土文化的吸收、改造乃至融合？我尤其关注“教育思潮”这一部分，这是否意味着作者会聚焦于教育理念、教育制度、教学方法等方面的演变？书中是否会探讨不同时期、不同派别的教育思想是如何形成、如何相互影响，又如何在中国这片土地上生根发芽的？我期待作者能呈现出清晰的脉络，将那些零散的历史碎片整合成一幅宏大的图景，让我能够理解近代中国教育是如何在西方文明的冲击下，经历阵痛、自我反思，并最终走向现代化的。这不仅仅是关于知识的传递，更是关于思想的觉醒和民族的重塑，这本书能否捕捉到这些精髓，让我拭目以待。

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老实说，我对近代史的了解算不上深入，但“西学东渐”这个词汇却一直在我脑海中留下深刻的印象。它总是伴随着一些熟悉的名字和事件，但具体是如何串联起来，又是如何影响了中国的教育体系，我一直没有一个清晰的认识。这本书的题目让我眼前一亮，仿佛是为我量身定做的一般。我希望这本书能像一位循循善诱的老师，用通俗易懂的语言，为我娓娓道来这段历史。它是否会从鸦片战争后中国被迫开放的背景讲起，一步步揭示西方先进的科学技术和思想是如何涌入中国，又是在怎样的土壤中被接纳和改造的？我特别想知道，那些在历史课本中闪过的教育家们，他们的思想是如何与“西学东渐”的浪潮相契合，又如何在实践中推动中国教育的发展？这本书是否会涉及具体的学校改革、课程设置的变化，甚至是教材的编写？我期待的不仅仅是理论的探讨，更是鲜活的实践案例，能够让我真切地感受到那场深刻的变革。

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看到这本书的标题，我脑海中立刻浮现出近代中国风云变幻的历史画卷。我一直对“西学东渐”这一概念在不同领域的影响力感到好奇，而将其聚焦于“教育思潮”，无疑为我提供了一个全新的观察视角。我迫切想知道，作者是如何描绘这场思想文化交流的宏大图景的？“西学”在传入中国后，究竟以何种方式与中国本土的教育传统发生了化学反应？书中是否会详细阐述，那些被引入的西方教育理念，例如科学教育、民主教育、人文主义教育等，是如何在中国社会的不同阶层、不同群体中传播、被接受、被改造，甚至被曲解的？我希望这本书能够深入剖析，那些在近代中国教育史上留下浓墨重彩的教育家们，他们的教育思想是如何受到西方思想的影响，又是如何结合中国国情，提出符合时代需求的教育主张？我期待它能够呈现出，中国近代教育思潮在与西方思想碰撞中，所经历的曲折、探索与创新，从而帮助我更深刻地理解中国教育现代化的复杂历程。

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额 导师的书。。

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了无新意