具体描述
Nearly a decade ago Frank McCourt became an unlikely star when, at the age of sixty-six, he burst onto the literary scene with Angela's Ashes, the Pulitzer Prize -- winning memoir of his childhood in Limerick, Ireland. Then came 'Tis, his glorious account of his early years in New York. Now, here at last, is McCourt's long-awaited book about how his thirty-year teaching career shaped his second act as a writer. Teacher Man is also an urgent tribute to teachers everywhere. In bold and spirited prose featuring his irreverent wit and heartbreaking honesty, McCourt records the trials, triumphs and surprises he faces in public high schools around New York City. His methods anything but conventional, McCourt creates a lasting impact on his students through imaginative assignments (he instructs one class to write "An Excuse Note from Adam or Eve to God"), singalongs (featuring recipe ingredients as lyrics), and field trips (imagine taking twenty-nine rowdy girls to a movie in Times Square!). McCourt struggles to find his way in the classroom and spends his evenings drinking with writers and dreaming of one day putting his own story to paper. Teacher Man shows McCourt developing his unparalleled ability to tell a great story as, five days a week, five periods per day, he works to gain the attention and respect of unruly, hormonally charged or indifferent adolescents. McCourt's rocky marriage, his failed attempt to get a Ph.D. at Trinity College, Dublin, and his repeated firings due to his propensity to talk back to his superiors ironically lead him to New York's most prestigious school, Stuyvesant High School, where he finally finds a place and a voice. "Doggedness," he says, is "not as glamorous as ambition or talent or intellect or charm, but still the one thing that got me through the days and nights." For McCourt, storytelling itself is the source of salvation, and in Teacher Man the journey to redemption -- and literary fame -- is an exhilarating adventure.
作者简介
。此书是作者一个三卷本回忆录系列作品的一部，最好的一部。而迈克科特的前两部个人回忆录，一部曾获得普利策文学奖，另外一部曾被好莱坞搬上银幕。
迈克科特从１９５８年开始担任纽约市公立学区一所中学的教员。美国大都会城市公立学区的学校，学生质量和教学品质通常都比较差，而纽约市公立学区的学校，又是差中的最差。迈克科特在第一节课上，就为了管理教室的原因与一个学生分食三明治，从而成为引发一场斗争的导火索。几分钟后，校长就冲进教室，同迈克科特发生争执。这就是迈克科特三十年教室职业的开端。
全书第一页这样开始：“他们来了。而我还没有准备好。我怎么可能准备好呢？我是一个新教师，而且是在工作中学习。第一天，我差一点被开除，因为我吃了学生的三明治。第二天我差一点被开除，因为我对学生们讲自己和一头羊的友情。除此之外，我的整个教师生涯，就再无任何新奇可言了。我自己都很奇怪，我好像并不属于教师这个职业，可是我居然在讲台上度过了那么多的年头。”
他说，面对许多整日忧心忡忡的学生，他非常理解他们是在怎样一种艰难的家庭环境中长大的，因为他自己的童年就充满了不幸。迈克科特出生于爱尔兰一个十分穷困的天主教徒家庭，童年生活异常痛苦。１４岁就不得不离开学校找工作求生。他１９岁的时候，两手空空，移民到美国。他这样写道：“做教师？我从来没有梦想过，我居然能够在这个世界上升到如此高度。”
刚到美国，正在穷困潦倒一筹莫展的时候，亚洲爆发了韩战，于是迈克科特马上应征入伍，因此获得军队发放的教育补助，得以在纽约大学读书和毕业。迈克科特犹豫了好几年才最后决定到纽约市公立学区做教员，那不是一个容易的工作。在那之后，他也曾不止一次，打算离开纽约公立学校学区，甚至离开教育工作。
是什么把迈克科特留在了纽约公立学校的教室里三十年，并且让他写出了三本书呢？据他自己说，那就是他与自己的学生们所分享的种种故事。那些故事不仅仅鼓舞了学生们，而且也鼓舞了他自己。他写道，我并不是在教授，我只是在向学生们讲述故事。我讲述几乎一切，只要那些故事能够让学生们保持安静，坐在他们的座位上，我就会讲。他们以为我在讲课，我以为我是在讲课。可是事实上，我是一直在学习。
他确实是在学习，而且学得很出色。或许他讲的那些故事，真的引发学生们去寻找他们自己的生活故事。或者是学生们的故事，刺激了迈克科特先生，使他下定决心，要把这些被社会抛弃了的可怜孩子们从绝望中拯救出来。在美国，课堂现实是需要不断创新的。吸引学生的注意力，启发学生的积极性，传授学生必要的知识，都是对教师很大的挑战。
今年７６岁的迈克科特先生说，他必须找到自己的方法，在课堂教授学生。他知道不能对学生们干巴巴地讲语法，生硬地让孩子们背诵一大堆枯燥的教条。我想，在迈克科特看来，那么做不算是教学，那是敷衍。教师的工作，是让学生在掌握基础知识的同时，也发展创造性思维的能力。学生只会背诵而不会思想，将来会一事无成。数理化文史哲，都是一样。迈克科特先生怎么进行课题教授呢？他讲故事。
迈克科特第一天走进教室介绍自己的时候，给学生们讲他怎样在爱尔兰度过苦难的童年。然后，他要求学生们写下各人自己的童年故事。他发现，用讲故事的方法可以让学生们在课堂上安静下来，听他讲话，而且拉近了他和学生之间的距离，让学生们愿意按照他的要求做事。从此之后，他便每天在课题里讲故事，讲了三十年。他讲生活故事、历史故事，讲各种各样的故事，一方面吸引学生的兴趣和注意力，传授了必要的知识，一方面也启发学生们的创造性思维。他给学生讲的故事，有些确实发生过，有些是他根据课程需要而编造的。
迈克科特说他曾经让学生们互相写一篇讣告。这可以让他们去思考人生的价值，各人的长短，也启发孩子们认识到，人是相互平等的。孩子们写的是对方怎么死的，有的遇到火灾，有的碰上水祸，有的跳楼，落在下面阳台的铁栏杆上。就是这样一类的故事，构成了此书，其中深刻的社会文化涵义，是非常值得我们学习和借鉴的。我想，我们的中小学教师，若能够领会掌握其中的百分之一思考和技巧，就能成为学生们最爱戴的人。
就像许多电影戏剧所描述的那样，英雄人物的个人生活往往是很不幸的。迈克科特先生在学校里获得崇高声誉的同时，他的家庭破碎了。他非常爱的女儿死了，他的妻子同他离了婚。在生活中，在工作中，从童年到后来，迈克科特先生似乎始终在不断地寻找，与他的学生们一起，寻找“我是谁”的答案，寻找自我存在的价值。因此，迈克科特先生像普通人一样缺乏足够的自信，所以他在课堂里的每一个成功，对他来说就很重要，也带给他很多的快乐。
幸运的是，迈克科特先生后来调任一所纽约市最优秀的公立学校。那里的学生不再都是出身贫穷家庭对学习毫无兴趣的孩子，而有一些特别聪明特别好学的孩子。与这些学生们在一起的经历，使得迈克科特先生不仅成为了一个杰出的教师，而且成为一个杰出的作家。他的书，与其说是描写了他自己的教师生涯，不如说是受到一种特别的力量推动，要向世人们讲述他所经历过的生活本身。
迈克科特回忆说，在他教完最后一节课后，回到家坐在自己小小的公寓房间里，端着一杯酒，慢慢地喝着，回忆自己的一生。他感到满意，他学习到了许多，他也贡献了许多。他回忆在他整个教学生涯中，最不受欢迎的一节课是：他要求自己的学生想象，有一天他们从大学回到家，对他们的父母说：我决定了，我这一生，要做一个中学教师。当时课堂里爆发出一片吼声，学生们都相信，几乎没有一个家长愿意听到自己的孩子讲出这样的话。对于迈克科特先生的这个回忆，我只能摇头叹息：今天的世界，真是不成样子。
这里值得特别一提的是，迈克科特先生这样生动而真实地讲述他自己的生活和工作故事，在获得社会普遍赞赏的同时，也会有一些人，包括学生、家长以及学校同事们的不满，其中原因不言而喻。迈克科特先生能够接受这个现实，但是并不为了讨好别人免于闲话而停笔。他说，到处都有人在讲自己的生活故事，电视台的谈话节目都是讲各人的生活故事。甚至那些乌七八糟的人，都在大言不惭的讲他们那些肮脏不堪的故事，哗众取宠。为什么我们不来讲讲那些更正派更积极的生活故事呢。
据说，迈克科特开始是将《做教师的人》当作小说来写的，后来他与《美国新闻周刊》的编辑谈到他的打算，那编辑一听就大叫起来：不要写小说，写回忆录。于是他便重新改写成回忆录。我们真得感谢那个杂志编辑的慧眼。
目录信息
读后感
师者，传道授业解惑。 这部力作讲了一个老师的一生。 一个平凡的老师，面对自己并不伟大甚至平凡的人生，上面有不能得罪的权贵，下面有调皮复杂难缠的学生，周边有家长们一双双眼睛虎视眈眈。 但他一直在努力做一个好老师，诚实的努力的让学生与班级变得更好的好老师，他心中永...
评分 评分 评分所谓灵魂的工程师，大部分是将学生视作大机器中的小零件，拿奖的拿奖，充数的充数，只要不发出声音。当然也有存了教育的良心的热血青年，可惜就像只会高高站着唐突地问小朋友的名字及一切私人信息的大人一样，他们太记得自己是老师这件事。所以，这其中种种更像一场梦，好得不...
评分正式开始教书这个行当已经三年多了。三年来没少和家人大吐苦水，抱怨自己有多辛苦。和大多数人一样，他们对此无法理解。 当老师多好啊，寒暑假，不用坐班，体面光鲜，受人尊重，上课不过是动动嘴皮子，真没什么好抱怨的。可是这其中的艰辛也只有教过书的人才深有体会。 这学期...
用户评价
这本书给我的整体感觉是，它不是一本“教你如何成为一个好老师”的手册，而更像是一部用真挚情感书写的教育史诗。作者并没有试图去总结出一套普适性的教学理论，而是通过讲述自己的亲身经历，展现了一个有血有肉、有温度的教育者形象。我被他对于细节的关注所打动。他能够捕捉到那些微小的、常常被忽视的瞬间，并且将它们赋予深刻的意义。比如，他对一个学生因为一个小小的进步而露出的笑容的描绘，就足以让人感受到教育的伟大。这种真实的力量，是任何理论都无法替代的。这本书让我看到了教育的另一面——它不仅仅是关于知识，更是关于人文关怀，关于对人性的尊重和培养。它也让我更加理解，为什么有些老师能够影响一个人的一生，那是因为他们不仅仅是在教书，更是在育人，是在塑造灵魂。读完这本书，我感觉自己的内心被一种纯粹的力量所触动，也对教育这个行业，有了更深的理解和敬意。
评分“Teacher Man”这本书，就像是打开了一扇通往过去的大门，让我有机会重新审视教育的意义。作者的叙事方式非常独特，他将个人经历与对教育的思考融为一体，读起来既有故事的吸引力，又不乏深刻的洞察。我特别喜欢他对于“启发”的理解。他并没有将自己定位成一个灌输知识的机器，而是更像一个点燃火种的引路人。他善于发现学生身上闪光点，并用各种方式去鼓励和培养，让学生们能够自主地去探索、去发现。这种教育方式，在我看来，才是真正能够让一个人受益终生的。书中描写的那些课堂上的互动，那些师生之间机智的对话，都充满了智慧和幽默感，让人忍俊不禁，又若有所思。它让我意识到，教育并非一成不变的模式，而是需要根据时代的发展和学生的特点，不断地创新和调整。这本书不仅仅是给教师看的，我认为每一个关心教育的人，都应该读一读。它能够帮助我们打开思路，更全面地理解教育的价值和可能性。
评分“Teacher Man”这本书，给我带来了一种耳目一新的阅读体验。作者的文风极具个人特色，他用一种非常直接、毫不做作的方式，将自己的教育理念和实践娓娓道来。我尤其欣赏他对于“挑战”的态度。他并没有回避教育过程中遇到的困难和挫折，而是以一种积极乐观的心态去面对，并且从中汲取经验，不断成长。他对待学生，也并非一味地包容，而是有着自己的原则和要求，但他始终相信，即使是最调皮的学生，身上也一定有着值得被发掘的闪光点。这种信念，是他坚持下去的动力。书中关于“反思”的部分，也给我留下了深刻的印象。作者并没有将自己的成功归结于天赋，而是强调了不断反思和总结的重要性。他会去思考自己的教学方法是否得当，是否能够更好地触及学生的心灵。这种自我审视的精神，对于任何一个希望不断进步的人来说，都是非常宝贵的。总而言之，这本书是一部充满智慧和勇气的作品，它让我们看到了教育的复杂性，也感受到了教育的无限可能。
评分“Teacher Man”这个名字本身就带着一种朴实和亲切，仿佛是直接从教室里搬出来的。我一开始拿到这本书，就被它的封面设计吸引了，那种温暖的、带着历史感的字体，让人立刻联想到那些陪伴我们成长的老师们。翻开书页，我仿佛置身于一个熟悉的课堂，空气中弥漫着粉笔灰和淡淡的书本香气。作者用一种非常生动、充满画面感的方式，讲述了他作为一名教师的经历。我特别喜欢他描写学生们那些充满灵气的眼神，以及他们在使用他教导的知识时，那种豁然开朗的瞬间。那些细节，那些小小的、几乎被遗忘的片段，被作者用一种充满敬意和爱意的方式重新拾起，赋予了它们新的生命。这本书不仅仅是在记录一个老师的教学生涯，更像是在讲述一个关于成长、关于传承、关于教育本质的故事。读着读着，我仿佛看到了自己学生时代的影子，也看到了那些曾经点亮我人生道路的老师们的身影。这本书的语言朴实无华，但字里行间流露出深厚的情感和智慧，让我受益匪浅。它让我重新思考“老师”这个角色的意义，以及教育在一个人生命中所扮演的至关重要的角色。
评分这本书带给我的感受，就像是在一个宁静的午后，捧着一杯热茶，听一位老朋友讲述他的人生故事。作者的笔触细腻而富有感染力，他没有刻意去渲染什么，而是用一种近乎白描的手法，勾勒出教育道路上那些真实而动人的画面。我尤其对其中关于“如何去爱”的部分印象深刻。作者并没有空谈大道理，而是通过一个个具体的案例，展现了他在教学过程中，如何用爱去理解、去包容、去引导那些性格各异、情况不同的学生。那些学生们的困惑、迷茫、甚至是叛逆，在作者眼中都化为了需要被看见、被关怀的信号。他对待每一个学生都像是对待自己的孩子一样，耐心倾听，悉心教导，并且始终相信他们身上蕴含着无限的潜能。这本书让我深刻地体会到，真正的教育，不仅仅是知识的传授，更是灵魂的交流，是心与心的连接。读完之后，我感觉自己的内心被一种温暖的力量所充盈，也对那些默默奉献在教育岗位上的老师们，充满了更深的敬意。它让我开始反思，在自己的生活中，是否也能够像作者一样，用更多的耐心和爱去对待身边的人。
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