具体描述
苏联当代著名教育家瓦·阿·苏霍姆林斯基是一位具有30多年教育实践经验的教育理论家。为了解决中小学的实际问题，切实提高教育、教学质量，他专为中小学教师写了一本《给教师的一百条建议》。译者根据中国的情况和需要，选择了《给教师的一百条建议》的精华部分，另从苏氏的其他著作里选译了有益于教师开阔眼界、提高水平的条目，作为补充，全书仍有一百条，改称《给教师的建议》。书中每条谈一个问题，既有生动的实际事例，又有精辟的理论分析，文字深入浅出，通顺流畅。
作者简介
瓦西里·亚历山德罗维奇·苏霍姆林斯基(1918—1970)是乌克兰卓越的教育家、教师、思想家和作家。他在帕夫雷什中学任教。担任这所农村中学的校长、教师和教育者长达32年。苏霍姆林斯基一生短暂，但他却持之以恒地探索和孜孜不倦地写作，奇迹般地写出了40部专著、600多篇论文、约1200篇儿童小故事。 苏霍姆林斯基的全部著作都是面向教师、教育家、教育者、父母和自己孩子们的。他把自己的思维、思索、建议和见解全部倾注在了他的著作当中，即怎样培养“真正的人”。教师和父母应当历经何等艰难之路，才能使孩子成长为好学上进、聪颖、心地善良而高尚的人和好公民。
瓦·亚·苏霍姆林斯基的作品在乌克兰国内人人皆知并喜爱，而且在国外许多国家也被广为出版。如众所周知的《我把心给了孩子们》《公民的诞生》《给儿子的信》以及某些论文和小故事。 他的作品每一新版都引起了人们更大的关注和浓厚的兴趣。 苏霍姆林斯基在从事学校实际工作的同时，进行了一系列教育理论问题的研究，写有《给教师的一百条建议》、《把整个心灵献给孩子》、《巴甫雷什中学》、《公民的诞生》、《失去的一天》和《学生的精神世界》、《致女儿的信》、《妈妈，我不是最弱小的》等教育专著收在《苏霍姆林斯基选集》（五卷本）《给教师的一百条建议》为师范学生入学必读。
自1957年起，苏霍姆林斯基一直是俄罗斯联邦教育科学院通讯院士。1968年起任苏联教育科学院通讯院士。1969年获乌克兰社会主义加盟共和国功勋教师称号，并获两枚列宁勋章、1枚红星勋章、多枚乌申斯基和马卡连柯奖章等。
目录信息
2 教师的时间从哪里来?一昼夜只有24小时
3 教师的时间和教学各阶段的相互依存性
4 把基础知识保持在学生的记忆里
5 “两套教学大纲”，发展学生思维
6 谈谈对“后进生”的工作
7 知识——既是目的，也是手段
8 关于获取知识
9 怎样把学生从事实引导到抽象真理
10 第一次学习新教材
11 思考新教材是上课的一个阶段
12 怎样使检查家庭课业成为学生有效的脑力劳动
13 评分应当是有分量的
14 不要把学习之母变成后娘
15 怎样检查练习本
16 学科教学中的学生积极活动的内容
17 教给学生观察
18 怎样靠阅读扩充知识
19 阅读是对“学习困难的”学生进行智育的重要手段
20 不要让能力和知识关系失调
21 兴趣的秘密何在
22 争取学生热爱你的学科
23 怎样把思想同自尊感融为一体
24 谈谈学生的智力生活
25 想克服负担过重现象，就得使学生有自由支配的时间
26 要教会儿童利用自由支配的时间
27 让每一个学生都有最喜欢做的事
28 用劳动的爱好来教育学生
29 怎样使学生注意力集中
30 谈谈直观性问题
31 给准备教一年级的教师的建议
32 怎样在学龄前期研究儿童的思维
33 给刚参加学校工作的教师的几点建议
34 怎样发展儿童的思维和智力
35 怎样培养记忆力
36 要爱惜和发展青少年的记忆力
37 培养儿童对图画的爱好
38 怎样训练儿童流利地书写
39 教给儿童用左、右手都会工作
40 动手和智慧
41 智育的真谛
42 怎样学习别的教师的经验
43 怎样才能使儿童愿意好好学习
44 给复式教学的学校教师的建议
45 教师应当写哪些计划
46 关于写教师日记的建议
47 怎样培养脑力劳动中的自我纪律
48 要思考，不要死记！
49 要让学生掌握学习的工具
50 学生负担过重的奥秘在哪里
51 要使知识“活起来”
52 为什么学生感到越学越难了呢？
53 学习愿望是学生学习活动的重要动因
54 怎样使小学生愿意学习
55 逐步养成儿童从事紧张的创造性脑力劳动的习惯
56 让孩子们心里的诗的琴弦响起来
57 带孩子们做环球“旅行”
58 “思维课”——到自然界去“旅行”
59 识字教学应当跟图画紧密结合起来
60 必须教会少年阅读
61 一年级数学教学中的思维训练
62 让学生生活在思考的世界里
63 教师要把学生的脑力劳动放在注意的中心
64 在课堂上怎样指导学生的脑力劳动
65 让学生进行独立的脑力劳动——研究性学习法
66 劳动和智力发展
67 通过劳动发展学生的个人才能和爱好
68 一般发展与掌握基本知识
69 教学中的随意识记和不随意识记
70 要敢于鼓励学生“超大纲”
71 教学方法问题
72 少年期学生思维活动的特点
73 青年期学生思维活动的特点
74 学生应当掌握的最重要的技能和技巧
75 教师，要爱护儿童对你的信任
76 怎样对待学习有困难的儿童
77 怎样教会头脑迟钝的学生解应用题
78 一个“差生”的“思维的觉醒”
79 教育和自我教育
80 要保持“水源的清洁”
81 全面发展教育思想的一些问题
82 关心儿童的健康，是教育者的最重要的工作
83 “思考之室”——我们的阅览室
84 我们的“家长学校”
85 农村学校的特殊使命
86 致未来的教师
87 谈谈教师的教育素养
88 教师们的教育观点的一致
89 怎样听课和分析课
90 我怎样写教育日记
91 我怎样领导教师集体的创造性劳动
92 我的简单经历、在职进修和我们办学的一些成绩
93 关于和谐的教育的一些想法
94 劳动教育和个性全面发展
95 提倡教师在日常工作中做一些科学研究
96 我怎样研究和教育学习最差的学生
97 怎样教育学生热爱劳动
98 课堂教学与课外阅读
99 怎样使学校教育和家庭教育保持一致
100 提高教学质量的几个问题
资料来源
· · · · · · (收起)
读后感
原本是校长安排的寒假阅读任务，还说开学时进行一场考试。硬着头皮列了阅读计划，受疫情影响前前后后看了三遍。 第一次通读，原书记笔记，划线，笔记本上记录重要观点。第二次朗读，读出声，加深记忆。第三次采用笔记流，找来几张A4纸，观点措施小字记录，最终形成9页笔记。 在...
评分一直很喜欢电影《编舟记》里面的一句话：“在很年轻的时候，知道自己要做什么，是件很幸福的事。剩下的，只要埋头前进就好了。”是的，做自己热爱的事情时会发光会发亮，是一件很幸福的事情。成为一名教师，于我而言，是热爱，更是幸福。初为人师，读到教育家苏霍姆林斯基的《...
评分个人感觉此书较差，虽然其中有些教师观也给我了一些启发 但通篇看下来存在如下问题： 一、结构凌乱，东一榔头西一棒子，更像是日记的合集，无归类 二、展开的面很多，但深度却很低，都是点到为止，没有更为详细的论述 三、文字无趣，有一种朗读人民日报的停顿感，尿点十足 四、...
评分（一） 语文老师必读的书，哪本是必读中的必读？我推荐苏霍姆林斯基的《给老师的建议》。 苏霍姆林斯基是杰出的教育理论家，同时，他用心做教育实践也长达30多年。《给教师的建议》是我最经常翻阅的教育类图书之一。本书有理论分析，有精彩实例，文字深入浅出，常读常新。每当...
评分教育的目标是人。这个人是广义的人，既包括学生，也包括任何一个受教育者，更包括教育者自己。对于每个人来说，对自己的教育是他一辈子的事情。从这个意义上来说，活着的体现在与对外界的积极反馈，能把获得的信息组合到生长过程中去。活着是一个积极的过程，教育也是一个广义...
用户评价
“给教师的建议”，这不仅仅是一个书名，更像是一个沉甸甸的承诺，指向了教育这个神圣的领域。我并非身在教学岗位，但作为一名终身学习者，我对教育的方方面面都充满好奇。我特别想知道，这本书的“建议”会落在哪些具体的方面？是关于如何创新教学方法，让知识更具吸引力？还是关于如何关注学生的心理健康，成为他们的良师益友？亦或是关于如何平衡教学压力与个人生活，保持职业的热情？我很好奇，作者在书中是否会深入探讨教师在学生价值观塑造过程中的重要作用，以及如何引导学生成为有责任感、有担当的公民？我期待这本书能够为我提供一些关于如何理解和支持教师的深刻洞见，因为我相信，一个受人尊重的教师群体，是社会进步的重要基石。我同样很好奇，作者是否会分享一些自己在教育实践中的真实经历和反思，通过故事化的叙述来传递教育的智慧。这本书的封面设计给人一种宁静而深邃的感觉，仿佛蕴藏着丰富的内涵。我期待它能够为我打开一扇更广阔的教育之门，让我能以更成熟、更深刻的眼光来审视教育的意义。
评分这本书的出现，在我心中激起了阵阵涟漪，宛如在平静的湖面投下了一颗石子，荡漾开层层叠叠的思索。我并非教师，但作为一名终身学习者，我一直对教育怀有浓厚的兴趣，也深知教育的重要性。这本书的标题“给教师的建议”，虽然直接指向了教育工作者，但我相信其中蕴含的智慧和洞见，足以跨越职业的藩篱，触及到任何渴望成长和理解的人。我尤其好奇的是，作者将如何描绘教师这一职业的复杂性，以及在瞬息万变的时代背景下，他们所面临的挑战与机遇。我期待书中能有关于如何激发学生内在学习动力的探讨，毕竟，知识的传递固然重要，但更关键的是点燃学生对知识的渴望，让他们成为主动的探索者，而非被动的接受者。同时，我也很想知道，作者是否会触及到教师在塑造学生品格和价值观方面的作用，毕竟，学校不仅仅是传授知识的场所，更是培养健全人格的摇篮。这本书的潜在价值，或许在于它能提供一个全新的视角，让我们重新审视“教”与“学”的本质，理解教育的深远意义，并从中汲取力量，无论我们身处何种岗位，都能以更积极、更富建设性的态度去面对生活中的各种挑战。这本书的装帧设计也颇具匠心，简约而不失厚重感，仿佛在暗示着内容的深度与广度。翻开这本书，我仿佛走进了一个充满智慧和启发的空间，期待着与作者一起探索教育的奥秘，也期待着从中获得能够照亮我前行之路的启示。
评分“给教师的建议”，这几个字仿佛带着一种力量，直接触及了我内心深处对教育的关注。我虽然不是身处教育一线，但我的成长过程离不开老师们的悉心教导，因此，我一直对教师这个群体抱有深深的敬意。我特别想知道，这本书的“建议”会涵盖哪些方面？是关于如何激发学生的学习兴趣，让课堂变得生动有趣？还是关于如何培养学生的独立思考能力，让他们成为终身学习者？抑或是关于如何帮助学生克服学习中的困难，建立自信心？我很好奇，作者在书中是否会探讨教师如何在纷繁复杂的社会环境中，保持教育的初心，并坚守教育的价值？我期待这本书能提供一些具有前瞻性的观点，例如如何在快速变化的时代背景下，帮助教师适应新的教学模式和技术手段。我也希望书中能够体现出对教师职业的理解和支持，毕竟，他们承担着塑造未来的重任。我很好奇，这本书的叙述方式是否会深入浅出，既有理论的高度，又不失实践的指导意义？我期待它能够为我打开一扇理解教育的新视角，也让我对那些默默耕耘、点亮无数学生心灵的教师们，有更深的感悟和感谢。
评分“给教师的建议”，这本书的标题简洁而有力，瞬间勾起了我内心深处的好奇。我一直对教育领域抱有浓厚的兴趣，并且深信教育是塑造未来的关键。虽然我不是身处教育一线，但作为社会的一份子，我关心教育的发展，也尊重每一位辛勤耕耘的教师。我尤其想知道，这本书会从哪些角度来“建议”教师？是关于如何提高教学效率的实用技巧，还是关于如何处理学生群体中的复杂关系，又或是关于教师如何在职业生涯中保持激情和创造力的思考？我期待书中能够提供一些前瞻性的视角，例如如何应对当前教育环境中涌现出的新挑战，比如数字化时代的学习方式变革，或者学生个性化发展需求的多样化。我希望这本书能够展现出对教师职业的深刻理解和尊重，而不是简单的指导或批评。我很好奇，作者是否会分享一些感人至深的师生故事，通过真实的情感连接来传递教育的温度。同时，我也对书中关于教师自我反思和持续学习的章节特别期待，毕竟，优秀的教师永远是学习者。这本书的封面设计也给我留下了深刻印象，它传递出一种温暖而专业的质感，让我对即将展开的阅读之旅充满期待。我希望这本书能够帮助我更深入地理解教育的本质，也能够让我对那些默默奉献的教师们，抱有更深的敬意和理解。
评分“给教师的建议”，这简练的几个字，像一道光，照亮了我对教育这个话题长久以来的思考。我并非身处教育的潮头，但作为知识的追求者，我深知教师在传递知识、塑造心灵方面所扮演的关键角色。我尤其想了解，这本书的“建议”会侧重于哪些维度？是关于如何在学生心中播下好奇的种子，让他们主动去探索世界的奥秘？还是关于如何培养学生的批判性思维，让他们能够独立思考，明辨是非？抑或是关于如何帮助学生建立积极的人生态度，让他们在面对挑战时，能够坚韧不拔？我很好奇，作者在书中是否会深入探讨教师如何在日新月异的社会环境中，不断更新自身的知识体系和教学理念，以适应时代发展的需求？我期待这本书能够提供一些关于如何构建良好师生关系的策略，因为我相信，融洽的关系是有效教学的基础。我同样很好奇，作者是否会分享一些关于教师如何平衡工作与生活，保持身心健康的思考，毕竟，只有健康的教育者，才能培养出健康的学生。这本书的封面上那种沉静而专注的意象，让我对其中内容充满了期待，希望它能给我带来深刻的启发，也让我对那些默默耕耘、滋养无数灵魂的教师们，有更深的体悟和感谢。
评分这本书的书名“给教师的建议”，一下子就抓住了我的眼球。我虽然不是教师，但我的成长道路上，无数位老师留下了深刻的印记。我一直觉得，教师这个职业承载着太多的责任与期望，他们不仅是知识的传授者，更是灵魂的工程师。我特别想知道，作者在书中会如何解读“建议”的含义。是具体的教学方法？是心理辅导的技巧？还是关于教师自身成长和职业生涯规划的思考？我更倾向于后者，因为一个身心健康、充满活力的教师，才能更好地引领学生。我对于书中关于如何平衡教学任务与个人生活的探讨非常感兴趣，毕竟，教师也是普通人，也需要关注自己的幸福感。另外，我很好奇作者会如何探讨教育的创新性，在如今这个科技飞速发展的时代，传统的教学模式是否还需要更新迭代？书中是否会提及如何利用现代科技手段来提升教学效果，同时又不失人情味？我希望这本书能够提供一些切实可行、具有启发性的观点，让读者能够深入理解教师这一职业的艰辛与伟大。我喜欢这本书给我的第一印象：它不是一本简单的工具书，而更像是一次与一位资深教育者进行深度对话的邀请。我期待这本书能打开我的视野，让我对教育这个宏大的命题有更深刻的认识，也希望从中能找到一些关于如何支持和理解教师的思考，毕竟，良好的师生关系，离不开社会的共同努力。
评分这本书名“给教师的建议”，一下子就触动了我对教育最根本的思考。我虽然不是教师，但作为社会的一员，我对教师这个职业充满了敬意，也深知他们承担的责任之重。我尤其好奇，这些“建议”会聚焦在哪些方面？是关于如何激发学生内在的学习动力，让他们爱上学习？还是关于如何培养学生的批判性思维和解决问题的能力？抑或是关于如何在学生成长过程中扮演一个引导者和陪伴者的角色？我非常期待这本书能够提供一些关于如何应对教育中普遍存在的挑战的深刻洞见，例如如何平衡教学进度和学生个体差异，或者如何在高压的学习环境中保持学生的学习兴趣。我希望这本书能传递出一种理解和支持教师的声音，让他们感受到来自社会的温暖和认可。我很好奇，作者是否会探讨教师如何在快速变化的社会环境中，不断更新自己的教育理念和方法，以适应时代发展的需求。我同样期待书中能有关于如何帮助教师缓解职业倦怠，保持积极心态的探讨。这本书的出现，在我看来，不仅仅是一本写给教师的书，更是我们每个人反思教育、理解教师的一次契机。我期待它能为我打开一扇新的窗户，让我以更广阔的视野来看待教育，也让我对那些默默付出、点亮无数生命蜡烛的教师们，有更深的体会和感激。
评分这本书名“给教师的建议”，就像一位经验丰富的朋友，向我抛出了一个真诚的邀请，让我一同走进教育的殿堂。我虽不是一名教师，但对教育始终怀有敬畏之心，因为我知道，教育关乎国家的未来，更关乎无数个鲜活的生命。我非常好奇，这本书的“建议”会是怎样的？是关于如何设计出引人入胜的课堂，让知识如同种子般在学生心中发芽？还是关于如何洞察学生内心的需求，成为他们人生道路上的引路人？抑或是关于如何应对教育改革的浪潮，始终保持教育者的初心？我特别想知道，作者是否会探讨教师如何在数字时代，拥抱科技的同时，又不失人与人之间温情的连接？我期待这本书能够提供一些关于如何激发学生内在学习潜能的实用方法，毕竟，真正意义上的教育，是点燃而非填满。我同样很好奇，作者是否会分享一些关于教师自我成长的心得，让教育者也能在不断学习和反思中，获得更强的幸福感和成就感。这本书的排版和字体给我一种舒适感，似乎在诉说着内容会充满智慧与人文关怀。我期待它能为我带来新的启发，也让我对教师这个职业，有更深的理解和由衷的赞叹。
评分“给教师的建议”，这本书名如同一股清流，在我心中激起了层层涟漪，让我对教育这个宏大的议题产生了更深的探究欲。我虽非教育工作者，但我一直坚信，教育是人类文明进步的基石，而教师则是承载这份基石最重要的力量。我特别好奇，这本书的“建议”会围绕哪些核心内容展开？是关于如何点燃学生对知识的激情，让他们在学习中找到乐趣？还是关于如何引导学生形成独立思考的能力，让他们成为具有批判精神的人？抑或是关于如何培养学生的社会责任感和人文情怀，让他们成为对社会有贡献的人？我非常期待，作者能在书中分享一些关于如何帮助教师应对现代教育中的各种挑战的深刻见解，例如如何在信息爆炸的时代，引导学生辨别信息，形成正确的价值观。我同样很好奇，作者是否会触及到教师在培养学生情商和社交技能方面的重要性，以及如何与家长形成有效的沟通和合作。这本书的整体风格，我猜测会是既有理论的深度，又不乏实践的指导性，相信定能给我带来许多有益的启示。我期待它能让我对教育的理解更上一层楼，也让我对那些默默奉献、塑造未来的教师们，有更深的敬意和由衷的感激。
评分“给教师的建议”，这个书名就好像一个温和的邀请，让人想要一探究竟。我虽然不是直接的教学实践者，但我始终认为，教育是我们社会发展最核心的驱动力之一，而教师则是这股驱动力中最关键的环节。我特别想知道，这本书会从哪些角度来“建议”教师，是侧重于教学技巧的优化，还是更偏重于教师心理素质的培养？我很好奇，在如今这个信息爆炸、知识更新速度极快的时代，作者会如何建议教师去应对挑战，如何在复杂的教育环境中找到创新的路径？我期待书中能够提供一些关于如何培养学生健全人格和社会责任感的具体方法，因为我认为，这不仅仅是知识的传递，更是品格的塑造。我希望这本书能展现出对教师职业的深刻洞察，并为他们提供一些切实可行、能够帮助他们成长和进步的“建议”，而不是泛泛而谈的道理。我同样很好奇，作者是否会触及到教师在家庭教育中的作用，以及如何与家长形成良好的合作关系，共同促进孩子的成长。这本书的语言风格是否会如书名一样，充满启发性和人性关怀？我期待它能够给我带来新的思考，也让我对教师这个职业，有更深刻的理解和由衷的敬意。
评分学习就是找到万物间的相互关系
评分: G42/4314-2
评分酣畅淋漓地读完了！经典就是经典，书中的教育理念，我在幼儿园阶段和本科阶段是有过深刻体会的。1-这是一本好书，却不是一本写得很好的书。内容和观点有很多重复的地方。2-本书写作属于高纯度理想主义风格，苏维埃这一特殊历史时期赋予的特征……非常鲜明……所以在运用到现实的环境中时需要调整。3-虽然2里面是这样说，但在读到“未来的教师，我亲爱的朋友！在我们的工作中，最重要的是要把我们的学生看成活生生的人！”这种话时还是会拍案～
评分老爸老妈们的书。
评分理念是友善的，但目前环境的可实践性很弱。我仍然觉得这是本个教好指导。
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