幼儿智力·科学活动练习册.大班（上学期） pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:南京师范大学出版社

作者:李秀英编

出品人:

页数:24

译者:

出版时间:2002-6

价格:4.00元

装帧:

isbn号码:9787810477635

丛书系列:

图书标签:

• 幼儿教育
• 学前教育
• 大班
• 科学
• 智力开发
• 练习册
• 益智游戏
• 亲子互动
• 启蒙
• 思维训练

《幼儿智力·科学活动练习册·大班（上学期）》 是一套精心设计的学前教育辅助教材，旨在激发大班幼儿对科学世界的探索兴趣，培养其初步的科学思维和解决问题的能力。本书充分考虑了幼儿的认知发展特点，将科学知识与趣味性、操作性相结合，为孩子们打开一扇认识科学、热爱科学的窗户。 核心理念与目标： 本书以“观察、思考、发现、创造”为核心理念，旨在： 激发好奇心与求知欲： 通过生动有趣的图文和贴近幼儿生活实际的科学现象，引发幼儿对周围世界的疑问，鼓励他们主动去探索和了解。 培养科学观察能力： 引导幼儿学习用眼睛去发现，用耳朵去倾听，用双手去触摸，感知事物的细微之处，并尝试记录自己的发现。 发展初步的逻辑思维： 通过一系列的配对、排序、分类、比较等活动，帮助幼儿建立初步的因果关系，理解事物的规律性。 提升动手操作与解决问题能力： 提供动手实践的机会，让幼儿在操作中学习，在尝试中解决遇到的问题，体验科学探究的乐趣。 促进语言表达与交流： 鼓励幼儿用自己的语言描述科学现象，与同伴交流探究过程和结果，提升语言表达能力。 为小学科学学习打下基础： 通过游戏化的学习方式，帮助幼儿提前接触科学概念，为他们未来在小学阶段的学习做好准备。 内容特色与结构安排： 本书内容涵盖了与大班幼儿生活密切相关的多个科学领域，并根据上学期的教学进度进行了科学合理的编排。 一、 认识我们周围的世界： 天气与气候： 引导幼儿观察不同季节的天气变化，如晴、雨、雪、风等，了解它们带来的不同感受，例如： “雨滴的故事”： 观察雨滴的形状和下落速度，了解雨水对植物生长的作用。 “风儿在哪里？”： 通过观察树叶的摇动、风车的转动，感受风的存在，并尝试用简单的方式制造风。 “太阳和月亮”： 了解白天和黑夜的形成，认识太阳和月亮的基本特征，以及它们给生活带来的影响。 动植物的奥秘： 鼓励幼儿观察身边的植物和动物，了解它们的生长习性、生活环境和基本特征，例如： “小种子发芽了”： 引导幼儿种植豆子或绿豆，观察种子发芽、长出嫩叶的过程，了解植物生长的基本条件（阳光、水、土壤）。 “小动物的家”： 观察和认识常见的动物，如小鸟、小鱼、小猫、小狗等，了解它们的食物、生活习性，并学习如何爱护它们。 “四季的花草树木”： 观察不同季节植物的生长变化，了解叶子、花朵、果实的结构和功能。 认识我们自己： 引导幼儿关注自己的身体，了解身体的各个部位及其功能，培养健康的生活习惯，例如： “我的身体”： 认识头、手、脚等身体部位，了解它们的用途，例如手可以拿东西，脚可以走路。 “眼睛的本领”： 学习用眼睛观察，区分不同颜色、形状、大小的物体，锻炼视觉分辨能力。 “我的健康小秘诀”： 了解保持身体健康的方法，如勤洗手、按时吃饭、早睡早起等。 二、 探索物质的特性： 水的魔法： 通过一系列简单有趣的实验，让幼儿感受水的不同形态和特性，例如： “水能变变变”： 观察水在不同温度下的变化，如结冰（固体）、蒸发（气体），了解水的不同状态。 “沉与浮”： 尝试将不同物体放入水中，观察它们是沉下去还是浮上来，探索物体的密度。 “溶解的游戏”： 尝试将糖、盐、沙子等放入水中，观察它们是否会溶解，理解溶解的概念。 物体的颜色与形状： 引导幼儿认识和区分不同的颜色、形状，并了解它们在生活中的应用，例如： “颜色找朋友”： 将不同颜色的物品进行配对，学习辨认和说出基本颜色。 “有趣的几何图形”： 认识圆形、正方形、三角形、长方形等基本几何图形，并尝试用它们来组合图案。 “大小与多少”： 学习比较物体的大小（大、小、更大）和数量（多、少、一样多）。 声音的奥秘： 引导幼儿倾听和分辨不同的声音，了解声音的来源和特性，例如： “听声音猜猜看”： 听不同的声音（如敲门声、小鸟叫声、汽车声），猜测声音的来源。 “制造不同的声音”： 利用不同的材料和工具制造声音，感受声音的变化。 三、 简单的机械与运动： 轮子与滚动： 引导幼儿观察和体验轮子的作用，了解它如何让物体更容易移动，例如： “小车的秘密”： 观察玩具小车、购物车等，了解轮子如何帮助它们滚动。 “滚一滚”： 尝试滚动不同的圆形物体，比较它们的滚动效果。 力的作用： 简单接触力的概念，了解推、拉、提、放等动作如何改变物体的运动状态，例如： “推与拉”： 区分推和拉这两个动作，并尝试用它们来移动物体。 “谁能把球踢得更远？”： 尝试用不同的力度踢球，感受力的大小对运动轨迹的影响。 练习册的互动设计： 为了确保学习的趣味性和有效性，练习册采用了多样化的练习形式： 精美图画： 配以色彩鲜艳、形象生动的插图，吸引幼儿的注意力，帮助他们理解科学概念。 动手操作： 设计有剪贴、涂色、连线、粘贴、排序等需要幼儿动手完成的练习，强调实践出真知。 观察记录： 鼓励幼儿根据自己的观察，用绘画或简单符号的方式记录下来，培养初步的记录能力。 思考与提问： 在练习中穿插引导性问题，激发幼儿思考，鼓励他们提出自己的疑问。 游戏化学习： 将科学知识融入到游戏和趣味活动中，让学习过程充满乐趣。 家长/教师指导建议： 在部分活动后附有简单的指导语，方便家长或教师引导幼儿完成练习，并进行延伸拓展。 《幼儿智力·科学活动练习册·大班（上学期）》不仅仅是一本练习册，更是一套引导幼儿走近科学、爱上科学的启蒙工具。通过这本练习册，我们希望帮助孩子们在玩乐中学习，在探索中成长，为他们未来的学习和发展奠定坚实的科学素养基础。

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这套练习册的设计理念真是深得我心，完全抓住了大班孩子认知发展的关键期。我给我的小侄女买了这本，从她拿到书开始就爱不释手。它不像传统的死板练习册，更像是一系列精心设计的游戏和探索任务。比如，关于自然现象的那几个单元，没有枯燥的文字描述，而是通过一些动手操作的小实验来引导孩子观察。我记得有一个部分是关于“影子游戏”的，要求孩子在不同的光照条件下画出物体的影子，这不仅锻炼了他们的观察力和绘画能力，更重要的是，让他们在玩耍中理解了光影的基本原理。这种将知识点融入趣味活动中的方式，极大地激发了孩子的学习主动性。而且，每一页的色彩搭配都非常鲜艳活泼，排版布局既紧凑又留有足够的思考空间，这点对于防止孩子产生阅读疲劳感非常重要。书中的贴纸和可撕拉部分也增加了互动的乐趣，让学习过程充满了仪式感和成就感。总之，作为家长或监护人，看到孩子能主动、开心地投入到这样的学习材料中，真的是一件非常欣慰的事情。

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我对这本练习册最直观的感受就是“高效的知识迁移”。它不仅仅是在教孩子认识事物，更是在培养他们应用知识的能力。书中的许多练习都设置了开放式的结尾，鼓励孩子将书中学到的知识迁移到日常生活场景中去验证和应用。比如，学习了简单的电路连接概念后，后面的任务就鼓励孩子在安全的前提下，观察家中的灯具是如何工作的，甚至尝试画出简单的电路草图。这种学以致用的导向，极大地提升了学习的实用价值。此外，书中的色彩学和形状结构部分，也处理得非常巧妙，不是简单的描红，而是要求孩子自己去观察自然界中存在的几何图形，并为它们配上最符合其特性的色彩。整体来说，这是一套对孩子未来系统学习能力打下坚实基础的优质教材，它真正做到了“启发智力，培养科学精神”的承诺。

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作为一位对早教资源有着苛刻要求的家长，我购买《幼儿智力·科学活动练习册》时，内心是抱有一定的怀疑态度的，毕竟“智力”和“科学”的结合点很难把握得恰到好处。但使用下来，我发现它的设计思路非常成熟和连贯。它成功地将抽象的科学概念转化为幼儿可以理解和操作的具体任务。比如，在“时间与变化”的主题中，它不是直接教孩子看钟表，而是通过观察植物的生长周期或者冰块融化的速度，让孩子直观地体会到“流逝”的概念。这种体验式的学习，远比死记硬背有效得多。而且，练习册的难度设置非常贴合大班的认知水平，它挑战了孩子现有的知识边界，但又不是遥不可及，总能在“跳一跳能够得着”的范围内给予激励。对于提升孩子的专注力和细致观察力，这本书绝对是高分之作。

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说实话，我买这本书纯粹是冲着“科学活动”这四个字去的，因为我对市面上很多打着“科学”旗号的涂色书已经感到审美疲劳了。然而，这本大班上学期的练习册，确实给我带来了耳目一新的感觉。它更像是一本“小小科学家工作手册”。我最欣赏的是它对动手能力和空间想象力的结合。比如，有些模块是关于简单的机械原理，需要孩子根据图示剪开、折叠，组装成一个可以移动的小装置。虽然过程需要大人的协助，但孩子参与其中的热情非常高。更重要的是，书中的提示非常精准，既不会过度干预，又能在关键时刻提供恰到好处的引导。比起单纯的认知训练，这本书更侧重于构建孩子对周围世界的结构性认识。它教会的不是知识点，而是一种探索世界的有效方法论。我的孩子现在对家里的电器和工具表现出了前所未有的好奇心，这都得益于这本书潜移默化的影响。

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我是一位资深幼教工作者，接触过市面上几乎所有主流的学前教育材料，坦率地说，这本《幼儿智力·科学活动练习册》在深度和广度上都有独到之处。它并没有仅仅停留在简单的分类、配对或者数数层面，而是着眼于培养孩子早期的科学思维框架。例如，书中关于“材料的特性”那一块，它没有直接告诉孩子“木头会浮，石头会沉”，而是设计了一系列需要孩子自己动手测试沉浮的小任务，并且要求他们记录下观察到的现象。这种基于探究的学习模式，正是未来科学素养的基石。我特别欣赏它对逻辑推理能力的训练，有些小谜题需要孩子逆向思考，比如“如果少了这一步，结果会变成什么样”。从教学法的角度看，它非常注重培养孩子的“提出问题”的能力，而不是仅仅被动接受“答案”。这对于提升孩子的批判性思维和解决问题的能力，有着不可估量的价值。

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