具体描述
歐美兒童教育心理的經典之作!童年只有一次，父母該怎麼給，才能讓子女性格健康的發展？
童年的成長經驗，對成人生活的影響無可言喻。父母對子女的負面影響，除了暴力之外，其實還包括心理控制。父母的性格與教育方式，尤其扮演了決定子女一生快樂與否的重要關鍵。
為什麼許多非常成功的人，深受空虛和孤獨的折磨？這本深刻而充滿洞察力的書，為成千上萬的讀者提供了答案，並幫助他們改變了自己的生活。
我們當中有許多人，從小就不得不學會熟練地深藏起自己的感情、需求和記憶，為的是達到父母的期望，並贏得他們的「愛」。
愛麗絲•米勒指出，「我在書名中使用『天才』這個兩個字時（註：原書名直譯為《天才兒童的悲劇》），既不是指學業成績得高分的孩子，也不是指在某些方面有特殊才能的孩子。我指的是所有在童年裡有過被虐待經驗的人，曾靠著麻木自己，適應了甚至是最難以描述的殘酷經歷的那種能力。沒有這種自然賦予的『天資』，我們不可能存活下來。但是，僅僅存活下來是不夠的。」
《幸福童年的祕密》這本書，可以幫助我們發現自己生活中最重要的基本需求，以及屬於我們自己的事實，並重新找回我們應有的生活。
◎ 國外媒體書評
一本樸實和促人思考的書，將兒童的感情障礙問題以平靜的洞察力談得如此透徹，實屬少見。--《新聞週刊》（Newsweek）
瑞士著名的心理學家米勒 (Alice Miller)，專門探討兒童的內心世界，她的名著《天才兒童的悲劇》（中文更名為：幸福童年的祕密）寫盡了兒童的悲哀。
米勒所指的「天才兒童」， 並非一定是天生具有特別天賦的孩子，米勒認為，我們所有人在兒童時代，都得要具有特別的才幹，才可以應付父母對我們的各種要求。
米勒認為，成人的困擾，大部分與兒時的經驗有關。父母的愛，很多時都與賞識不能分割，孩子為了獲得父母的愛，一生下來就知道要凡事達到父母的期望，否則就會失去父母的賞識，也同時失去他們的愛。漸漸地，孩子學會再也不以自己的感覺為感覺，只求達到父母的賞識。
這本書寫於一九七八年，至今仍是暢銷書。
米勒在一九九四年本書再版時，重寫了一篇自序，強調父母對孩子的暴行，除了肉體之外，還有更大部分是微妙的心理控制。而且這種控制，是不自覺地一代一代傳下去的。
──《家庭故事心理隨筆2》第12∼15頁。 作者李維榕教授，是國際著名的美國紐約家庭心理治療研究中心負責人
這本暢銷書已成為千百萬人的必讀書。這本具有震撼力量的書，檢視了那些有感情障礙的父母，如何賜予自己孩子生命，卻又親手毀了這些有天分孩子的生活。 ──英譯本貝克斯出版商 （Basic Books）
罕見、極具說服力的對孩童的同情和理解，謙遜流暢的文筆……她舉的例子如此生動和熟悉，足以觸動深藏在我們每個人心中那個曾受過傷害的孩子。 ──《紐約雜誌》（New York Magazine）
一本毫不矯揉造作的小書，卻有著驚人的影響。很多讀者發現自己在書裡被準確地描寫，進入童年情境而不自知，太令人不可思議了──作者似乎是你童年最深層、最隱密自我的一位無聲無形的見證人。 ──《時尚雜誌》（Vogue）
作者简介
【瑞士】爱丽丝•米勒（Alice Miller）
一位以关注儿童早期心理创伤及其对成年生活影响而闻名世界的心理学家。她颠覆了传统的儿童心理学观点，提醒世人注意到父母对儿童的侵犯所带来的影响，并在欧洲引起巨大共鸣。米勒出生在波兰犹太家庭，第二次世界大战期间在纳粹的迫害中幸存，1946年获得奖学金进入瑞士最古老的巴塞尔大学，1953年起陆续获得哲学、心理学和社会学博士学位，并接受精神分析训练。米勒2010年辞世，享年87岁，留下许多脍炙人口的著作，为广大读者拓宽了看待儿童心理学的视野。代表作有：《身体不会说谎》《夏娃的觉醒》等。
目录信息
读后感
【中国式教育的杀伤力】 1.用“要听话”，来扼杀自由； 2.用“要孝顺”，来扼杀独立； 3.用“就你跟大家不一样”，来扼杀个性； 4.用“别整天琢磨那没用的东西”，来扼杀想象力； 5.用“少管闲事”，来扼杀公德心； 6.用“养你这孩子有什么用”，用来杀自尊； 7.用“看闲书能考...
评分【中国式教育的杀伤力】 1.用“要听话”，来扼杀自由； 2.用“要孝顺”，来扼杀独立； 3.用“就你跟大家不一样”，来扼杀个性； 4.用“别整天琢磨那没用的东西”，来扼杀想象力； 5.用“少管闲事”，来扼杀公德心； 6.用“养你这孩子有什么用”，用来杀自尊； 7.用“看闲书能考...
评分《与原生家庭和解》是我最近一周读的一本书，第一印象想要读这本书是因为这本书的名字，与......和解，这样的形式似乎在潜移默化之中深得我心，包括蒂姆·德斯蒙德写的一本书的名字叫做《与真实的自己和解》，第一眼看到这样的句子的时候，便会在我的内心会产生一种很强烈的想...
评分读完想到了《格林德沃之罪》的克雷登斯。谁也不想在当父母时培养了默默然的存在。 此书有很多能够引起共鸣的心理描述，同时又有特别专业方面的晦涩难懂，的确没有讲怎么和解，更重要的是讲到了两个方面： 一.孩子的角度 孩子从出生一开始就在敏感地吸收周围的一切情感能量。而...
评分看着题目说天才儿童，最开始想到的是《想飞的钢琴少年》中如维达斯那样具有特别天赋的孩子，但是爱丽丝给我们看的是我们所有人在儿童时代，都得要具有贴别的才干，才可以应付父母对我们的各种要求。他们不以自己的感觉为主，只求达到父母的要求。 如果我们不...
用户评价
这本书的文笔充满了画面感，仿佛每一段文字都被精心打磨过，却又看不出雕琢的痕迹，自然而然地流淌出来。它不同于市面上很多强调“效率”和“竞争”的育儿指南，它更关注精神世界的富养。作者对于“大自然”在童年教育中的作用有着近乎宗教般的推崇。她描述了孩子们在雨后赤脚踩在泥土上的那种纯粹的快乐，那种感官的全面激活，是我们这些在钢筋水泥中长大的成年人已经遗忘的奢侈品。她没有说“多带孩子去户外”，而是描绘了“在泥土里和蚯蚓共舞的清晨”，这种强烈的场景感，比任何口号都更有号召力。这本书给我最大的启发是关于“耐心”的重新定义。耐心不是等待，而是在等待中保持连接和参与。她写到陪伴孩子搭一个非常复杂的乐高积木，孩子不断推倒重来，她没有表现出不耐烦，而是沉浸其中，享受那种共同克服困难的过程。这种慢下来的力量，在这个加速的时代显得尤为珍贵。
评分这本书的封面设计真是太抓人了，那种温暖的色调，配上带着露珠的嫩芽，一下子就让人回想起小时候在田野里疯跑的场景。我原本以为这会是一本讲述育儿技巧的书，毕竟书名听起来有点“指导性”，但翻开第一页，我就发现我完全想错了。作者的叙事方式非常细腻，她没有直接给出什么“秘籍”，而是通过一系列看似不经意的家庭片段，描绘了一种空气中都弥漫着信任和自由的成长环境。比如她写到孩子因为好奇把颜料洒了一地，那种焦虑和抓狂被描绘得极其真实，但接着笔锋一转，她如何引导孩子一起清理，而不是指责，这个处理方式太高明了。我印象最深的是其中一个章节，关于“无聊”的力量。作者认为，现代父母太害怕孩子“无聊”，总想用各种活动填满他们的时间，但这反而扼杀了创造力的萌芽。她分享了自己如何有意地给孩子留出大段的“无所事事”的时间，结果孩子们自己开发出了躲猫猫的新玩法，还搭建了一个用旧纸箱做成的“秘密基地”。这种潜移默化的教育理念，比那些大道理管用一万倍。整本书读下来，感觉像是在一个充满阳光的老房子里，听一位非常智慧的长辈娓娓道来她和孩子们共同成长的故事，温暖，不煽情，却字字珠玑，让人忍不住想立刻放下手机，去陪陪身边的孩子们玩一次泥巴。
评分这本书的语言风格简直像一首散文诗，充满了生活气息，又带着一丝哲学的思辨。我是一个对传统教育体系持怀疑态度的人，总觉得现在的孩子压力太大了，总是在被设定好的轨道上奔跑。这本书恰好击中了我内心深处的这种不安感。作者对“规矩”的看法非常新颖，她并不是主张放任自流，而是强调“界限”的建立需要建立在互相理解和尊重的基础上。其中一个情节让我感触颇深：孩子因为想养一只小小的蜗牛而坚持不懈，父母在经过讨论后同意了，但设立了明确的责任条款，比如必须每天观察记录、必须保证蜗牛的生存环境。这个过程，教育的不是养宠物本身，而是责任感、协商能力以及对生命的敬畏。更难得的是，作者似乎从不把自己放在一个“权威”的位置上，她坦诚地记录了自己的失败和困惑，比如有一次她因为太累对孩子发了脾气，事后是如何真诚地道歉和弥补的。这种“不完美中的完美”才是真正打动人心的力量。读完这本书，我感觉自己对“好父母”这个概念有了更宽容、更人性化的理解，它不再是一个高不可攀的标准，而是一个充满探索和学习的过程。
评分这本书的叙事视角非常独特，它仿佛是站在一个拉得很远的镜头前，俯瞰着童年这个小小的宇宙，既有宏观的洞察，又不失微观的温情。它完全避开了那些关于早教机构、兴趣班选择的世俗焦虑，而是将重点回归到“爱”和“安全感”这两个最核心的母题上。作者对家庭氛围的营造有着大师级的笔触，她将“仪式感”融入到最平常的生活琐事中。比如，即便是周日的晚餐，也要用上家里最好的餐具，这传递给孩子的信息是：你的存在本身就是值得隆重对待的。我特别欣赏作者处理“界限”的哲学，她认为设定界限不是为了控制，而是为了让孩子在安全的前提下，最大限度地探索外部世界。她用了一个很形象的比喻：“界限就像海岸线，它不是阻止海浪进入，而是给海浪一个可以拍打和退去的稳定空间。”这本书读完后，我的心情并没有那种“被教导”后的紧绷，反而有一种深层的放松和被理解的感觉。它让我确信，做一个“不完美但全心投入”的父母，远比做一个“完美却疏离”的父母要好得多。
评分我通常不太看这种类型的书，觉得大多是心灵鸡汤，但这本书的结构设计非常巧妙，它不像传统书籍那样线性叙述，而是像一个不断向外扩散的圆环，每一个小故事都能引出更深层次的思考。它最棒的地方在于，它真正做到了“看见”孩子。作者非常擅长捕捉那些稍纵即逝的“微表情”和“潜台词”。比如，孩子在画画时突然停下来，眼神变得放空，很多家长会催促“快点画完”，但作者捕捉到的是孩子思维的“跳跃”和“内省”时刻，她选择静静地等待，让那个瞬间自然流淌过去。这种对孩子内心世界的尊重，体现在每一个细节里。我特别喜欢她提到“失败的艺术”，她认为我们不应该害怕孩子失败，而应该教会他们如何“优雅地”失败。她分享了一个自己如何鼓励孩子接受数学考试失利，并将这次失利看作是一次“数据收集”的经历，这完全颠覆了我过去对“成绩至上”的看法。这本书读起来非常舒服，因为它没有强加任何结论，而是像一个亲切的伙伴，在你耳边轻声细语地分享她的经验，让你自己去找到答案。
评分读的过程，想1979年的观点，放在当下，又有多少人会意识到？我想通过阅读找寻真实的自己，它带我回到生命的最初，让我离真实自己近了些。
评分102﹣2心靈洞察
评分读的过程，想1979年的观点，放在当下，又有多少人会意识到？我想通过阅读找寻真实的自己，它带我回到生命的最初，让我离真实自己近了些。
评分102﹣2心靈洞察
评分读的过程，想1979年的观点，放在当下，又有多少人会意识到？我想通过阅读找寻真实的自己，它带我回到生命的最初，让我离真实自己近了些。
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