初中历史考试失分点例释 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:龙门书局

作者:陈银洲

出品人:

页数:160

译者:

出版时间:2002-6-1

价格:6.00

装帧:平装(无盘)

isbn号码:9787801605313

丛书系列:

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• 初中历史
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《青铜时代的黎明：人类文明的早期探索》 导言：追溯文明的源头 本书旨在带领读者深入探索人类文明诞生之初的广袤而神秘的世界，聚焦于约公元前3500年至公元前1000年这一关键的历史时期。我们不再关注具体的考试技巧或知识点梳理，而是致力于构建一个宏大而细致的古代社会图景，探究人类如何在自然环境中，依靠智慧与协作，塑造了最早的社会结构、信仰体系和物质文化。本书将带领读者穿越时间迷雾，抵达青铜时代文明的摇篮，感受人类文明从蒙昧走向成熟的伟大进程。 第一章：美索不达米亚的馈赠——两河文明的兴衰 美索不达米亚，意为“两河之间”，是人类历史上最早出现复杂聚落和国家形态的地区。本章将详尽剖析幼发拉底河与底格里斯河滋养下的苏美尔文明的崛起。我们将细致考察苏美尔城邦的政治组织形式，从早期的神庙经济到城邦国王（Lugal）权力的确立。重点将放在苏美尔人的文字系统——楔形文字的发明及其在行政管理、宗教仪式和文学创作中的核心作用。 深入探讨乌鲁克、乌尔等重要城邦的考古发现，分析其城市规划、灌溉系统的工程学成就。随后，我们将梳理阿卡德帝国的建立与短暂的辉煌，考察萨尔贡大帝如何首次实现了区域性的政治统一。本书将花费大量篇幅研究古巴比伦王朝，特别是汉谟拉比法典的诞生。法典不仅是法律体系的里程碑，更是研究古代社会阶层、经济关系和正义观念的绝佳窗口。我们不满足于简单罗列法条，而是深入分析这些法律背后的社会逻辑与道德基础。最后，我们将考察亚述帝国的军事扩张及其高效的帝国管理模式，以及其在尼尼微宫殿中留下的珍贵泥板档案，展现一个庞大帝国的运作机制。 第二章：尼罗河的恩赐——古埃及的永恒秩序 古埃及文明，以其对永恒的追求和恢弘的建筑奇迹而著称，是早期人类文明中最为稳定和连续的范例。本章将从地理环境入手，阐释尼罗河周期性泛滥如何塑造了埃及人独特的宇宙观、农业生产方式以及中央集权的国家结构。 我们将详细考察古埃及从早王朝时期到王国时期的政治演变，重点解析法老制度的宗教神学基础——法老既是世俗的统治者，也是神在人间的化身。对古王国时期金字塔建造技术的探讨，将不仅仅停留在工程学的层面，更会深入分析其背后的社会动员能力、劳动力组织以及对来世的深刻信仰。 中王国时期的文化复苏与艺术的成熟将是本章的重点之一。我们将通过对文学作品如《西奴海的故事》的解读，展现当时知识分子对社会现实的反思。而新王国时期，特别是阿玛尔那时期法老阿肯那顿推行的宗教改革，将被视为一次深刻的社会实验，探讨其昙花一现的原因。阿蒙神的祭司阶层如何与王权博弈，以及图坦卡蒙墓葬所揭示的黄金时代的艺术巅峰，都将得到细致的描摹。我们还将考察努比亚文化对埃及南部的影响，展示古埃及并非孤立发展。 第三章：印度河流域的沉寂与辉煌——哈拉帕文明的未解之谜 印度河流域文明（哈拉帕文明）是三大早期文明中最为神秘的一支。本章将聚焦于摩亨佐-达罗和哈拉帕等主要城市遗址的最新考古发现。我们将详尽分析这些高度规划的城市所展现出的惊人城市管理水平：统一的城市布局、先进的排水和卫生系统、标准化度量衡的使用。 与两河及尼罗河文明不同，哈拉帕文明的权力结构至今仍是谜团。我们将对比分析关于是否存在强大王权、神权统治还是由地方精英集团共同管理的各种理论假说。重点研究其独特的印章文字，尽管尚未被完全解读，但其作为贸易凭证和身份标识的作用已得到初步确认。我们还将关注其精湛的手工艺品，如宝石加工和铜器制作，以及与美索不达米亚之间可能存在的远距离贸易网络。 本章的另一核心内容是探讨公元前1800年左右，这一高度发达的文明为何最终走向衰落与解体，涉及的气候变化、河流改道等环境因素分析，将力求客观呈现当前学术界的主要观点。 第四章：东方的曙光——黄河文明的初始阶段 本章将把视野转向东方，探讨中华文明在黄河中下游地区的早期发展历程。我们将从新石器时代的仰韶文化和龙山文化入手，考察定居农业的成熟、制陶技术的飞跃（如彩陶与黑陶的精美工艺）以及社会复杂性的增加，例如贫富分化的出现和防御性聚落的建立。 重点考察二里头遗址的发现，探讨其作为夏朝（或早期国家形态）的可能性的论证过程。我们将详细分析二里头文化中出现的一系列关键特征：冶金技术的应用（青铜器的出现）、大型宫殿式建筑的布局，以及对礼仪性器物（如玉器）的集中使用，这些都标志着早期国家权力机构的雏形。 随后，我们将深入研究商代的早期发展。商代的文字——甲骨文的发现，是研究中国信史的开端。本书将细致剖析甲骨文的占卜内容，揭示商王室的宗教信仰、祖先崇拜、军事活动和社会结构。商代的青铜礼器系统，特别是其铸造技术之高超和纹饰（如饕餮纹）的象征意义，将被视为早期国家意识形态和等级制度的集中体现。 第五章：青铜时代的碰撞与融合——地中海东岸的活力 青铜时代不仅是内陆大河的时代，也是海洋贸易蓬勃发展的时期。本章将关注地中海东岸的腓尼基人、赫梯人以及爱琴海文明的独特贡献。 爱琴海文明，特别是米诺斯文明（克里特岛）和迈锡尼文明（希腊大陆），是欧洲文明的源头之一。我们将分析米诺斯文明的海洋贸易网络、克诺索斯宫殿的复杂结构及其壁画艺术所展现的相对和平的社会氛围。对比迈锡尼文明的军事化特征、线性文字B的行政用途，以及他们与近东地区的互动。 赫梯帝国，作为安纳托利亚高原上的强大力量，其铁制工具的早期使用和与埃及人在卡迭石之战中的对峙，将是本章的亮点。我们将考察赫梯人如何通过对铜、锡等战略资源的控制，维持其在西亚的霸主地位。最后，腓尼基人作为伟大的航海家和商人，他们对字母文字的传播，如何为后世的交流方式奠定了基础，也将得到充分的论述。 结语：文明的遗产与传承 本书最后一部分将综合前述内容，总结青铜时代文明的共同特征——城市化、文字、冶金术、复杂的社会分层和国家权力的形成。同时，也将探讨不同文明间的交流、冲突与相互借鉴。我们将看到，尽管地理环境各异，但人类在面对生存挑战、组织社会以及探寻生命意义时，展现出惊人的共性与创造力。本书旨在培养读者对早期人类集体智慧的敬畏之心，理解我们今天的世界是如何在这些古老文明的坚实基础上奠基而成的。

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这本书的排版设计实在太令人称赞了。那种恰到好处的留白，让阅读的眼睛得到了极大的放松，即便是长时间盯着那些复杂的历史事件和知识点，也不会感到视觉疲劳。装帧的质感也相当不错，拿在手里沉甸甸的，给人一种内容扎实的信赖感。尤其值得一提的是，编者在章节标题和重要术语的字体选择上非常用心，粗细和字号的对比处理得非常到位，快速翻阅时，核心信息能够一目了然地捕捉到，这对于我们这种需要在短时间内梳理大量考点的学生来说，简直是救星。而且，全书的墨色深邃均匀，几乎没有出现任何洇墨或模糊的现象，看得出印刷质量上是下了真功夫的。如果说有什么可以更进一步的地方，或许是增加一些可移除的书签页设计，方便在划重点时使用，但瑕不掩瑜，仅就阅读体验而言，这本书已经做到了同类产品中的佼佼者。

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作为一名在历史科目上挣扎多年的学生，我深知“题海战术”的枯燥和低效。这本书最吸引我的地方在于，它几乎将所有传统题海的重复性劳动都转化为了精炼的理论提炼。我发现，很多我过去反复做错的题目，其错误根源都指向了这本书里某一个被特别标注出来的“知识盲区”。它没有堆砌几百道练习题，而是精选了三十个左右的、具有代表性的“失分陷阱”，然后围绕每一个陷阱展开深入的剖析和拓展。这就像是请了一位经验丰富、洞察力极强的名师，他为你整理出了所有你可能掉进去的坑，并提前帮你铺设好了安全网。比起做一百道自己可能都会错的题，不如先弄懂这三十个点是如何让你失分的，效率高太多了。

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这本书的语言风格简直是清新的泥石流，完全没有那种传统教辅书的刻板和说教感。作者的笔调非常接地气，读起来就像是一位学长在跟你分享他独家领悟的“考试秘笈”，而不是冷冰冰的教科书附属品。尤其是在解释那些宏大叙事背景下的复杂人物动机时，作者会用一些非常生动形象的比喻，比如描述某位皇帝的决策失误时，甚至会引用一些现代生活中的情景来类比，一下子就把抽象的历史人物拉回到了可以理解的层面。这种亲切自然的沟通方式，极大地降低了历史学习的心理门槛，让我不再觉得历史是遥不可及的过去，而更像是可以被逻辑和人性所解读的故事集。这种体验让学习过程充满了探索的乐趣，而不是负担。

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这本书对于那种细微之处的把握，简直到了吹毛求疵的地步，但这种“吹毛求疵”恰恰是考试中最需要的东西。我过去总是搞不清楚一些看似不起眼的历史名词在不同语境下的精确含义，比如“均田制”和“租庸调制”的侧重点差异，或者“洋务运动”的指导思想和实际成效之间的张力。这本书用大量的篇幅，通过对比性的案例分析，把这些模糊地带彻底打磨光滑。它不是简单地告诉你“正确答案是什么”，而是会深入剖析“为什么那些错误的选项会具有迷惑性”。这种对出题人思维的逆向还原，让我在做选择题时，多了一层“上帝视角”，能更精准地预判陷阱在哪里。它教会我的不是知识点本身，而是如何科学地面对历史考试的“陷阱文化”。

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我花了一整天的时间仔细研读了这本书的结构逻辑，简直是天才般的构建。它没有采用传统教科书那种按时间线索平铺直叙的老套路，而是另辟蹊径地将初中历史的知识点按照“易错点”、“常混淆概念”、“深层因果关系”这几个维度进行了高度凝练和重组。这种“反向设计”的思路极大地提高了学习效率。比如，它把春秋战国时期的兼并战争和魏晋南北朝的民族交融放在了同一个专题下进行对比解析，让我瞬间明白了不同历史时期的统治策略是如何相互影响和演变的，而不是孤立地去死记硬背那些年代和人名。这种知识模块化的处理方式，就像是把一堆散乱的积木，用最巧妙的方式重新搭建成了一个稳固的知识金字塔，让我感觉自己对整个初中历史的脉络有了全新的、更宏观的认识。

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