本書分為8章，4大部分。一，提齣辯證的、係統的教育觀——大教育觀，建構瞭與大教育觀對應的教學模式——反饋模式、有序模式、整體模式；二、論述思維模式的分類與測量，以供師生在認識自己思維模式的基礎上，選擇相應的教學模式和學習模式；三，在大教育觀和思維模式研究的基礎上，建構瞭5個較為普遍適用的教學模式——“啓發——創新”模式、“交流——互動”模式、“審美——立美”模式等，讓教師領會如何通過具體的一節課，建構相應的教學模式。每一章都有作者的自主創新和若乾案例，作者於1998年完成全國教育科學“九五”規劃重點課題“教育建模的理論研究”，發錶專著《教育建模》。本書是《教育建模》直接的拓展性研究，具有啓發性和可操作性。
本書適閤各級各類教師進修和培訓使用，並適閤於各類師範院校學生作為選修課程。
具體描述
讀後感
評分
評分
評分
評分
評分
用戶評價
评分
评分
评分
评分
评分
相關圖書
本站所有內容均為互聯網搜索引擎提供的公開搜索信息，本站不存儲任何數據與內容，任何內容與數據均與本站無關，如有需要請聯繫相關搜索引擎包括但不限於百度，google,bing,sogou 等
© 2025 book.quotespace.org All Rights Reserved. 小美書屋 版权所有