具体描述
与其说《谁拿走了孩子的幸福》是一部关于教育的书籍，不如说这是一部用心血凝成的关于爱育的宣言。教育与爱育的最大差别就在于：教育往往是居高临下的，而爱育则是平等自由的。居高临下通常会压抑、束缚、甚至会扼杀孩子生命的健康成长。而平等自由却能大大发挥孩子生命中巨大的原创潜能。
李跃儿，这位由酷爱艺术的女画家，到有心将自己的常识传授给下一代的老师和母亲，在经历了太多传统教育的失败之后，终于大彻大悟；终于从高于孩子的“教育宝座”，回到了自己也曾拥有过的蓝天乐土；终于以平等的生命，来看待孩子的成长；终于开始享受孩子们创造多彩世界……孩子们得救了，李跃儿也得救了，未来世界是也得救了。
人类于生就爱学习，但为什么我们孩子把学习当成一件痛苦的事，我曾经碰到这样样的事情——有的孩子甚至把学习当成了敌人！孩子的天性爱唱爱跳爱画画，但为什么我们的孩子不曾走进艺术课堂？
中国的家长一般分为三类：第一类既懂教育又有责任心,他们的孩子容易成为人才；第三类家长既不懂教育又没有责任心，他们的孩子也比较容易成为人才；最可悲的是第二类家长，不懂教育但有责任心，他们占据绝大多数，失败的孩子大都由这类家长制造。
作者李跃儿历经二十二载，亲自实践，终于摸索出一套独特而新颖的教育方法。
作者简介
目录信息
第二章 谁拿走了孩子的幸福
第三章 盲人摸象的时代
第四章 不要将孩子塑造成你的模样
第五章 高更，你在撒谎
附录一 李跃儿教学随笔一则
附录二 李跃儿“教材”一则
附录三 李跃儿致孩子的信
附录四 部分读者来信
附录五 北京专家研讨会纪要
家有傻妻李跃儿（代跋）
致谢
· · · · · · (收起)
读后感
看这本书最大的收获就是让我忍不住写两句，算是客观上造就我第一篇书评，由于李跃儿有名，努力着读了几个小节，实在难以继续。 给我的感觉，就是在看小报，一堆教育失败的小孩的故事，没有故事的来源，不知道是作者经历的听的还是报纸上看的，故事基本是概括描述，列举了一个小...
评分书前半部分的几个案例很感人，主要是纠正一些父母对待教育孩子这个问题的态度。爱是教育的前提，孩子的问题就是父母的问题。 后半部分很多是讲教学（特别是绘画和阅读）当中的一些方法和技巧，也是建立在作者提倡的原则之上的。
评分 评分总体来说，由于李跃儿自身的文学素养和艺术修为的限制，这本书的结构和语言组织比较混乱，使人没法抓住中心思想，而只能靠大量使用“失去灵魂”之类的断语来为每一章节匆匆结尾；对艺术品的一些看法过于粗浅，也容易误导读者。 也许由于李跃儿居住在西部，对东部沿海经济发达...
评分目前正在孕期，经历了当初的惊喜、紧张与慌乱后，总算是安静了下来，安安静静地等待做妈妈。以前一直怕怀孕，哪怕做了很多的准备，却还是害怕，总觉得自己也还是没长大的孩子，又怎能对另一个生命担负起责任。而事实上却不是，随着肚子越来越大，小家伙越来越不安分，自己好像...
用户评价
如果你没孩子，至少可以知道谁拿走了你自己的幸福。如果你觉得自己有什么天赋没发展起来，还可以知道它是怎么被埋没的。
评分比预想的要好，虽然前半部分比较鸡汤，而后半部分对幼教老师更有帮助
评分写小孩子的内容方面比较多
评分培养小孩必备之良书
评分谁拿走了孩子的幸福？心急的家长们，用龙应台的书名“孩子，你慢慢来”来说再好不过了。一个幸福的人要满怀爱心，绝不是那些知识技能所能给予的。
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