具体描述
与其说《谁拿走了孩子的幸福》是一部关于教育的书籍，不如说这是一部用心血凝成的关于爱育的宣言。教育与爱育的最大差别就在于：教育往往是居高临下的，而爱育则是平等自由的。居高临下通常会压抑、束缚、甚至会扼杀孩子生命的健康成长。而平等自由却能大大发挥孩子生命中巨大的原创潜能。
李跃儿，这位由酷爱艺术的女画家，到有心将自己的常识传授给下一代的老师和母亲，在经历了太多传统教育的失败之后，终于大彻大悟；终于从高于孩子的“教育宝座”，回到了自己也曾拥有过的蓝天乐土；终于以平等的生命，来看待孩子的成长；终于开始享受孩子们创造多彩世界……孩子们得救了，李跃儿也得救了，未来世界是也得救了。
人类于生就爱学习，但为什么我们孩子把学习当成一件痛苦的事，我曾经碰到这样样的事情——有的孩子甚至把学习当成了敌人！孩子的天性爱唱爱跳爱画画，但为什么我们的孩子不曾走进艺术课堂？
中国的家长一般分为三类：第一类既懂教育又有责任心,他们的孩子容易成为人才；第三类家长既不懂教育又没有责任心，他们的孩子也比较容易成为人才；最可悲的是第二类家长，不懂教育但有责任心，他们占据绝大多数，失败的孩子大都由这类家长制造。
作者李跃儿历经二十二载，亲自实践，终于摸索出一套独特而新颖的教育方法。
作者简介
目录信息
第二章 谁拿走了孩子的幸福
第三章 盲人摸象的时代
第四章 不要将孩子塑造成你的模样
第五章 高更，你在撒谎
附录一 李跃儿教学随笔一则
附录二 李跃儿“教材”一则
附录三 李跃儿致孩子的信
附录四 部分读者来信
附录五 北京专家研讨会纪要
家有傻妻李跃儿（代跋）
致谢
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读后感
1.如果家长不懂什么是创造力，不会欣赏艺术，那么当孩子进行创造的时候就无法识别出来。比如只会按照画的像不像为标准，而把孩子富有创造力的画画视为差 作！ 2.哭是一种诉求，孩子哭的时候家长应该倾听。哭完了再来解决问题 3.我们说过“在错误中成长”，无论是孩子还是成人...
评分从这本书里，我看到的不仅仅是一个完善的教育体系和方法，更重要的是，我看到了自己，一个被童年痛苦的经历掩埋掉的自我！ 在书中，很多孩子的痛苦我都经历过，所有父母以爱的名义摧残孩子的事情我爸妈都对我做过。所以，我是流着泪看完这本书的。 然而，我已经被父母彻底洗脑...
评分《谁拿走了孩子的幸福》里有一个笑话：一杀人犯死后被打入18层地狱，正在伤心之际，忽然听到脚下面有人叹气。就很吃惊得问：下面什么人？下面的人回答：我是教师，在地狱的第19层。杀人犯更吃惊了：地狱不是只有18层吗？怎么出了个第19层？下面说：这是阎王特设的。杀人犯说：...
评分用户评价
如果你没孩子，至少可以知道谁拿走了你自己的幸福。如果你觉得自己有什么天赋没发展起来，还可以知道它是怎么被埋没的。
评分“你不要希望牡丹发出月季的香味”
评分培养小孩必备之良书
评分谁拿走了孩子的幸福？心急的家长们，用龙应台的书名“孩子，你慢慢来”来说再好不过了。一个幸福的人要满怀爱心，绝不是那些知识技能所能给予的。
评分虽然李的教育观属于我反对的放任型，但按照这本书的理念培养出来的孩子，至少是正常人。再联想到哈佛女孩刘亦婷那种书，顿时觉得很危害大众。
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