图书标签: 育儿  教育  儿童教育  李跃儿  谁拿走了孩子的幸福  家庭教育  早期教育  心理学   

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这老师太了不起了。她的论坛也牛逼，里边的爹妈好多超级优秀

很多案例，一眼就能看出李老師的親身感受是多么深刻。有很多經驗值得我們借鑒和收集，待整理分享。前面的情感分享就快要达到一个提升，可惜书的字里行间让人看见了面对父母习惯性思维的悲哀，李老师自己教育孩子先前的情况也都提醒我们教育是一个多么艰难的过程。她在所幸大家都开始思考的时候，我们应该想的更远，究竟是谁拿走了孩子的幸福？尤其是父母，其次才是老师。看此书的时候接二连三地点头称是，再接二连三地觉得费力与无奈。根本的东西就在那里，谁都看到了，谁都想要做些什么，只是谁都有心无力，谁都要来拿走孩子们的幸福！

很多案例，一眼就能看出李老師的親身感受是多么深刻。有很多經驗值得我們借鑒和收集，待整理分享。前面的情感分享就快要达到一个提升，可惜书的字里行间让人看见了面对父母习惯性思维的悲哀，李老师自己教育孩子先前的情况也都提醒我们教育是一个多么艰难的过程。她在所幸大家都开始思考的时候，我们应该想的更远，究竟是谁拿走了孩子的幸福？尤其是父母，其次才是老师。看此书的时候接二连三地点头称是，再接二连三地觉得费力与无奈。根本的东西就在那里，谁都看到了，谁都想要做些什么，只是谁都有心无力，谁都要来拿走孩子们的幸福！

喜欢李跃儿，话说曾经的梦想是到她那做个幼儿园老师。

这老师太了不起了。她的论坛也牛逼，里边的爹妈好多超级优秀

人最大的特点是生来就爱探索爱学习，不爱学习是因为学习方法没有。与孩子精神愉悦的需求相对应，放手学会更好。 教育首先是让人成为人的，是提升人拯救人的，其次是增长智慧，传达知识。知识不是教会而是自己发明自己找到，知识转化为经验和智慧。 道德判断能力决定道德实施...  

这本书名气很大，说是看李跃儿，这一本足矣。可能期待太高，看完感觉没有传说中的好。特别是整体结构混乱，小标题莫名其妙，再次看的时候，翻看目录就不知道看到哪了，看过的内容在哪一章节。 李跃儿在教育实践中的很多实例看了很有感悟，特别是第一个杨一帆的例子，看...  

从这本书里，我看到的不仅仅是一个完善的教育体系和方法，更重要的是，我看到了自己，一个被童年痛苦的经历掩埋掉的自我！ 在书中，很多孩子的痛苦我都经历过，所有父母以爱的名义摧残孩子的事情我爸妈都对我做过。所以，我是流着泪看完这本书的。 然而，我已经被父母彻底洗脑...  

目前正在孕期，经历了当初的惊喜、紧张与慌乱后，总算是安静了下来，安安静静地等待做妈妈。以前一直怕怀孕，哪怕做了很多的准备，却还是害怕，总觉得自己也还是没长大的孩子，又怎能对另一个生命担负起责任。而事实上却不是，随着肚子越来越大，小家伙越来越不安分，自己好像...  

目前正在孕期，经历了当初的惊喜、紧张与慌乱后，总算是安静了下来，安安静静地等待做妈妈。以前一直怕怀孕，哪怕做了很多的准备，却还是害怕，总觉得自己也还是没长大的孩子，又怎能对另一个生命担负起责任。而事实上却不是，随着肚子越来越大，小家伙越来越不安分，自己好像...