本書的兩位作者既是頗有建樹的教育理論傢，又是教學經驗豐富的實踐者。在本書中，他們用幽默詼諧、通榖易懂的語言講述瞭學生從早期階段為參與討論做準備，至末期評價討論的意義麥收功效，並提供許多意見來實現討論式教學法預期目標。全書共11章，主要內容有：討論教學的好處，如何準備討論；如何展開討論以及如何評價討論……每章包括有大量的技七、建議有及適用於諸多討論的使用模式。它是一本操作性強、具有實踐意義的書。
本書可供教師、培訓人員、大學教師、教育行政人員、職業培訓者、教育開發人員以及其他教育領導者參考。
具體描述
讀後感
作者似乎一方面担心教师讲得过多或过少，一方面又担心某些学生把持发言而导致没机会发言的学生的不满。宛如美国建国般纠结。天可怜见，从教以来只见不愿发言者，未见因无机会发言而不满者。中国学生较美国为腼腆，教师之任务更在诱其发言，启其思路，而鲜有如此者。当然，这应...
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用戶評價
操作性很強，而且基本上把這個問題的方方麵麵都談到瞭。但顯然作者的美國味太濃，想要移植到中國的課堂中來會非常睏難。
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