《护理教育学概论》与《当代教育理论与扩理教育》比较有什么不同的话，首先是内容简练。作者们通过教育学有关理论的再学习和再认识，对护理教育有关理论进行了“精练”和“重组”删去了很多描述性、评论性性的内容；特别对一些护理教育研究发展历史的有关介绍大幅删减，更适合本科生学习。其次，增加了教育学的一般概念。第三，对经典的护理教育学理论及其代表人物的教育观点精心选择和归类，采用更加通俗易懂的语言并结合护理应用或实例加以描述。第五，将“教学评价”与“学习评估”内容整合为“教育评价”，并增加了试卷编制、分析的具体做法。采取这些做法的基本原则是使全书内容力求在突出科学性、时代性的同时，更突出知识性、实用性和可读性，便于自学。
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27/95一四年三月，中国的教科书，所有的教科书，都是灾难级别的存在。然而为了学术大业，我也是耗费了无数心血在这些灾难级别的教科书上了。
评分27/95一四年三月，中国的教科书，所有的教科书，都是灾难级别的存在。然而为了学术大业，我也是耗费了无数心血在这些灾难级别的教科书上了。
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评分27/95一四年三月，中国的教科书，所有的教科书，都是灾难级别的存在。然而为了学术大业，我也是耗费了无数心血在这些灾难级别的教科书上了。
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