教育均衡发展政策研究

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出版者:中国社会科学出版社
作者:朱家存
出品人:
页数:325
译者:
出版时间:2003-12
价格:22.0
装帧:平装
isbn号码:9787500443896
丛书系列:
图书标签:
  • 教育公平
  • 教育均衡
  • 区域发展
  • 教育政策
  • 城乡差距
  • 教育资源分配
  • 教育改革
  • 中国教育
  • 发展战略
  • 教育投入
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具体描述

本书论证了实施教育均衡发展战略的理论基础,主张平等应为义务教育的基本信念;分析讨论了我国义务教育均衡发展的政策与实践,提出低水平的社会经济实力不能保证高速发展的教育事业的质量是教育发展失衡的重要原因;并以上海市为主要背景,对大中城市加强薄弱初中的成功经验进行了归纳与提炼;对与基础教育均衡发展密切相关的就近入学问题亦进行了深入的研究,强调就近入学是学生的权利和政府应尽的义务;最后,论述了国外教育均衡发展的政策与措施,以及它们对我国教育改革的启示。

好的,这是一份针对虚构图书《城市记忆与空间变迁:历史视角的都市更新研究》的详细简介,该书内容与您提到的《教育均衡发展政策研究》无关。 图书名称:《城市记忆与空间变迁:历史视角的都市更新研究》 作者: [虚构作者名,如:李明德、王晓芳] 出版社: [虚构出版社名,如:现代建筑与城市研究出版社] --- 城市记忆与空间变迁:历史视角的都市更新研究 一部深入剖析城市肌理、探寻空间记忆与历史叙事在当代都市更新进程中角色的重要学术著作。 导言:在遗忘与重塑之间徘徊的城市 当代都市的更新进程,往往被视为经济发展、基础设施现代化和居住环境改善的必然驱动力。然而,每一次拆除与重建,都伴随着对既有城市记忆、地方文化和社区结构的深刻切割。本书聚焦于一个核心议题:在追求效率与现代化的都市更新浪潮中,城市记忆如何被保存、转化,乃至消解? 本书并非仅仅停留在对更新政策的宏观评述,而是采取了一种深刻的历史唯物主义与空间社会学相结合的视角,深入挖掘特定城市区域(如老城区、工业遗址、棚户区)在不同历史阶段的物质形态、社会关系和集体记忆的构建过程。我们认为,都市更新不应仅仅是物理空间的翻新,更应是历史对话与社会共识的达成。 第一部分:历史视角的重构——城市空间的“时间褶皱” 本部分旨在建立分析都市更新的理论框架,强调时间维度在理解空间形态中的决定性作用。 第一章:城市记忆的物质载体:从物质遗产到非物质叙事 本章探讨城市记忆如何通过建筑风格、街道布局、公共空间的使用惯例等物质形态得以固化。重点分析了“历史街区”的界定困境:究竟是依赖年代久远的建筑,还是依赖持续的社会活动和居民的集体认同?我们引入了“时间褶皱”的概念,用以描述不同历史时期叠加于同一空间之上的多重意义和潜在冲突。 第二章:规划的权力与地方经验的抵消 历史上的城市规划往往带有强烈的意识形态色彩,试图塑造特定的城市形象。本章追溯了从20世纪中期至今,几轮重大的城市改造运动中,规划理念如何从功能主义转向新自由主义,以及这种转变如何系统性地压制了地方社群基于自身生活经验而形成的“地方感”(Sense of Place)。 第三章:空间叙事学的兴起:谁有权讲述城市的故事? 都市的“故事”并非天然存在,而是被权力结构选择和建构的。本章批判性地审视了官方历史叙事与民间口述历史之间的张力。探讨了在旅游化、精品化改造过程中,某些“美好记忆”被放大和标签化,而那些关于贫困、冲突和边缘化群体的历史经验则被系统性地排除在外。 第二部分:案例剖析——都市更新中的记忆博弈 本部分选取了三个具有代表性的案例,以展现理论框架在复杂现实中的应用与检验。 第四章:工业遗址的“再编码”:从生产空间到文化消费 以某大型老工业基地的转型为例,本章分析了“工业遗产保护”的悖论。当锈迹斑斑的厂房被改造为艺术中心或创意园区时,其原有的生产意义和工人记忆如何被“美学化”和“去政治化”?重点分析了空间重编码过程中,原工作人群如何被边缘化出新的空间叙事之外。 第五章:老城区的“清零”与居民的流散:记忆断裂的社会成本 聚焦于历史文化保护区内因“大拆大建”引发的社区瓦解问题。本章通过对特定地块上数代居民的深度访谈,揭示了物理空间的消失如何导致社会网络、邻里互助系统和代际传承的断裂。强调了“原住居民参与”在防止记忆断裂中的关键作用。 第六章:新城开发中的“伪历史”:纪念性与身份的虚构 本章转向探讨新建社区或新区开发中,如何人为植入“历史感”或“地域特色”。通过对某些仿古建筑群和纪念性雕塑的批判性解读,探讨了这种“被制造的怀旧”如何成为资本运作和身份认同构建的工具,而非对真实历史的继承。 第三部分:面向未来的可持续更新:对话与共存 本书的最后一部分转向提出建设性的反思与政策建议,旨在寻求历史保护与城市发展之间的动态平衡。 第七章:弹性规划与渐进式干预:尊重城市肌理的更新路径 提倡告别大拆大建的“休克疗法”,转而采用“韧性城市”的理念,推崇渐进式、小尺度的有机更新。本章详细阐述了“增量更新”而非“存量替换”的实践模式,强调在不破坏现有社区结构的前提下,通过功能导入和微循环改善来实现空间的活力再生。 第八章:口述史介入规划决策:构建多元参与的记忆场域 提出将城市记忆的收集与整理提升至规划的前置环节。建议建立常态化的“城市记忆档案库”,并探索将居民的口述史、生活地图、私人照片等非传统资料纳入城市更新的评估体系。这有助于打破规划师与居民之间的知识不对称。 第九章:法律与伦理的边界:保护“正在发生的历史” 本章讨论了在快速城市化背景下,现有文物保护法律法规的局限性,尤其是在保护非物质文化遗产和处于“过渡期”的建筑群方面的不足。探讨了城市更新项目中的伦理责任——即当代人对后代人保存真实历史记录的义务。 结论:让城市成为一部可供阅读的编年史 《城市记忆与空间变迁:历史视角的都市更新研究》呼吁城市决策者、规划师和居民共同参与到对城市未来的塑造中来。我们坚信,一个真正具有生命力的现代都市,必须是其过去、现在与未来在空间上进行有效对话的场所。本书是对一种更具人文关怀、更富历史责任感的都市更新模式的探索与倡导。它为所有关注城市遗产、社区发展和地方认同的读者提供了一套严谨而富有洞察力的分析工具。 --- 关键词: 都市更新、城市记忆、地方感、空间社会学、历史保护、社区参与、城市规划伦理、工业遗产。

作者简介

目录信息

导言
一 研究的背景与意义
二 研究的对象、方法与过程
三 研究的基本框架
第一章 教育均衡发展的理论基础
一 实施义务教育是政府的职责
二 平等:义务教育的基本信念
三 怎样平等分配教育资源?
第二章 我国义务教育均衡发展的政策与实践
一 义务教育发展不均衡的表现
二 义务教育均衡发展的基础与动力
· · · · · · (收起)

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