具体描述
全书从发展心理、学习心理和教学心理的角度，对物理教育心理的理论基础，对学生的物理学习能力培养、物理观察能力培养、物理实验能力培养、物理思维能力培养、科学方法教育、非智力因素培养以及学生的个性差异与群体差异等方面，进行了深入而细致的研究。同时，全书注重理论与实践、定性研究与定量研究、传统研究方法与现代研究方法的有机统一，从而较好地反映了物理教育领域的最新研究成果。
本书可供高等师范院校研究生或本科生作为教材使用，也可作为中学物理教师继续教育的教材使用。
作者简介
目录信息
前言
第一章 物理学习心理研究概述
第二章 中学生物理学习心理
第三章 物理感知的作用与特点
第四章 物理概念、规律学习的心理研究
第五章 掌握科学方法的心理基础
第六章 物理学习能力的培养
第七章 物理观察能力的培养
第八章 物理实验能力的培养
第九章 物理思维能力的培养
第十章 物理教学中非智力因素的研究
第十一章 物理学习中的个性差异与群体差异
主要参考文献
· · · · · · (收起)
第一章 物理学习心理研究概述
第二章 中学生物理学习心理
第三章 物理感知的作用与特点
第四章 物理概念、规律学习的心理研究
第五章 掌握科学方法的心理基础
第六章 物理学习能力的培养
第七章 物理观察能力的培养
第八章 物理实验能力的培养
第九章 物理思维能力的培养
第十章 物理教学中非智力因素的研究
第十一章 物理学习中的个性差异与群体差异
主要参考文献
· · · · · · (收起)
读后感
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评分如果没被马列毛邓三和民族充牛感强奸，就绝对是五星好书了。
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