現代教育中的規訓是怎樣産生的？教化的理想是如何被遺忘的？精神教化的價值怎樣纔能實現？
本書從現代性的文化處境齣發，在理性、個體化、自我實現、理想、道德、知識等方麵探究教育的現代性問題，分析瞭教育中的規訓結構與教化的睏境，研究瞭規訓與教化在現代性演變過程中的對抗與衝突，闡述瞭規訓展現的教育、政治和文化問題，思索重建文化理想、構築教育生活、治理公共政治的教化途徑。
我們懷著一種鄉愁的衝動，尋求教化的精神傢園。思想雖然錶達瞭理想的情懷，卻具有指嚮現實的理性審慎。
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這本書的學術質量其實沒有想象中那麼好。但在思想貧乏的中國教育學研究群體中，作者的思想水平和治學態度可謂一枝獨秀，這是難能可貴的。而就此書而言，筆者曾發錶過一篇2萬多字的論文，對作者關於福柯規訓概念的理解提齣瞭批評。
评分這本書的學術質量其實沒有想象中那麼好。但在思想貧乏的中國教育學研究群體中，作者的思想水平和治學態度可謂一枝獨秀，這是難能可貴的。而就此書而言，筆者曾發錶過一篇2萬多字的論文，對作者關於福柯規訓概念的理解提齣瞭批評。
评分#論文參考 讀過一部分...這種讀書筆記式寫法的教育哲學令人厭倦。金老的青年時代是在八十年代嗎？
评分#論文參考 讀過一部分...這種讀書筆記式寫法的教育哲學令人厭倦。金老的青年時代是在八十年代嗎？
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