名师手把手:高1历史(下)(学生用书)(适用于2005春季教学) (平装) pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:北京工业大学出版社

作者:刘尚武等编

出品人:

页数:0

译者:

出版时间:2004-08-01

价格:18.0

装帧:平装

isbn号码:9787563914074

丛书系列:

图书标签:

• 高中历史
• 历史学习
• 教材
• 学生用书
• 名师辅导
• 2005春季教学
• 平装本
• 历史下册
• 高一
• 教学参考

历史的深度回响：高中历史课程的多元探索与视野拓展 本书系聚焦于新课程标准下高中历史学习的深度拓展与思维训练，旨在构建一个多维度、立体化的历史知识体系，引导学生超越课本的既有框架，真正理解历史的复杂性、关联性与发展脉络。本书内容涵盖了对世界历史重大转折点的深入剖析、对中国古代至近现代史发展逻辑的系统梳理，以及对历史学研究方法的实践应用，特别强调跨文化交流与全球史观的构建。 --- 第一部分：文明的交汇与冲突——世界历史的宏大叙事（侧重前工业化与早期现代史） 本部分内容旨在打破区域史的局限，将世界历史置于一个相互联系的整体中进行考察。 第一章：早期人类的起源与大河流域文明的奠基 本章不拘泥于对古埃及、美索不达米亚、印度河流域和黄河文明的简单罗列，而是着重比较这四大独立起源文明的社会结构差异与神权/王权关系的演变。重点分析了地理环境如何塑造了不同文明的早期思维模式（如尼罗河的周期性与两河的易变性对法律和宇宙观的影响）。同时，引入了早期文字体系（楔形文字、象形文字）作为权力工具和社会记忆载体的功能性研究。 第二章：古典时代的政治哲学与帝国构建 本章深入探究了古典时代的政治遗产，尤其关注轴心时代（Axial Age）思想的普适性与地域特性。 古希腊的民主实验与局限： 详细分析了雅典民主的直接性、排他性及其对后世政治思想的影响，比较苏格拉底、柏拉图、亚里士多德在城邦衰亡之际对理想政体的探讨。 罗马帝国的制度遗产： 聚焦于罗马法体系（特别是《十二铜表法》到查士丁尼法典）的演变，分析其如何构建了跨越不同民族的治理框架。探讨了罗马的军事、财政与工程技术如何支撑其庞大帝国的运作与最终的分裂因素。 东方帝国的整合模式： 对秦汉帝国的中央集权制度的构建（郡县制、儒家思想的官方化）进行深度剖析，并将其与同时期的波斯帝国（行省制）的治理效率进行对比研究。 第三章：中古世界的多元景观与宗教力量 本部分着重展示了在西罗马帝国衰亡后，欧亚大陆各区域如何形成了独特的文明中心。 拜占庭帝国的延续性： 考察了君士坦丁堡作为东西方桥梁的角色，其对古典文化和基督教教义的保存与改造。 伊斯兰世界的兴起与黄金时代： 分析了阿拉伯帝国的扩张动力（不仅仅是军事，更包含贸易网络与宗教感召力），详细介绍其在数学、医学、天文学上的创新及其对欧洲中世纪晚期的知识反哺作用。 西欧的封建结构与教会的权力： 探讨了封建契约的复杂性，以及教皇权与世俗王权的长期角力，分析十字军东征的深层经济动因。 --- 第二部分：全球联系的加速与断裂——走向现代世界的转型（侧重近代早期与19世纪） 本部分的核心在于理解全球化进程的最初形态，以及欧洲如何通过技术与制度创新实现了对世界的相对主导。 第四章：地理大发现与早期全球贸易体系的重塑 本章强调地理大发现并非孤立的探险行为，而是技术进步（如远洋航海术）与商业资本积累的必然结果。 哥伦布交换（Columbian Exchange）的生态史观： 详细分析了新旧大陆间动植物、疾病（如天花对美洲原住民的影响）的交换，以及这种交换对全球人口结构和农业生产模式的根本性改变。 商业革命与金融创新： 研究了重商主义的理论基础，股份公司（如东印度公司）的出现如何模糊了国家权力与私人资本的界限，以及“价格革命”对欧洲社会阶层的冲击。 第五章：启蒙运动与政治革命的思潮基础 本章着重于思想史的梳理，探究现代政治观念的“源代码”。 洛克、孟德斯鸠与卢梭的核心议题： 比较天赋人权、三权分立、社会契约论在理论上的异同，分析它们如何为美国独立战争和法国大革命提供了合法性基础。 革命的实践与反思： 深入分析法国大革命的激进化过程（雅各宾专政的内在逻辑），以及对人权宣言的理解，认识到革命理想与现实政治之间的张力。 第六章：工业革命的动力、扩散与社会代价 本章侧重于技术变革的连锁反应，探究其如何彻底改变了人类的生产关系和生活方式。 第一次工业革命的技术链条： 聚焦于蒸汽机、珍妮纺纱机等关键发明，分析煤炭与铁的资源依赖，以及英国的政治稳定和市场机制对其成功的关键作用。 工业化带来的社会问题： 细致考察了城市化进程中的贫富差距、工人阶级的形成与早期工会运动的兴起，并引入早期社会主义思想（如空想社会主义）作为对资本主义弊端的理论回应。 工业革命的全球影响： 分析工业化国家对原材料和市场的需求，如何间接驱动了在亚洲和非洲的早期殖民扩张和不平等贸易格局的形成。 --- 第三部分：民族国家的形成与世界体系的竞争（侧重19世纪末至20世纪中叶） 本部分聚焦于民族主义、帝国主义的鼎盛，以及两次世界大战对既有国际秩序的颠覆与重塑。 第七章：民族主义的崛起与统一运动 本章分析了19世纪“民族国家”概念的形成过程，认识到民族主义既是解放的力量，也可能是冲突的根源。 德意志和意大利的统一模式对比： 比较俾斯麦的“铁血政策”与意大利的区域联合进程，分析精英政治在民族构建中的作用。 奥斯曼帝国与欧洲的“东方问题”： 考察了传统帝国在民族自决思潮冲击下的瓦解过程，以及欧洲列强对巴尔干地区的干预如何播下了冲突的种子。 第八章：第二次工业革命与帝国主义的顶峰 本章探讨了科学技术与垄断资本的结合如何催生出新的全球竞争模式。 技术革新与产业结构变化： 深入研究电力、化学、内燃机等新技术如何重塑了工业格局，并分析了企业规模的扩大（垄断组织的出现）。 帝国主义的理论辩护与实践： 辨析了“社会达尔文主义”在种族主义和帝国扩张中的意识形态作用，并以瓜分非洲为例，分析殖民地经济是如何被纳入宗主国的生产体系的。 第九章：两次世界大战的深层动因与世界秩序的重构 本部分力求超越对战役的简单描述，聚焦于导致冲突的结构性矛盾。 第一次世界大战的导火索与系统失衡： 考察了同盟国与协约国之间僵硬的军事同盟体系、军备竞赛的内在逻辑，以及各主要大国对战争爆发的战略误判。 凡尔赛体系的结构性缺陷： 分析了战后和约对战败国的惩罚性条款，以及“民族自决”原则在处理多民族帝国遗留问题上的不彻底性。 大萧条与极权主义的抬头： 将经济危机视为政治动荡的催化剂，比较法西斯主义和纳粹主义的意识形态特征及其对民主秩序的颠覆。 第二次世界大战的全球性与意识形态冲突： 探讨了轴心国“建立新秩序”的野心，以及盟军在欧洲、太平洋战场上的战略协调，强调了反法西斯同盟在目标一致性上的复杂性。 --- 第四部分：当代世界的形成与历史的未来走向（侧重二战后至今） 本部分将历史视野延伸至当代，关注冷战格局、非殖民化浪潮及全球化背景下的新挑战。 第十章：冷战格局的形成与两极对峙 本章旨在理解冷战思维的形成过程，而非简单的美苏对抗叙事。 雅尔塔体系的瓦解与铁幕的降临： 考察了战后欧洲的重建与分裂，重点分析了马歇尔计划与杜鲁门主义的战略意图。 不结盟运动的兴起： 分析了亚非拉国家在两极格局下寻求独立自主的努力，理解了“第三世界”的形成及其在国际政治中的作用。 冷战的局部热点与代理人冲突： 通过对朝鲜战争、越南战争的区域分析，揭示冷战思维如何渗透到民族解放运动中。 第十一章：非殖民化浪潮与发展中国家的探索 本章重点关注二战后全球政治版图的重绘，以及新兴国家面临的现代化困境。 亚洲的独立历程： 对印度、印尼等国的独立路径进行比较，分析其在民族构建和国家建设中遇到的挑战（如边界冲突与种族/宗教矛盾）。 非洲的独立与“泛非主义”： 探讨了非洲国家在摆脱殖民统治后，如何应对单一经济结构和人造边界带来的发展难题。 第十二章：全球化、信息时代与历史的未来 本章收束于当代，引导学生思考当前世界面临的深层次历史问题。 苏联解体的历史必然性分析： 探讨了苏联模式在经济效率、信息控制和民族矛盾处理上的结构性弱点，而非仅仅归因于某位领导人的决策。 当代全球化的新特征： 分析了经济全球化、信息技术革命对主权国家概念的冲击，并探讨了跨国公司的影响力、环境问题和恐怖主义等非传统安全威胁的兴起。 --- 附录：历史学方法的实践 本部分是全书的思维训练核心，不提供具体史料解读，而是教授方法论。 1. 史料的辨析与情境化： 教授如何区分一手史料与二手史料，以及如何理解史料的时代局限性（如对某一事件的记载应放在当时的历史背景下评估）。 2. 因果律的复杂性： 训练学生避免单因论和宿命论，学会识别历史事件的长期结构性原因、中短期促成因素和偶然性因素。 3. 全球史观的视角转换： 练习从非西方中心视角审视重大历史事件（如从中国或印度学者的角度看待19世纪的欧洲扩张）。 本书通过上述详尽的结构和深入的分析角度，旨在为学生提供一个比标准教材更具深度、更注重思辨和联系的阅读体验，确保其不仅掌握了“发生了什么”，更能理解“为什么会发生”以及“它对我们现在意味着什么”。

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这本书给我的整体感觉是极其“老派”和“可靠”。在这个追求速度和碎片化信息的时代，它就像一本沉甸甸的砖头书，踏踏实实地帮你打地基。我特别喜欢它对重要历史人物的“侧写”部分。很多教材只是简单介绍人物的生平功绩，而这本辅导书则会深入剖析他们的思想局限性，甚至是他们决策背后的社会背景。比如讲解拿破仑，它不仅仅是歌颂其军事才能，更细致地分析了《拿破仑法典》对欧洲大陆的深远影响，以及其最终在俄国战役中的战略失误。这种全景式的叙述，让人物形象变得立体丰满，不再是教科书上扁平化的符号。对于我们这些处于备考阶段的学生来说，这种深度解读，远比机械记忆更有助于理解历史的复杂性。它教会我的，是如何去理解历史事件的“多面性”，而不是简单地接受一个既定的版本。

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这本书的封面设计简洁有力，那种老派的、带着点墨香气的纸张质感，一下子就让人回想起坐在教室里，翻开新课本时的那种期待。我记得拿到它的时候，正值高一下学期的历史课，正是世界近代史进入白热化阶段，从启蒙运动到工业革命，再到法国大革命，知识点像海啸一样涌来。这套书的排版很清晰，图文并茂的程度恰到好处，没有现在很多教材那种过度花哨的设计，而是非常务实地把重点突出来了。比如讲到凡尔赛和约时，那些复杂的领土划分图，它用了一种非常清晰的色彩区分，即使是第一次接触这些复杂的国际关系，也能大致理清头绪。而且，那些穿插在正文旁边的“知识拓展”小栏目，简直是我的救星。记得有一次我被“光荣革命”和“权力制衡”的概念绕晕了，是旁边那段关于洛克思想的简短介绍，帮我迅速理清了思路，感觉像是多了一位课外的小老师在耳边轻声讲解。这本书的重点在于构建一个扎实的知识框架，而不是仅仅罗列事实，这点非常值得肯定。

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如果用一个词来形容这本书的风格，我会选择“精炼”。它没有过多的旁白和煽情的文字，一切都紧紧围绕着核心知识点和考点展开。对于像我这样时间紧迫的高一学生来说，这简直是福音。它的笔记体系设计得非常实用，那种用虚线框起来的“核心概念提炼”，我常常在考前快速浏览这些部分，就能迅速激活大脑中对应的知识网络。而且，这本书对不同历史时期的背景铺垫做得非常到位。在进入到讲述欧洲文艺复兴之前，它用一章的篇幅回顾了中世纪的社会结构和教会的权威，使得文艺复兴的爆发显得顺理成章，而非凭空出现。这种层层递进的结构，保证了知识的连贯性。它不是一本让你读完就扔掉的书，而更像是一本会陪伴你度过整个学期，并且在你回顾错题本时，还能提供清晰思路的工具书，非常耐用，非常扎实。

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这套书最让我感到受用的一点，是它对“史料实证”的重视程度。在高一阶段，我们开始接触到更原始的史料，比如一些历史文献的片段、当时的报刊评论甚至是统计图表。这本书在讲解每一个重大历史事件时，都会附带一段相关的原始材料，并配有一到两个启发性的提问。比如学习美国独立战争前夕的税收政策时，书中直接引用了当时英国议会的辩论摘要。我必须得花时间去揣摩那些古老的措辞，才能理解殖民地人民的愤怒点在哪里。这种学习方式，虽然比直接看结论要费劲得多，但一旦理解了，那种知识内化的感觉是无与伦比的。它迫使我从一个被动的接受者，转变为一个主动的史料分析者。这本书的价值，就在于它在“授人以渔”，教你如何像历史学家一样去思考和求证，而不是仅仅满足于考试的及格线。

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说实话，第一次翻开这本“名师手把手”系列时，我对它的期待值是比较保守的。毕竟，市面上的教辅书太多了，很多都是把教材内容重新包装一遍，换个字体继续糊弄学生。然而，这本高一历史下册的用书，却给我带来了不少惊喜。它的编排逻辑，明显是经过资深教师打磨过的。它不是简单地跟着教材的章节走，而是在关键的转折点设置了“概念辨析”环节。我印象最深的是关于资本主义发展道路的探讨，它没有直接给出标准答案，而是列举了英国、法国、德国在工业化进程中的不同侧重点，引导我们思考“历史的偶然性与必然性”。这种引导式的学习，极大地激发了我的批判性思维。我不再是死记硬背“是什么”，而是开始追问“为什么会这样”。书中的例题设计也极其巧妙，很多题目看起来像是简单的选择题，但实际上考察的是对史料的解读能力和时间轴的把握。阅读过程中，我感觉自己不只是在学习历史知识，更像是在参与一场与历史的深度对话，那种沉浸感，至今难忘。

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